后现代教育思想下对汉语言文学学习的思考

汉语言文学内容丰富,我们高中生就非常爱看文学期刊,现代小说等。那时候老师只是根据教学大纲的要求授课,在汉语言文学教学方面没有太多的意见和建议,学生对期刊、小说只是简单阅读而已,没有过多深入的思考。后现代教育思想,与以往老师的授课方式有很多的不同,学生在学习汉语言文学的时候,会接受到不同的教育方式。     

汉语言文学教学改革探讨

随着我国经济的高速发展,汉语成为世界上使用人数最多的语言,而我国是最集中使用汉语的国家。汉语言文学在我国已经经历了几千年发展,作为我们文化与历史的载体,每个人学好汉语言是我们的最基本学习计划。汉语言作为一门从小学到高等学院都设置的学科之一,其重要性不言而喻,也体现了其难度程度。由于近些年来受到外国文化的冲击,很多学校都对汉语言的教学不再显得重视,这也导致了很多年轻人对于汉语言的学习兴趣降低,觉得汉语言的学习不重要。为了改变这一局面,我们教育事业的教学工作必须改革,加大对汉语言学习的重视,让每个学生认真并掌握汉语言知识。本文就对我国现今的汉语言文学教学改革探索进行研究分析。     

浅析汉语言文学教学在 大学生人文素质教育中的作用

我国历史文化悠久,教师在进行汉语言文学教学中,要大力弘扬我国优秀传统文化,做好教学方面的引导,从而有效增强学生的学习积极性。帮助学生更好的认识我国优秀传统文化,引导学生树立正确的学习观念,提高自身的综合素质。教师要在教学中完善自身的教学措施,帮助学生树立正确的学习理念,达到拓展学生人文素养的目的。     

多元文化背景下汉语言文学专业教学改革探析

本文在分析多元文化背景下汉语言文学专业教学存在问题的基础上,提出了教学改革建议:优化汉语言文学的课程体系;转变教师观念,提升自身素质;理论与实践相结合,注重学生应用能力的培养。     

汉语言文学学习的重要性探究

在这个物欲横流的时代,人们更多追求的是快节奏的生活。而汉语言文学则是归类于慢生活的一种状态,慢生活下的人们善于思考,勤于学习。汉语言文学是我们老祖宗所传承下来的精髓,我们所要做的绝不是将汉语言文学摒弃一旁,而是重拾汉语言文学的学习,唤醒人们对汉语言的热爱,并将其发扬光大。因此,对于我们来讲,汉语言文学的学习是非常重要的,能够让我们从汉语言文学中了解历史,了解过去。     

探讨汉语言文字对中国文学的影响

汉语言文字千百年来不断传承,是世界文字发展史上最古老的的语言文字之一。汉语言文字独特的发音、词序使得在其基础上产生和发展起来的中国文学更加丰富多彩、与众不同、富于无穷的想象空间与广阔的意境,且有无限的升华高度。汉语言文字本身的魅力是中国文学形式多样、内容丰富、种类繁多的源泉和推动力,了解汉语言文字对中国文学的影响是学习和研究中国文化的关键。     

随风潜入夜 润物细无声——论现代教育技术在对外汉语教学中所起的作用

进入二十一世纪后,信息技术的迅猛发展,推动着人们观念的改变,为学习、工作、生活提供有利的支持。现代教育技术理论的确立,不仅为对外汉语教学这一学科提供理论指导,而且为汉语言教学创建理想的教学环境。运用现代教育理论和信息技术改造对外汉语的教学手段、教学方法和教学模式,是提升对外汉语教学的有效途径。     

浅析汉语言文学专业人才培养研究

随着大学生就业压力的增大。汉语言文学专业人才培养的重心必须要从以往培养学术型人才转向以培养适合社会发展和工作需要的应用型人才为目标。本文先从汉语言文学专业应用型人才培养出现的主要问题入手，对汉语言文学专业人才培养目标进行清晰定位、构建了汉语言文学专业应用型课程体系，提出了汉语言文学专业人才培养的建议。     

新课改模式下小组合作学习在信息技术教学中的实施

信息技术课程与当今快速发展的计算机技术保持着高度的相关性。所以信息技术教师必须不断地创新教学的方式,激发学生学习信息技术知识的主动性和积极性,让学生能够体会到信息技术课程的意义和价值。小组合作教学是新课改模式下一种新的信息技术教学方式,有利于培养学生的信息技术学习认知,以及正确的情感态度和价值观。本文主要通过分析信息技术教学中存在的问题,探讨小组合作学习在信息技术教学中的实施措施。旨在为我国中小学信息技术教学提供参考。     

网络时代汉语言文学经典阅读策略

本文在分析网络时代与汉语言文学经典阅读关系的和谐与冲突表现的基础上,探讨了网络时代与汉语言文学经典阅读的结合点,主张充分利用多媒体技术,创新高效汉语言文学教学方式;将课堂变成舞台,增强汉语言文学课程的新颖性;将经典阅读转化为网络视频资源,增强汉语言文学经典阅读的直观性。     

信息技术学科学生自主性学习的探究

学生自主性学习即在教师的科学指导下,能动的创造性的学习活动。信息技术教学课程的任务就是让学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,为他们适应信息社会的学习、工作、生活打下必要的基础。同时教师由教学者变为学习的导学者,教师通过多种教学形式,带动学生学习的积极性,为更好的自主性学习奠定基础。     

信息技术环境下教学方式的探索

信息技术环境下教学模式分为：多媒体教室环境下的教学和多媒体网络教室环境下的教学。信息技术环境下开展教学,可以利用信息技术激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力;利用信息技术培养学生的思维能力,培养学生的想象力;利用信息技术,培养学生收集整理分析资料的能力。     

语文趣味教学

在多年来的语文执教中，笔者始终坚持把指导学生学习语言作为贯穿语文教学全过程的主任务，坚持把语文教学的重点放在指导学生听说读写训练上，大练学生的汉语言功。尤其在朗读的训练中狠抓词汇积累，通过设计形式多样，生动活泼，名称与趣味故事密切联系的活动，使学生读中得趣，读中得乐，读中积累词汇和培养汉语言语感。     

运用现代信息技术变革语文教学

现代信息技术介入学校教育教学,使教师的教学方式,学生的学习方式都产生了根本性转变。教师的转变、成长是信息技术与教育教学深度融合的关键,信息技术促进了学生的自主学习。     

多媒体技术在语文教学中的应用

在信息技术突飞猛进的今天,教师们制作的多媒体课件正体现了上述法宝的具体实施和运用。也是新课程标准要求语文课程教学与信息技术的整合的具体办法。把信息技术应用于语文教学。激活了语文课堂,为今后的语文课堂教学打开新局面。笔者认为多媒体技术在语文教学中的应用,对激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力。激起学生的情感,提高学生的理解能力,挖掘学生的学习潜能。突破教学重难点。优化课堂结构,提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。     

高校语言类课程教学策略探究

高校现阶段传统的汉语言文学专业主要上是分为文学与语言两大块，在具体教学中大多是以理论的灌输为主，尤其是语言类课程的教学，历来被学生们评价为枯燥乏味、难学难考且意义不大，这不能不引起高校语言教师的思考。本文基于此，分析了高校语言类课程教学现状，并对如何进一步改进高校语言类课程教学策略提出了简要的分析。     

信息技术在学科教学中的运用

新课改的基本指导思想就是突现以人为本的人文精神,学生是整个课程的核心,关注学生的兴趣、需要和态度,突出学习活动的整体性和综合性,强调学生与课程各因素之间的关系。课堂上如果老师仅仅照本宣科,很难集中学生的注意力,而利用信息技术所带来的效果组织教学就可以很快的把学生的目光吸引住。信息技术在学科教学中的运用打破了只讲计算机的学科知识学科本位的思想,克服单纯学习技术的观点,加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育,培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术,使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

新课改模式下小组合作学习在信息技术教学中的实施

实施新课改模式下,小组合作学习在信息技术教学方案可以引导学生更为积极主动地参与信息技术学习活动,强化学生的计算机操作能力,培养学生的合作精神。本文将举例浅谈新课改模式下小组合作学习在信息技术教学方案,并提出个人见解。     

论情境式教学在《文学概论》课程中的运用

作为高等院校汉语言文学专业的核心基础课,文学概论主要讲授文学理论,涵盖了语言、文学、创作等课程的很多内容,具有高度的抽象性、理论性。传统的教学模式以教师单向讲授为主,这种纯理论的灌输让文学概论的教和学都显得枯燥和沉闷。情境式教学的运用将有助于化解文学概论的抽象性和理论性。     

探讨信息技术与大学英语课程之整合

信息技术与大学英语课程的整合是信息时代充分发挥信息技术优势的一种新的教学模式与学习方式,是提高教学效率、优化学习效果的有效途径。这种整合激发了学生学习兴趣,利于发挥学生主体作用,有利于培养学生合作精神和创新能力。