安全生产：既要严惩违法，更要政策治本

安全生产事关最广大人民群众的根本利益，事关改革发展和稳定大局，历来受到党和国家的高度重视。胡锦涛总书记指出：“把安全发展作为一个重要理念纳入社会主义现代化建设的总体战略，是我们党对科学发展观认识的深化。”安全发展体现了党的“立党为公、执政为民”的执政理念，反映了科学发展观“以人为本”的本质特征，“以人为本”首先要以人的生命为本。     

人性化 人情味 人格魅力——统战工作“以人为本”三要素

随着社会文明的不断发展进步，作为科学发展观核心内容的“以人为本”的理念正在深入社会管理的各个层面。实践证明，“以人为本”符合人类社会发展和国家管理科学的规律性要求，其效果也就不言而喻。而作为主要是做“人”的工作的统一战线工作，贯彻这一理念，更有其突出的必要性。“以人为本”，讲求的是尊崇人的地位、肯定人的     

落实“以人为本”的教学理念积极改进课堂教学

党的十七大报告指出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本。素质教育的核心是创新教育，创新教育的前提是“以人为本”，尊重人的个性发展，尊重人的首创精神。一个民族的兴旺发达关键在于人才，人才的培养靠教育。教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲，国家才能昌盛不衰。因而树立“以人为本”的教学理念改进课堂教学，培养和发展学生能力，就已成为每一位教育工作者义不容辞的责任。下面，本人就课堂教学如何树立“以人为本”的教学理念，谈一下自己粗浅的看法。     

以人为本与执政能力

“以人为本”是科学发展观的本质,也是中国共产党执政理念体系的核心.以人为本的思想表明,人是社会历史的主体、动力和根本目的.增强党的执政能力从根本上说就是要长期保持和巩固党的执政合法性,因而党要始终把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展.只有用以人为本的指导思想统领党的执政理念、干部队伍建设、执政制度建设和基层组织建设,才能有效提高党的执政能力.     

建设生态文明促进人与自然和谐发展

生态文明是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展和持续繁荣的文化伦理形态。党的十七大报告提出要“建设生态文明”，并将它作为全面建设小康社会的新要求提到全党面前。这是我们党科学总结发展成败经验，深刻反思工业文明的局限性，以全新的视角审视人与自然、人与人、人与社会之间关系而得出的科学论断；是我们党科学发展、和谐发展理念的一次升华；是人类文明的一场革命。     

旁观

十一五规划建议亮点真多，科学发展观解决了如何发展的问题；“以人为本”明确了为谁发展的问题。特别是把“先富论”转变为以“共同富裕”为主调的新格局，说明了党和政府有敢于强化社会公平与和谐发展让大多数人都分享经济发展成果的胆略和魄力。     

从“人的自由而全面发展”到和谐社会构建

马克思主义创始人提出的“人的自由而全面发展”的未来社会是和谐社会的价值取向。西方发达国家在社会发展过程中，为解决现有的大量社会问题也提出了社会和谐的执政理念，为未来社会准备了“入口”。我们党提出“社会主义和谐社会”理念，是对马克思主义社会发展理论和人学理论的丰富与完善，是对国家治理模式和对人的价值实现的一种创新。     

浅析树立“以人为本”的执政理念

树立以人为本的执政理念是对马克思主义关于“人”的思想的继承和发展,是构建和谐社会具体的要求,是中国共产党的性质及宗旨的集中体现.树立以人为本的执政理念要坚持“立党为公、执政为民”的原则,“科学执政、依法执政、民主执政”的原则,及“廉洁奉公、求真务实”的原则.在具体执政中,树立以人文本的执政理念要高度重视人民的价值；重视科学发展；重视民生及重视民权.     

树立和落实科学发展观 确保高校健康持续发展

在我国经济社会发展步人全面建设小康社会的关键时期，党中央提出了“坚持以人为本，树立全面、协调和可持续的发展观，促进经济和人的全面发展”的科学发展观。这是我们党在社会主义市场经济条件下对经济社会发展规律在认识上的重要升华，是我们党执政理念的一次重要飞跃，是对邓小平理论和“三个代表”重要思想的坚持、应用、丰富和发展，具有重要的现实意义和深远的历史意义。对高等学校来讲，树立和落实科学发展观肩负着四大神圣使命，即弘扬和传播社会主义先进文化的神圣使命；不断把科学技术转化为生产力的神圣使命；     

浅谈如何做好图书馆管理与服务工作

图书馆以“以人为本”的管理与服务理念，实施以人为中心的管理与服务，充分体现了人文精神，获得了人的全面发展，满足了图书馆馆员和读者的需求。     

用科学发展观指导我国税制改革

一、科学发展观的涵义 我国科学发展观是在国外社会发展理论基石上，总结自身实践提出的。20世纪80年代后期国外形成了可持续发展理论，提出了“人的全面发展”，认识到可持续发展的最终目的是人，可持续发展的本质就是人的全面发展，实现手段是人与自然的协调。同时，可持续发展要求公平与效率高度统一，要达到这一目的需协调处理好经济、社会、文化和生态4者的关系。2003年12月，党的十六届三中全会明确提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观。科学发展观即全面、协调、可持续、以人为本的发展理念。     

经济社会发展必须坚持以人为本

党的十六届三中全会首次提出“坚持以人为本 ,树立全面、协调、可持续的发展观 ,促进经济社会和人的全面发展”。胡锦涛同志在最近召开的中央经济工作会议上又明确提出经济工作要坚持以人为本。这是我国经济社会发展的新的重要指针 ,对此 ,我们要予以高度重视。“以人为本”就是指经济社会的发展必须以人为根本、以人为核心、以人为基础 ,以实现社会经济和人的全面发展。“以人为本”必须深入研究人的本性 ,从人的本性出发安排、组织、协调经济社会的发展。什么是“人的本性” ?马克思主义认为人的需要即人的本性。他曾经指出 ,人以其需要的…     

以人为本：高等教育管理理念的确立

高等教育管理理念是指高等教育管理者在管理过程中用以指导其思维、行为的合理运作的一系列根本观念，“以人为本”管理理念的核心是把人的全面而自由的发展，作为管理的全部价值，是把人的自我完善看作生产活动的惟一目的。高等教育组织的核心任务是培养人，既培养学生，也培养教师和管理者，高等教育组织之内所有的“人”以及由此辐射到整个社会的“人”的全面发展才是高等教育组织的最终目标。所以，高等教育组织内应该推行“以人为本”的管理理念。     

对进一步加强和谐社区建设的思考

一、和谐社区的基本内涵 党中央关于构建和谐社会的大目标提出后，全国不少省市提出了建设“和谐社区”的本地化概念，并进行了许多有益的探索。如福州市提出了“坚持以人为本的基础，发展社区物质文明、政治文明，促进各构成要素自身的发展及相互之间关系的和谐，达到人与自然、人与社会以及人与人、人的自我身心内外统一的社区”；青岛市提出了“以人为本，注重人与人、人与社会、     

以生为本做好高中班主任班级管理的分析

随着国家教育事业的发展，“以人为本”是一种适应未来管理发展趋势的科学理念，“以人为本”应用在高中班主任班级管理工作中，便是“以生为本”。“以生为本”的班主任管理，强调学生在班级管理中的主体地位以及调动人的主动性、积极性和创造性，它把学生作为一个有独立人格、有自己的尊严、自己的感想、自己的思考、自己的独立意志和独立追求的社会人来看待，一切为了学生的发展。本文主要分析从不同方面做好班级管理工作的途径和方式，为进一步完善高中班主任班级管理进行了探索和研究。     

坚持"以人为本"

党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济、社会和人的全面发展。”中国共产党把“以人为本”做为科学发展观的本质和核心,继承了马克思主义人本思想的精髓,凝结着对社会主义实践的深沉思考,深化了对社会主义建设规律的认识,明晰了“以人为本”是构建社会主义和谐社会的重要原则,开辟了中国共产党执政理念的崭新境界。一、以人为本是马克思主义理论的本质要求马克思主义继承了以往哲学关于人的思想的积极成果,科学地揭示了人的本质,为…     

对中国共产党发展观的历史考察

新中国成立以后，中国共产党肩负着发展的历史重任，毛泽东的发展理念开启了中华民族独立、创造现代化建设的前提条件，并在此基础上进行了艰辛的探索，奠定了中国经济、社会继续发展的坚实基础；改革开放以后，邓小平提出发展才是硬道理的发展观，使我国经济社会发生了巨大的变化；党的第三代领导核心江泽民指出，必须始终紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务；以胡锦涛总书记为核心的新一代党中央提出了以人为本、全面协调可持续的科学发展观。这是党在发展问题上的进步和发展理念的飞跃。     

浅谈马克思主义人学视角下的“以人为本”

本文探讨了马克思主义人学视角下“以人为本”的科学内涵、价值主体和根本目的,认为“以人为本”理念在当前社会发展状况下应以人民群众尤其是弱势群体为本,以人民生活水平尤其是弱势群体生活水平的实质性提高为本.坚持和贯彻“以人为本”理念必须坚持以马克思主义为指导,注重时代变迁,正确把握尺度.     

对科学发展观发展观的再认识

以人为本，全面、协调、可持续的科学的发展观是一种全新的发展理念，是对发展观念的创新。本人对以人为本发展、经济均衡发展以及“人-社会-环境”系统科学发展的再认识。     

科学发展观的科学性

党的十六届三中全会从全局和战略高度提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观。这是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对人类社会发展规律认识的升华，是对社会主义现代化建设指导思想的新发展，对于我国全面建设小康社会进而实现现代化的宏伟目标，把建设中国特色社会主义伟大事业不断推向前进，具有重大而深远的意义。