论司法考试与本科法学教育之改革

中国本科法学毕业生普遍实践能力不强,统一司法考试的建立对本科法学教育的职业化产生了导向性影响。在司法考试条件下,本科法学教育的改革应是:明确教育目标,以通识教育为主,兼顾职业教育;调整教学方法,演讲式教学法与案例教学法并用;改变考核方式,灵活运用书面考试,结合平时考核。     

法学本科阶段法律职业道德教育探析

我国法学本科培养目标和培养要求中没有法律职业道德内容,国家统一司法考试的考核中法律职业道德所占分值很少,高校在法律职业道德课程的设置上也存在较多的问题,这些因素直接制约了高素质的法律人才的培养。因此,法学本科阶段的教学中必须重视法律职业道德教育,即应明确目标和定位;加大考核比重;提高教学效果;培养法律职业信仰。     

法学本科生能力培养与法学实践性教学环节的改革

实践性教学环节对法学本科生能力的培养具有重要意义。现阶段我国的法学本科教育中实践性教学环节仍然存在教学内容、教学安排、教学条件等方面的问题。应强化实践性教学环节、优化实践性教学内容、改革教学方法、完善实践性教学条件。     

法学本科教育“以司法考试为导向”之弊病分析

法学本科教育误入"以司法考试为导向"之歧途虽有其特殊背景,但法学本科教育以司法考试为导向的观点与做法是错误的,如以司法考试为导向,势必降低法学本科教育的整体层次,影响学生法学知识框架的构建以及综合素质的提高,致使其法学知识缺失、基本功不扎实、法学逻辑思维不严谨,将使法学本科教育重蹈中国应试教育的覆辙。因此,应该在法学本科教育基础上改革与完善我国司法考试制度,在司法考试背景下改革与完善我国法学本科教育,使二者良性互动发展,相得益彰。     

国家司法考试与法学教育冲突和整合

国家司法考试是国家统一组织的从事特定法律职业的资格考试,法学学生从事法律职业的敲门砖.我国法学教育以通才教育为目标,忽视对学生实践能力和司法实务能力的培养,必然引发和司法考试的矛盾冲突.在司法考试背景下,我们只有改革现有法学教育,克服法学教育弊端,更好的推动法学教育的发展.     

法学本科教育的反思与创新

中国的法学本科教育取得了显著的成效,但仍存在知识的传授误区以及在技能训练方面的缺漏,同时,为了协调法学本科教育与国家司法考试之间的关系,有必要借鉴发达国家(地区)的教育经验,在课程设置和教学方法上加以本土化的创新.     

我国法学实践教育之反思

随着国内法律院系的逐渐完整，法律素养及法律知识在国内各大高等院校的普及已基本完善，扩大了国法学教育的规模，进而拓宽人才的就业需求。国内各大院校以培养学生的时间能力作为目标，然而，教育模式的守旧，导致教育质量一时难以提高。法学教育应当是法学理论教育与法律事务教育的统一、综合知识教育与专业知识教育的统一。法学实践教育更多地是要面向社会、以及社会需求为最终指导方向，这样才能培养出符合社会发展需要的法律人才。     

地方本科院校法学教育的困境与对策

经过十多年的发展,地方本科院校在法学教育方面有了很大的进步,为国家和社会输送了大量的法律人才.面对新的机遇和挑战,地方本科院校的法学教育需要进一步明确培养目标,完善教学计划和改善教学条件,改革现有的教学方法和模式,正确处理法学教育和司法考试的关系.     

法学本科毕业生的就业困境分析

当前全国高校毕业生就业结构性矛盾较为突出,法学本科毕业生就业也面临困境。法学本科教育是我国法学教育的基础,法学本科毕业生是推进国家法治化进程的重要力量,法学本科毕业生就业事关社会和谐稳定,关系学生切身利益。因此,分析当前法学本科毕业生的就业困境,有针对性地化解他们的就业障碍具有重要的现实意义。     

论我国法学教育中的素质教育

法学教育是一个国家高等教育体系和法律制度体系的重要组成部分。法学教育担负着依法治国与科教兴国的双重使命,是建设社会主义法治国家的基础和先导。目前,我国法学教育面临着前所未有的挑战和机遇,我们必须在法学教育中加强素质教育,培养掌握多学科知识和技能的复合型人才,以满足我国依法治和建设社会主义法治国家的需要。     

法律方法与法学教育

法律方法的教育对于培养学生的法律思维和提高其实践能力都具有重要意义,但我国法学教育中在课程设置、教学内容、教学方法及考试方式等方面都存在着一些缺失或偏差,不利于法律方法教育与实践型人才的培养和选拔,为此需要通过法律方法类课程的增设,以及教学方法和考试内容及方式的改革来促进法律方法的教育。     

素质教育与职业教育的有机结合——当前我国法学本科教育模式的适当定位

对于中国法学本科教育的定位是素质教育（通识教育）还是职业教育（实践教育），学界存在较大的争论。据统计，当下只有少数法学本科生毕业后能进入公、检、法等法律职业部门工作，绝大多数学生毕业后进入企业等非法律行业工作。以促进法科学生的就业为基本导向，当前我们应坚持素质教育与职业教育的有机结合，并以此原则来构建法学本科培养模式，在课程设置、教学内容与方法等方面进行适当的改革。     

论司法考试对法学教育的影响及大学法学教育改革

我国统一的司法考试制度已实施二年多时间 ,有必要审视一下该制度运行的状况 ,以便继续推进法律从业者培养制度改革。我国大学法学教育亟需进行改革 ,尤其要重建大学法学教育中的实习制度 ,解决我国法学教育中长期存在的理论与实践相脱节的问题 ,以完善我国法律从业者培养制度 ,造就合格的法律人才     

论独立学院法学教育的实践教学改革

独立学院法学教育应更侧重实践教学,创新实践教学形式。符合自身实际又具有个性化的实践教学模式是核心,培养和提高教师的实践教学能力是关键,制定和完善每项实践教学环节的实施细则是重要保障,市场和社会效果是检验标准。独立学院法学教育应以实践教学为突破口,寻求更好更快发展。     

法律方法与法学教育

法律方法的教育对于培养学生的法律思维和提高其实践能力都具有重要意义，但我国法学教育中在课程设置、教学内容、教学方法及考试方式等方面都存在着一些缺失或偏差，不利于法律方法教育与实践型人才的培养和选拔，为此需要通过法律方法类课程的增设，以及教学方法和考试内容及方式的改革采促进法律方法的教育。     

“模拟法庭”,掀起法律的盖头来——对传统法学教育模式的冷思考

我国传统的法学教育模式一直以来过于强调法学知识的灌输与纯理论的探讨,而往往忽视了学生的分析及处理实际法律案件和法律纠纷能力的培养,这有违于法学教育的培养目标和模式的要求。改革开放以来,我国的法学教育在认真总结经验的同时,也大量借鉴了国外法学教育的有益经验。文章从"模拟法庭"教学形式设置的优势、发展状况及发展前景等方面,力求对弥补我国传统法学教育中法学技术能力训练和培养的不足进行探讨。     

高职法学教育模式创新

本文从高职法学教育的现状入手,分析教育模式中存在的问题,提出培养高水平的应用型法律人才的重要途径及解决的方案。     

基于法律思维能力培养的法学本科教育改革刍论

我国法学本科教育改革应该以培养学生法律思维能力为核心,树立学生学习的主体地位,构建包含专业基础课、专业课和法律思维知识课在内的合理的法律课程体系,引进诊所法律教育,重构法学实践教学,实行案例教学等启发式、发现式教学方法.     

我国高职法学教育的改革与发展

高职法学教育作为我国法学教育体系的一个重要组成部分,为我国的社会主义现代化建设培养了大量高素质的专业人才。近几年来,尽管我国的高职法学教育取得了长足的进步,但在迅猛发展的过程中,出现了许多新的问题。这些问题的存在妨碍了我国高职法学教育的进一步发展。如何有效解决这些问题,已经成为我国高职法学教育工作者面临的一个重大问题。本文就我国高职法学教育存在的问题进行了详尽的分析,并就如何有效解决这些问题进行了深入的探讨。     

加强法学实践教学的构想

法学是一门实践性很强的学科。传统法学教育方法过于偏重知识的传授,学生的实践能力较弱,毕业后不能迅速适应法律职业岗位的要求。为此,应加强法学实践教学,提高教师的实践教学能力,对传统教学方法、现行法学教学计划与教材进行改革,加强教学设施建设,以培养具有法律运用能力的应用型人才。