高校外语教师自身素质发展

外语教学改革成功与否,外语教师的素质提高是一父应从更新外语教学理念、研究外语教学法、进行教学反思三个方面提高.     

母语在外语教学中作用的回顾与反思

母语在外语教学中的角色问题一直是外语教学领域争论的焦点.在外语教学法的改革中,许多不断推陈出新的教学法都把母语排除在外语教学课堂之外,这种现象在一定程度上强化了母语对外语教学的负面作用.我们应该全面、辨证地看待母语对外语教学的影响,并在外语教学中注意发挥母语的积极作用.     

语料库与外语教学

作为信息科技的产物,语料库语言学巳在语言教学领域崭露头角.它以大量真实语言材料及借助计算机对大规模语料的分析、处理冲击着外语教学,对外语教学产生了深远的影响.本文从词汇、语法、语言测试、教材编纂、课堂活动话语、自主学习等方面探讨了这一影响.最后强调了语料库在外语教学中的重要作用,同时指出了在语料库建设、推广及应用等方面存在的现实问题.     

怎样在外语教学中灵活的应用信息技术

随着信息技术的发展,计算机多媒体技术被广泛地应用在外语教学中,改变了传统外语教学模式.现代化的外语教学手段提高了外语教学水平,从而培养高素质的外语人才.     

自主学习与大学英语教学

自主学习是一种以学习者为中心的学习策略,与传统外语教学方式相比,自主学习的效率更高.为此,在外语教学中要培养学生自主学习的能力,建立积极的课堂环境,实现外语教学的目标.     

英语语言教学中的相关文化知识教学之我见

语言是文化的载体,也是文化的组成部分.在外语教学中,不仅应重视语言教学,也应重视文化教学.该文从外语教学中存在的问题出发,探讨了外语教学中文化与外语教学的关系及如何培养学生的跨文化交际意识.     

一十六年磨一剑外语特色立青云——记上海市青云中学

上海市青云中学创建于1957年,是闸北区的一所初级中学.1985年开始,学校进行外语教学改革,至今已达16年之久.外语教学带动了学校教学整体的改革,学校面貌发生了巨大变化,由一所闸北区有名的薄弱初中一跃而成为在社会上有较大影响的外语特色学校.     

《现代外语教学--理论、实践和方法》评介

自2004年起教育部进行了一系列大学英语教学改革,其力度之大,速度之快,一时引起社会的广泛关注.<现代外语教学-理论、实践与方法>一书联系教学实际和教育部所颁发的相关文件,在个别章节重点讨论了教学观点转换的趋势,外语教学存在的一些问题及如何将教学模式的转换同教学实际结合起来.无论教学实践怎么变换,作为外语教师,我们必须熟悉外语教学的相关理论和方法才能更好地推行因材施教的外语教育.     

试论语言测试对外语教学的后效作用

文章通过回顾语言测试发展与外语教学发展的历史,阐述了语言测试对外语教学的正、负两面的后效作用,指出测试是外语教学过程中必不可少的一个环节,是检测外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段;测试应尽量减少对教学的负面效应,充分发挥正面效应;同时针对性地提出提高正面后效作用的一些建议.     

加强高校外语师资队伍建设的建议

随着我国改革开放的进一步深化,国际经济、政治、文化交流日益增多,社会对大学生的外语水平提出了更高的要求,对高校的大学外语教学也提出了更高的要求.高校外语教学离不开高素质的师资队伍.由于高校办学规模扩大,高校外语师资数量不足,队伍结构不合理,外语教师的科研能力、教学能力等方面还存在不少问题.为适应新时期高校外语教学改革以及外语人才培养的需要,必须不断加强高校外语师资队伍建设.     

Foreign Language Attrition Theories and Foreign Language Teaching Activities

当前,我国的外语教育已成为教育对象范围最广、持续时间最长、投入成本最大、教学效果较差的课目.根据外语磨蚀的理论,当务之急是改变外语教学低龄化趋势,强调外语教学应达到"阈假设"规定的最优外语水平,完善外语教学评价体系,推行外语教育终身观.     

浅谈专业双语教学——以会计专业为例

双语教学是指用英语等外语讲授非语言类课程的教学活动,一般是指在用母语进行部分学科教学的同时,用非母语进行部分或全部教学的教学模式.双语教学是对外语教学规律深入探索而出现的一种培养外语能力的新教学方法.它顺应了20世纪80年代以来的"外语教学与学科内容相结合"的趋势,满足了对双语人才的国家需求.     

文化定型与外语教学

外语教学也被看作是一个文化学习的过程.外语教学中要导入目的语成长起来的文化背景,培养学生全面了解语言文化的能力及其对语言外知识的敏感度,在全球化背景下能够有较强跨文化交际能力的新型人才.在整个外语学习中,文化定型(Stéréotype)是一个不得回避的问题.本文通过分析文化定型的定义、特征及来源,以便更清楚地了解它在外语教学中所扮演的角色.并在最后一部分中,着重分析一下文化定型给外语教学的几点启示.     

非语言交际与外语教学

外语教学的最终目标是培养语言学习者能够使用目的语进行交流的能力,这就需要教学双方充分调动语言知识和非语言知识去参与理解并做出语言和非语言的反馈.在外语教学过程中,教师恰当运用体态语、手势语、副语言和环境语等进行非语言交际,对提高外语教学的效果起着非常重要的促进作用.     

外语教学中跨文化交际能力的培养

外语教学的主要任务是培养学生的跨文化交际能力,即语言交际能力、非语言交际能力、语言规则和交际规则的转化能力以及文化适应能力.因此,在公共课外语教学中,应开设跨文化交际能力的选修课;在跨文化交际中努力克服自己民族中心主义;克服文化休克,客观了解和认识新文化;在外语教学中培养学生的跨文化交际能力.     

英语教学的理论探索与实践

建构主义学习是一种促进学生依靠原有的前概念不断建构新的科学概念的学习.作为一种科学概念学习理论,建构性学习的产生为现代外语教学和学习开创了崭新的局面.     

语言输入理论在英语教学中的应用——《新编实用英语》实例分析

美国语言学家克拉申(S.Krashen)教授在80年代初期提出的语言输入说(Input Hypothesis)从理论上为第二语言学习及外语教学提供了一个新的概念,在外语教学界产生了较为广泛的影响。自该理论引入我国后,它在一定程度上为外语教学和学习中的语言输入问题提供了相应的理论依据。本文     

多媒体在大学英语教学中的应用

本文在考察多媒体教学手段在目前大学外语教学中运用现状的基础上.探讨了大学外语教师的素质与多媒体教学的关系、多媒体教学在"大学英语"教学运用中的误区等问题,认为只有以先进的教育理论为指导,合理利用现代网络教育技术,才能实现大学外语教学质量的全面提升.     

高效英语课堂教学环境的创设

在讲求高效的现代英语教学中,课堂教学环境的创设是一个需要英语教师精心设计的必备环节.本文通过结合英语课堂教学的基本原则,结合外语教学的基本特点,提出了通过创设有利的教学环境从而提升课堂效率的外语教学观.     

俄语教学中言语训练刍议

加强学生的言语训练,开发学生智力,变知识为能力,这对外语教学有着重要的意义.外语教学的目的就是通过言语训练让学生较快地、真实地掌握语言,提高教学效果,增强学生对俄语课的兴趣和爱好.