基于“三出三入”校企特色合作方式探索实践物流管理专业课程教学体系改革

通过探讨目前物流管理专业课程教学存在的主要问题．提出将“三出三入”的校企合作方式作为物流专业课程教学体系改革的切入点，积极探索实践物流管理专业课程教学体系改革，包括培育“三出三入”校企合作模式、构建“模块化”项目课程体系、配合“三出三入”校企合作模式，优化培育职业能力、知识能力、素质能力“三位一体”为主的课程教学体系、建立与社会相连的教学评价体系。     

校企合作应用型人才培养模式的改革路径研究——以安徽科技学院物流管理专业为例

人才培养模式是人才培养目标、培养规格、基本培养方式和过程管理总和。应用型专业人才培养模式的改革既要满足物流行业的需求,又要遵循能力的递进规律,还要整合校内外教育教学资源。安徽科技学院物流管理专业通过能力递进式"三阶段"校企合作人才培养模式改革以及应用型课程建设、双能型师资队伍建设和实践教学基地建设,"一条主线、两个融合、三层对接、四个强化、五种能力"人才培养特色得到一定凸显。     

酒店管理校企合作创新型课程开发模式构建——以上海城市管理职业技术学院为例

进行高职高专校企合作创新型课程开发模式的构建是深化高职高专内涵建设的有效途径之一。本文从上海城市管理职业技术学院校企合作课程创新开发的实践案例出发,通过分析现行高职高专酒店管理专业常见的课程开发模式,从必要性和可行性角度剖析了进行酒店管理专业校企合作刨新型课程开发模式的构建的意义,构建了以课程合作开发方式、课程开发标准、课程开发实施与创新课程评价体系等四要素组成的校企合作创新型课程开发模式,以期对高职高专酒店管理校企合作创新型课程开发模式的提升、完善提出有效的建议与可实施路径。     

试论高职院校校企合作利益分配机制

文章基于校企合作的三种模式——"学校本位型模式"、企业本位型模式"和"校企共建型模式",阐述了这三种模式的利益分配机制以及存在的弊端,从而构建合理的利益分配机制,为建立校企合作的长效机制奠定基础。     

基于现代学徒制校企合作管理探究

现代学徒制是学校与企业合作的一种职业教育形式,是学习与实训进行的一种工学交替模式.本文从现代学徒制校企合作方式入手,探究有效的管理方法与手段,建立"双元制"、"二段式"、"三维度"的合理、有效的管理体系.     

高校人力资源管理专业校企合作模式研究

我国高等院校人力资源管理专业正在探寻一种新的培养模式,即校企合作模式。笔者通过对我国高等院校人力资源管理专业校企合作的实地调查,分析了该专业校企合作六种模式的现状及特点,以及高等院校人力资源管理专业校企合作实践中的成功模式,并从操作模式、合作环境、参与主体等方面分析成功案例,从而得出成功的要诀。     

创新校企合作教育模式

校企合作是一种注重人才培养质量,注重职校创新与企业理念结合,注重职校与企业资源、信息共享的"双赢"模式,具有较大的应用和推广价值。我国职业教育直接影响到经济发展方式转变和人才强国战略的实现,在经济社会发展中具有十分重要的作用。校企合作是决定职业教育质量的根本性因     

高职院校校企合作探析——以高职院校旅游管理专业为例

校企合作是近年来高职院校高素质技能型人才培养的重要模式,是高等职业教育实践性、开放性和职业性的必然要求,是培养具有良好职业道德、创新意识和熟练专业技能人才的有效途径,是提高职业教育人才培养质量的一种双赢模式。高职院校旅游管理专业实用型人才培养的基本方式就是校企合作,但目前校企合作受到诸多因素的影响和制约,为推动校企合作有效开展,社会各方应努力营造校企合作的良好环境,高职院校更应深化教育教学改革,积极探索校企合作的新思路。     

企业入驻之校企合作的新模式研究

校企合作,作为企业与学校直接建立的合作模式,极具创新性,在各大中专院校等职业学校得到较好试行.但由于常见的传统校企合作方式单一,校企双方合作深度,广度不足,其合作成果的局限性,限制传统校企合作方式被大范围实行,致使校企合作模式对于解决大学生创业就业问题的作用未得到更大程度上的发挥.本文在已有研究基础上提出校企合作新模式,通过企业入驻校园促使校企合作向深度发展,从而降低应届毕业生就业成本与求职风险,开拓大学生创业者创业思维,积累创业经验,同时降低企业员工培训,招聘成本与员工短期离职率.     

依法治校视角下的职业教育校企合作法治化探索

依法治校是依法治国基本思想在高等教育管理领域的具体反映,本文从依法治校的视角出发,以湖南外贸职业学院旅游学院为例,对校企合作法治化管理运行方式与做法、成效等进行了深入研究,对如何推进职业教育校企合作法治化提出可行建议,以期不断完善职业教育校企合作的管理和运行模式.     

深化校企合作促进职业教育快速发展

校企合作模式是培养现代化应用型人才的一种教学模式。这种深化校企合作促进职业教育的模式有别于学历教育,它更加注重市场和社会对人才技能方面的需求,让企业参与到学校的人才教育教学中来,校企合作,共同立足于培养综合能力和就业竞争力满足社会发展需要的学生。     

浅谈高职学生企业顶岗实习的主要问题及其对策——以武汉铁路职业技术学院为例

顶岗实习是高职实践教学的一种重要组成部分,是推行工学结合、校企合作人才培养模式的有效方式。目前,高职顶岗实习中还存在着不够重视实习,指导与管理不到位,实习质量不高等问题。进一步深化校企合作,加强顶岗实习的顶层设计和过程管理,才能保障与提高学生顶岗实习的效果和人才培养的质量。     

高职校企合作人才培养模式的探索与实践

校企合作彰显高职教育特色,它是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是企业、学校在各自之间利益基础上的一种合作,是一种以培养技术应用型人才和高技能人才为主要目标的人才培养模式。本文结合北京经济管理职业学院金融与证券专业校企合作的实践经验,探索和研究高职教育校企合作人才培养模式的改革与创新。     

高职软件外包服务校企合作模式的探究与改进

针对高职软件外包服务专业校企合作过程中的问题,探讨校企合作的模式与思路。认为校企合作关系本质上是一种市场交易关系,遵循价值交换原则,高职院校在与企业合作过程中不可避免处于弱势地位,无法提供企业所需的相等价值,只能通过引入第三方来提供价值平衡。根据学院在校企合作过程中的有益经验,提出IT职业培训机构可作为理想的第三方候选代表共同参与到校企合作中。     

高职物流管理专业校企合作模式探讨

校企合作模式是社会的需要。但是高职物流管理专业校企合作模式中仍然存在很多问题,如何采取多种形式、多种机制、多种模式将物流管理的理论教育与实践教育结合,是探究进一步提高校企合作运营效率的关键点之一。     

激励机制在校企合作中的应用

随着社会的发展,经济水平的高度提升,人们对于教育也越发的开始重视。从20世纪80年代以来,我国的教育模式发生了质的变化,从只单纯的注重教育理论向注重学生教育实践的教育模式方向进行转变。校企合作是一种充分的利用学校资源与企业资源的办学模式,由高职院校与企业合力为社会培养高技能高素质人才的一种办学模式,激励机制关键是激发企业与职业教育自身需求和主体意识,激励机制在校企合作中起到了重大的意义,本文主要是围绕激励机制在校企合作中的应用及从个层次构建企业参与高职教育激励机制的具体策略展开的探讨,分析。     

高职校企合作模式解析

文章探讨目前高职几种合作模式,主要介绍"订单+联合"、"借船行海"、"校企合一"三种模式,为高职院校进入深层次校企合作时代作借鉴。     

突破中职汽车营销专业校企合作瓶颈

解释了职业学校校企合作存在的问题,总结了汽车营销专业校企合作的一些方式,从校企合作认识,实践型师资队伍,合作模式,教学改革等方面提出了校企合作的一些新思路,对解决职业院校校企合作有借鉴作用。     

校企共建“内置共同体”式实训基地个案分析

文章以浙江医药高等专科学校与四明大药房共建"内置共同体"式实训基地为例,介绍了校企合作的背景、方式、内容和机制,在总结校企合作成效的基础上,对进一步开展校企合作提出了设想。     

构建基于中小企业的高职校企合作的创新模式及实践

本文以唐山职业技术学院为例对中小企业与高职校企合作模式实践进行探讨,提出了促进校企合作模式创新的几点思考:深化高职人才培养模式创新、鼓励学生创新、建立校企合作联合休以及完善校企合作法律保障机制建设。