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采用分析、比较、归类总结的方法,阐述了当代美国英语词汇的发展趋势,便于英语学习者更快、更多地掌握美国英语新词汇。 相似文献
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赵露 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2001,18(2):93-94
适应科技、经济发展及外交等需要,现代英语词汇发展迅速,主要表现是语义的演变和新词的产生,且具有科学性、准确性、可接受性特点。 相似文献
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文晓永 《保险职业学院学报》2007,21(2):90-93
在不同的专业领域的研究和交流中,我们会使用不同的专业英语。保险英语是在研究保险行业专业文献和国际交流时所使用的英语。保险英语的大量词汇都是从日常英语中借用而来,同时又有其自己的文体特色。研究保险英语词汇的这些特征的目的是为了能准确记忆这些词汇,并最终能恰当、得体、准确地理解和使用保险英语。 相似文献
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徐轶群 《吉林财税高等专科学校学报》2013,29(3)
词汇在外语学习中占有重要地位.本文对心理词汇的概念和如今主流的心理词汇理论作了简短评论,并将心理词汇和二语学习及二语课堂词汇教学结合在一起,具体陈述了应该如何有效地运用心理词汇促进二语学习者学习效果的方法. 相似文献
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陆彦 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2010,7(8):146-147
针对大学生英语阅读课中突显的词汇困难现状,改变以往的生词由学生自学的方式为教师指导下的词汇学习,对运用策略学习词汇后再完成阅读理解教学模式展开有益的探索和实践。 相似文献
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陈敏 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2014,(7):219-220
词汇作为高职高专学生英语综合能力呈现的基本建筑材料,是正确理解和顺畅表达的基础。词汇教学一直被视为是高职高专英语教学的基本环节,然而在一些错误教学理念的主导之下,英语词汇教学存在教师教不得法、学生学无兴趣、教学反馈效果不佳的偏差,致使高职高专英语词汇教学面临诸多尴尬。本文正是基于此,探讨高职高专英语词汇教学中存在的不足,并提出行之有效的改革措施,以强化学生对英语词汇掌握的实效性和科学性,为高职英语教学改革提供参考。 相似文献
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扩大英语词汇量的有效途径 总被引:1,自引:0,他引:1
郭立琴 《山西财政税务专科学校学报》2001,13(1):63-64
语言能力的提高在很大程度上取决于词汇的扩展,如果词汇量不丰富,要想有效地从阅读中获取信息是不可能的.本文从构词法、语音等四个方面就如何扩大词汇量提出了几点看法. 相似文献
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刘良军 《武汉市经济管理干部学院学报》2011,(4):61-63
英语已经成为当前热门而重要的学科,学生们也越来越重视英语学习。高职高专由于其自身的特点,对于英语教学有着特殊的要求。本文探讨高职高专英语教学中的词汇教学方法。 相似文献
11.
戴林 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2007,24(3):106-107
词汇学习是大学英语学习的难点。教师应帮助学生摆脱母语干扰,注重语境学习,强调正确发言,分辨词汇,把握构词法,扩大词汇量,科学记忆词汇,指导正确使用词典,传授背景知识,帮助学生正确理解和使用词汇。 相似文献
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朱淑媛 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2010,27(1):106-107
在大学英语词汇教学中,应将隐喻认知策略与传统词汇教学方法相结合,坚持基本词汇优先,建构隐喻认知模式,加强目的语文化导入,充分调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效果。 相似文献
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隐喻认知与大学英语词汇教学 总被引:2,自引:0,他引:2
徐芳 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2008,25(3):105-107
把隐喻认知理论应用于大学英语词汇教学,应优先重点学习基本范畴词汇,从认知的角度进行多义词汇教学,利用隐喻概念进行词汇总结,并在词汇教学中介绍词汇隐喻的文化内涵等,以帮助学生准确高效地学习英语词汇。 相似文献
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该文以克拉申的习得一学习假说为理论依据,分析了英语词汇教学中所存在弊端对写作的影响,指出提高学生英语写作能力应该从词汇教学做起,调整教学内容,改进教学方法,为学生习得词汇创造条件。 相似文献
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