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1.
本文主要对我国高等职业教育的人才培养模式问题进行了研究,尤其是对"2+1"人才培养模式中最后一年的实践教学规划和管理体制进行了深入探讨,提出了4个方面的建议和具体措施。 相似文献
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"招人难"、"留人难"是影响偏远地区县域中小企业发展的主要障碍。文章在分析了偏远地区中小企业人才匮乏原因的基础上,结合榆林市实践经验,探索出破解这一障碍的、由地方政府和企业共同引进人才的创新模式———"1+1"人才管理模式,进而分析该模式对于解决企业用人难、大学生就业难问题以及促进地方经济发展起积极作用。最后提出推广该模式的具体措施。主要有以下几点:一是地方政府应该建立人才淘汰机制;二是地方政府应该科学评价企业发展潜力,向大学生推荐合适的企业;三是地方政府和中小企业应该灵活运用人才管理模式等。 相似文献
3.
高职学生在实际学习中主要存在六大问题,针对这些问题提出了"6+1"德育模式,即"六个德育工程"加"学校、社会、家庭"三位一体,让高职德育工作充满生命力,摒弃单纯的"理论灌输""形式主义",让德育工作发挥出它应有的功能。通过此模式实践,学生学习习惯得到明显改善,不文明现象减少,对良好班风的形成起到很大作用,并潜移默化影响到其他班级,对良好系风、校风的形成起到显著的促进作用。 相似文献
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赵忠奇 《河南商业高等专科学校学报》2012,25(3):110-112
"2+1"人才培养模式是以提高学生实践能力为目标,以校企合作为途径,以学生就业为导向的人才培养模式,符合高职院校人才培养的规律。"2+1"人才培养模式可以带来就业观念转变、就业能力提高等积极影响,把握不好也会有一些消极作用。具体对策是:提高认识,摆正位置,理清思路,各司其职;以就业为导向,全面推动教学改革等。 相似文献
5.
"2+1"顶岗实习人才培养模式实践研究 总被引：5，自引：0，他引：5
方黛春 《太原城市职业技术学院学报》2008,(6)
本文对宁波城市职业技术学院"2 1"顶岗实习人才培养模式的实施过程进行了阐述,分析实施效果,总结成功经验及存在问题,并提出建议. 相似文献
6.
为适应社会主义市场经济对人才的需求 ,改革旧的教学模式 ,培养能力型、功能兼备型、综合素质型人才是高等学校都在积极探索的课题。我院构想与实践了“5 1 1 1人才培养模式”,经过几年的实践取得了一定经验和成果。实践证明经过这种模式培养的毕业生深受用人单位和社会的欢迎。在此基础上我院不断改进和完善教学 ,使“5 1 1 1人才培养模式”得到进一步推广应用 相似文献
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《太原城市职业技术学院学报》2019,(8)
高职院校思政实践教学"6个1"模式立足于用好课堂教学的主渠道,帮助解决当前高职院校思政课教学中存在的困惑和问题,提高思政课实践教学效果,贯彻落实习总书记关于用好课堂教学主渠道,让高校思政课坚持在改进中加强、在创新中提高的重要指示。 相似文献
8.
《太原城市职业技术学院学报》2016,(9)
地质工程专业是一个实践性很强的应用型工科专业,为区域经济社会发展需要服务,又具有明显的地方性、行业性和针对性等特点。文章在调研的基础上,根据培养具有较高的专业素养、扎实的专业能力和较强的知识更新能力的应用型人才培养目标,提出以能力培养为导向的地质工程专业"3+1"人才培养模式和模块式实践教学方式。教学实践证明:"3+1"人才培养模式是培养应用型人才的有效途径和方法,切实加强实践性教学环节,是提高应用型人才培养质量的关键。 相似文献
9.
“2＋1”模式是近年来高职院校在深入教学改革中创造出来的一种新的人才培养模式。“2”是指学生前两个学年在学校内理论学习与实训，“1”是指将第三学年作为综合实践年，将学生组织到企业进行顸岗实习，“2＋1”模式对提高学生的实践能力和职业素质等有积极作用，但也存在一些问题，需要加以重视和改进。基于PDCA循环理论基础上的质量改进策略，对推动“2＋1”人才培养模式不断走向成熟和完善有所帮助。 相似文献
10.
文章针对1P理论中的产品营销化问题展开了探讨,认为产品营销化不应是建立在"寻找第三方"的策略层面,而应建立在"相互为第三方,共同创造营销产品"的战略层面。文中指出了营销产品市场的三种类型,分别为MAB=M∩AMB、MAB=MB、MAB=MA;并指出了有效产品营销化的标准和产品营销化中的利益冲突问题。 相似文献
11.
庞大连 《广西财经学院学报》2000,13(4):55-56,64
"乐学"教学是现代化教育的一个发展方向.将"乐学"作为教学的一种重要手段,是打破旧的模式、走向更高更新层次的有效的教育方式.本文根据教学实践中的实际情况和经验、体会,对"乐学"教学进行了一些探讨. 相似文献
12.
《企业会计准则第1号——存货》解析 总被引：1，自引：0，他引：1
1．存货的定义厦确认条件。存货是指企业在日常活动中持有以备出售的产成品或商品、处于生产过程中的在产品、在生产过程或提供劳务过程中耗用的材料和物料等。存货是一项资产，因此确认存货要满足《企业会计准则——基本准则》中资产确认的两个条件：一是与存货相关的经济利益很可能流入企业，二是存货的成本能够可靠计量。 相似文献
13.
吴寿仁 《科技创业(上海)》2004,(5):74-74
“贸工技”与“技工贸”都是由“贸”、“工”和“技”三个字组成，只是顺序不同，但是所反映的经营理念与经营模式完全不同。从字面来理解，“贸”指贸易，即做买卖，如代理、代销、经销等；“工”指加工、生产，其形式有多种，可以是自己加工生产，也可以委托加工，外协加工等；“技”指技术，即研发，包括开发新技术、新产品等。 相似文献
14.
《太原城市职业技术学院学报》2019,(10)
高职"1+X"证书制度是我国在新的时代背景下针对高职教育提出的新模式,通过对高职"1+X"证书制度的基本内涵、功能、主要特征进行概述,全面剖析"1+X"证书制度的特点。文章从高职院校、学生、社会人才需求三个层面分析其优越性,提出建立健全高职"1+X"证书制度的对策:建立合理的"1+X"证书制度、完善职业技能证书体系、创新职业教育内容、改革职业教育教学模式,为高职学校在教学过程中推行"1+X"证书制度提供理论依据。 相似文献
15.
《太原城市职业技术学院学报》2018,(8)
在经济发展新常态背景下,传统汉语言文学专业人才培养模式存在着培养目标单一、培养方案不明确、课程内容陈旧僵化、实践课程过少、缺乏实践环节等问题。为适应以"结构优化、增速放缓、创新驱动"为典型特征的经济新常态,东北石油大学汉语言文学专业超越传统办学理念,积极探索并实践以校企合作为基础的"3+1"人才培养模式。 相似文献
16.
《太原城市职业技术学院学报》2021,(9)
"1+X"证书制度试点工作的实施,对高职院校的工作机制变革提出了新的要求。文章基于产教融合框架,通过构建"3358"人才培养模式,创新高职院校实施"1+X"证书试点的工作机制,以期为"1+X"证书制度背景下人才培养体系的构建提供有益参考。 相似文献
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论建立我国多层次资本市场体系的"9 +1+1"模式 总被引：7，自引：0，他引：7
徐洪才 《首都经济贸易大学学报》2004,6(3):51-56
上市公司信息造假和中小企业融资困难是现实经济中的两大突出问题,其根本原因则在于缺少一个与主板市场相匹配的OTC市场。我国资本市场体系应该是一个全国市场与地区市场相结合、场内市场与场外市场相匹配的包括主板市场、创业板市场和区域性OTC市场在内的多层次的资本市场体系。作者通过对处于生命周期不同阶段的企业融资需求和资本市场五级价值增值规律以及从10个现实方面所进行的独到分析,充分揭示了在我国建立一个多层次资本市场的必要性;进而讨论了目前我国各地技术产权交易市场中存在的突出问题及其解决思路,创造性地提出了我国多层次资本市场体系的“9 1 1”模式,并对其进行了系统地阐述。 相似文献
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张井 《广东经济管理学院学报》2000,(1):1-3
"致富思源、富而思进"的富是指比过去富、小富、先富.这个思想既是针对富裕地区的特殊性,又有普遍意义."富而思进"是对"穷则思变"的发展,其核心是个"进"字.富易生奢变败是多见常见现象,只有"富而思进"才能避免这种消极因素发生.这是历史经验总结. 相似文献
19.
在人际交往中,人们通过语言信息沟通和交流感情,达成对交往对象的初步印象.这种认知过程,就是"社会知觉",简单地说是指个体对个体在交往中的感觉,也就是我们怎么看他人,他人如何来看我们,当然也包括"自我知觉". 相似文献
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