听力测试中语用现象浅析

语用学与语言测试密切相关.语用学的一些概念、理论对听力测试的设计,阅卷评分及受测者应试技巧和能力的提高具有一定的指导作用,可以提高考试的信度与效度.     

试论语言测试中信度与效度的关系

信度与效度是评估语言测试中的及其重要的两个标准。本文从信度的概念、信度的评估,效度的概念、效度的评估。以及现代语言测试的偏向等方面阐述了语言测试中信度与效度的关系。     

高职高专英语专业语言应用能力成绩测试内容的确定

科学确定英语应用能力测试的范围和内容是提高测试信度、效度和反拨作用的重要环节。高职专业英语教育的特点和语言应用能力测试的现状向我们提出了确立能力要求、课程目标和测试模式的要求。本文结合高等职业教育、专门用途英语以及国内外语言测试的相关理论探讨如何确定高职高专英语专业语言应用能力成绩测试内容,为进一步构建测试体系提供思路和参考。     

交际语言测试:理论模式与评估标准

海姆斯、卡纳尔和斯温、巴克曼对交际能力的阐述,代表了交际语言测试的三个发展阶段。根据语言交 际能力学说,交际语言测试应遵循一致性和有用性的评价原则,建立包括信度、结构效度、真实性、交互性、后效作用、 可操作性等六方面的评价标准。     

PRETCO写作测试的内容效度研究

写作测试是语言类测试中的重要组成部分,其目的是为了测试学生的写作水平。通过写作测试的效度研究可以评估写作测试是否达到目的。结合高等学校英语应用能力考试（即PRETCO考试）特点,从写作题型、写作模式两个角度入手探讨PRETCO写作测试中的内容效度,通过明确PRETCO写作测试目的、丰富PRETCO写作测试内容等方式,进而提高PRETCO写作测试的内容效度,以求最终达到提高学生写作水平的教学目标。     

试论课程考试的统计分析

课程考试是整个教学过程中的重要环节。信度、效度、试题的难度和区分度是评价一个测量是否优良的重要指标。通过对课程考试实施条件的论述,以及运用教育测量理论,对课程考试的信度、效度、难度、区分度给出了定量分析的方法,为教学现代化管理提供科学依据。     

关于教育测量的要素分析

教育测量是指对教育现象的测量。教育测量的基本手段是存在失真范围的数量化分析。其数量化的语言是效度、信度等。效度分为效标效度与内容效度等,信度是表明测量可靠性的数量指标。     

英语专业八级阅读试卷内容与结构效度的评析

从三个方面(测试内容是否具有代表性;测试内容是否和测试目标有关;测试内容是否适合测试对象)对近4年(2005~2008)年的英语专业八级考试试卷的阅读部分进行了内容效度分析;从两个方面(阅读材料的体裁、题材)对其进行了结构效度分析,并尝试着提出进一步提高英语专业八级考试中阅读部分的内容与结构效度的方法,以期对英语专业八级考试的命题会有所帮助,提高其试卷的质量,进而使其具有更为理想的测试效度。     

英语应用能力写作卷面分析及对教学的思考——以2014年12月江苏省应用能力考试B级写作为例

高职高专英语应用能力考试已经受到越来越多考生和教师的关注,其测试信度和效度也已经得到有力的证明。作为测试中占15分的写作部分,考生们得分普遍较低。本文以2014年12月江苏考卷为例,分析考生写作中的失分原因,指出需要对教学基本要求的"实用够用"重新定位,并提出相应的教学思考。     

公共英语等级考试中的语言交际能力测试及其分析

近年来，语言测试越来越强调对语言交际能力的测试。全国公共英语等级考试（ＰＥＴＳ）是国家目前大力推行的考试模式，该考试体系以考查语言交际能力为核心，不仅测试语言知识，而且把测试重点放在运用语言能力上。本文分析了交际式语言测试特点，指出ＰＥＴＳ中对语言交际能力测试的内涵与交际式语言测试的一致性。     

公共英语等级考试中的语言交际能力测试及其分析

近年来，语言测试越来越强对语言交际能力的测试。全国公共英语等级考试（PETS）是国家目前大力推行的考试模式，该考试体系以考查语言交际能力为核心，不仅测试语言知识，而且把测试重点放在运用语言能力上。本分析了交际式语言测试特点，指出PETS中对语言交际能力测试的内涵与交际式语言测试的一致性。     

浅谈日语视听教学改革——日语国际能力考试中听力测试的启发

随着中日两国贸易往来的不断增加,在中国,学习日语的人越来越多,日语已经成为英语之外人们最关注的第二外语。日语能力考试是以考察并认定日语学习者能力为目的的大型国际考试,是日语学习者最重视的专业性等级考试。日语能力考试已经成为具有很高信度和效度,并在一定程度上影响中国的日语教学的重要考试。     

开发语音室功能 提高语言测试水平

在现今学习英语的课堂教学中,教师不仅要引导语音室发挥传统教室所无法进行的视听功能之外,还要利用现代的科技手段进行语音室的多重功能开发,以此来促进语言学习者的水平,提高语言测试的信度与效度。论文着重论述的是语音室功能开发的前景及其与高职院校英语测试相互促进的关系。     

大学英语标准化考试分数情况的评估

测试分数是对考生被测量的那部分知识和能力的定量化描述。如果我们对考试分数做更进一步的统计和分析，就可以获得有关信度，效度，难度，区分度等更多的有用信息，从而使我们对测试本身的质量，以及对考生的通过测试表现出来的能力水平，有更为深刻而具体的了解，因而也就能够更好地驾驭测试这个工具。我国的MET，CET等几个大规模英语测试，都以现代教育测量学的经典测试理论做指导进行统计分析的。运用这一理论指导常模参照测试，已经形成了一套完整的方法，从而使语言测试能够更好地为语言教学和科研服务。     

试论CET写作测试效度

随着经济的高速发展，社会开放程度的不断提升，人们越来越认识到综合运用外语语言能力的重要性。运用英语写作的能力是其语言运用能力最为直观的体现方式，因此，英语语言写作测试的效度问题便成为人们关注的热点之一。如何提高写作测试的效度，通过有效的测试体现受试者实际的语言运用能力则是这一问题的关键。     

基于语料库2005-2010年高考英语江苏卷完形填空效度分析

江苏高考独立命题以来,对江苏高考卷完形填空从语言测试学角度研究的尚未曾见。该文基于试卷语料库,对2005年到2010年江苏卷中的完形填空题从语言测试学角度对文本词汇和考点层次两方面进行效度分析,旨在探讨该题型的命题特点和考试效度,并为新课改高考英语的命题和题型改革提供参考。     

CET-4测试目标评析

从测试理论，测试实践和改进措施三方面评析了CET－4测试目标，认为其信度和效度各有高低的一面，提高CET－4通过率的根本出路在于英语水平的提高。     

大学英语校内测试命题质量分析

为了了解教师自编的大学英语各种测试的命题质量,运用衡量命题质量的常用指标,对嘉兴学院2008年入学的非英语专业新生第一学期所参加的大学英语系列考试的结果进行综合分析,结果显示：测试分数存在测量误差,效度证据不够充分,部分项目偏难或偏易,或不能有效区分能力不同的学生,近1/3干扰项不起作用。因此,就提高大学英语测试的命题质量提出了建议：向英语教师和教学管理人员普及语言测试基本知识,建立一支稳定的考试命题队伍,与其他命题质量高的学校开展联合命题。摘要：为了了解教师自编的大学英语各种测试的命题质量，运用衡量命题质量的常用指标，对嘉兴学院2008年入学的非英语专业新生第一学期所参加的大学英语系列考试的结果进行综合分析，结果显示：测试分数存在测量误差，效度证据不够充分，部分项目偏难或偏易，或不能有效区分能力不同的学生，近1／3干扰项不起作用。因此，就提高大学英语测试的命题质量提出了建议：向英语教师和教学管理人员普及语言测试基本知识，建立一支稳定的考试命题队伍，与其他命题质量高的学校开展联合命题。     

从能力考试看高职英语文化教学

高职高专英语应用能力考试是对高职学生英语语言的测试,这种应试教育的影响使得学生和教师将学习和教学重点投入到与考试紧密相关的内容和知识上。但考试只是一个方向,语言教学的过程实际上是一种文化的传授过程。文章以能力考试为方向,主要从词汇意义、句法结构、语域方面来探讨对文化教学的重视。     

英语测试中多项选择题的利弊探析

本文通过详尽分析英语测试中多项选择题题型的优点和缺点,得出多项选择题在当今测试中仍然具有不可或缺的地位和作用,并对完善试卷、提高其信度和效度提出了自己的见解。