大学生英语阅读理解中存在的问题及对策

目前大学生英语阅读理解中存在诸多问题,导致阅读速度慢、理解能力不强。要解决这些问题,不仅需要良好的阅读习惯,培养课内外独立阅读的能力,还要加强阅读提速训练,并通过大量阅读来扩大词汇量,增强语法功底,培养各种阅读技能,扩大文化背景知识,增强阅读的敏感性。同时,还要增强阅读中综合运用各种逻辑思维能力和分析能力。     

认知策略与大学英语阅读理解的实证研究

本文采用定量研究的方法考察了学习策略中的直接性策略—议知策略与大学生英语阅读的关系，为认知策略在大学英语阅读教学中的应用提出建议和对策。     

元认知与英语阅读理解

元认知是指关于认知的知识和对认知的调节。英语阅读过程是一个认知过程,更是一个元认知过程。英语阅读的基本目的是理解阅读材料的意义。因此,必须运用元认知知识和技能对阅读过程进行检查和监控,在阅读教学中提高学生的元认知能力。     

论语境建构与大学英语阅读理解

语言的使用和理解是一个复杂的认知心理过程。这种复杂性体现在言语交际受制于交际场合和社会、文化因素,也表现在说话人的话语组织依赖于听话人在特定交际环境中的语境假设能力以及推理能力,即语境建构能力。本文探讨了话境建构对大学英语阅读理解的影响。并提出了大学英语阅读教学中培养语境建构能力的方法。     

大学英语阅读障碍及其教学对策

语言学习离不开阅读理解,笔根据多年的教学经验,在醉中探讨了学生在提高阅读理解能力过程中主要存在的障碍,如词汇量的不足,、知识面人化背景知识的欠缺及不良的学习习惯等,并提高了相应的教学对策与同仁们共勉。     

论语境建构与大学英语阅读理解

语言的使用和理解是一个复杂的认知心理过程.这种复杂性体现在言语交际受制于交际场合和社会、文化因素,也表现在说话人的话语组织依赖于听话人在特定交际环境申的语境假设能力以及推理能力,即语境建构能力.本文探讨了语境建构对大学英语阅读理解的影响,并提出了大学英语阅读教学申培养语境建构能力的方法.     

背景知识与英语阅读理解教学

理解是阅读的目的也是阅读能力的指标。在阅读过程中影响阅读理解的因素虽然很多，但是真正起作用的，一个是语言因素，另一个是非语言因素。本文主要是从非语言因素中的背景知识这个方面，来探讨在英语阅读实践过程中该如何进行阅读理解。     

如何培养大学生英语阅读能力

阅读能力的培养应贯穿大学英语全部的教学过程。教师要充分调动学生阅读的积极性，引导学生养成良好的阅读习惯。     

关联理论在英语阅读理解中的运用

本文综述了国内关联理论的相关研究成果，阐述了关联理论的具体涵义，分析了这一理论对英语阅读理解认知过程的解释力，探讨了在阅读理解过程中如何运用关联理论来指导英语阅读以及对英语学习者的启示。     

英语阅读中的语境和语篇及教学对策研究

英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。教师必须了解制约大学生英语阅读理解能力提高的语境和语篇因素。本文就导致大学生英语阅读理解障碍的语篇因素进行分析研究．试图找出消除英语阅读理解障碍的途径及教学对策。     

大学英语阅读非语言性障碍及应对策略

在英语阅读教学中,教师要认真研究和分析影响学生阅读能力提高的障碍成因特别是非语言障碍,并针对于此提出相应的解决对策.同时,根据学生心理认识特点采用有效的阅读教学法,培养他们阅读兴趣养成良好的阅读习惯,并使其掌握和应用实用的阅读技巧,提高阅读心理素质以最终提高学生的阅读能力.     

关于如何提高大学生的英语阅读能力

在英语学习当中,阅读能力的培养十分重要。尤其对于大学生来说,在摆脱应试考试的束缚之后,如何能真正提高阅读能力,将英语阅读作为一种兴趣或了解更多国内外学术资料的手段就成为一项重要任务。文章针对如何培养大学生的英语阅读能力这一问题,从心理因素、能力因素和技巧因素三个方面进行探讨研究。     

影响英语听力理解的因素分析及对策

文章从多角度分析了影响英语听力理解的各种因素,并在教师教学与学生学习的实践中给出了对策,以提高英语听力水平。     

大学英语四级考试快速阅读理解题型解题技巧刍议

从2006年下半年开始,全国大学英语四级考试全面启用新大纲,新题型。其中快速阅读理解题共10道题。熟悉该题题型及掌握正确有效的解题思路能提升考生的考试成绩。     

当前理工科女大学生就业现状分析及对策研究

女大学生的就业问题正引起人们越来越多的关注。理工科女大学生就业难度进一步加大,这一现象也应当引起学校和社会的高度重视。如何解决理工科女大学生的就业问题,是摆在就业工作者和教育工作者面前的迫切任务。     

提高大学英语阅读教学质量的对策

根据《大学英语教学大纲》要求，大学生必须具备较强的阅读理解能力，但由于种种原因，造成了许多大学生英语能力偏低，阅读速度慢，阅读效果差。本文通过分析大学生英语阅读障碍的主要因素，思考其对英语教学所产生的影响，提出提高英语阅读教学质量的对策。     

从CET阅读理解的特点看大学英语泛读课教学

通过对CET中阅读理解的分析,揭示了学生在英语学习中感到畏惧的因素;通过与传统的语法翻译阅读教学法的对比,指明了语篇分析阅读教学法在大学英语泛读课教学中成了不可阻挡的一种趋势。     

大学生课外阅读现状研究及对策分析

我国人均阅读量处于世界较低水平。随着科技信息的不断发展和多媒体资源的日益丰富,大学生课外阅读状况慢慢发生改变。本文通过问卷调查,了解当代大学生课外阅读的现状和问题,找出成因,并从学生、学校、社会三方面有针对性地提出相应的建议,以期帮助大学生养成良好的阅读习惯,促进大学生知识和能力的全面发展。     

浅谈如何提高英语阅读理解能力

在大学英语中,阅读能力的培养和提高是很重要的.阅读能力的提高尤其要注意扩大词汇量、猜测词义、成组视读等几个问题.此外阅读理解能力的提高还必须通过大量的实践练习和专门训练来实现.     

浅谈英语阅读理解的技巧与方法

阅读理解是获取信息,扩大知识面的重要手段,而阅读理解能力是衡量一个人英语水平的重要标准,是素质教育的要求。阅读理解试题在英语试卷中所占的比重也在逐年上升,在这种形势下,充分掌握并应用阅读方法和技巧,成为英语学习越来越重要的环节。