高职院校工商企业管理专业"双创型"人才培养策略

本文分析了"双创型"人才培养研究现状,从确定工商企业管理专业"双创型"人才培养目标,以"双创型"人才培养为基础加强课程体系内容的创新,以"双创型"人才培养为基础创新教学方法,加强"双创型"教师团队建设四方面分析了工商企业管理专业"双创型"人才培养策略,对于实现"双创型"人才的有效培养是一种促进.     

旅游高等教育"四轮驱动型"人才培养模式初探

旅游人才培养的模式选择是直接关系到旅游高等教育成败的重要问题.本文从解析"四轮驱动型"旅游人才培养模式的基本内涵入手,尝试性地构建了旅游高等教育"四轮驱动型"人才培养模式的多级要素系统,并提出了保证其高效运行的综合保障体系.     

关于中职模具专业"工学结合、校企合作"人才培养模式的探索

针对我院目前在模具专业的人才培养中存在的问题,提出"工学结合,校企合作"人才培养模式,由于中等职业教育具有明确的职业价值取向和职业特征,有较强的职业定向性和针对性.对于目前中职学院在校企合作人才培养中存在的问题,提出了一种"工学结合、校企合作"人才培养模式,工学结合、校企合作人才培养模式及改革创新方案做一些探究,确定"学以致用"的办学理念,探索一条独具特色的实践教学之路.     

"订单式"模式在服务外包人才培养中的创新研究

在采用"订单式"模式培养服务外包人才的过程中存在着一些误区制约着服务外包人才的培养,不断创新"订单式"人才培养模式对加快我国服务外包人才的培养具有重要的作用.本文对创新"订单式"服务外包人才培养的模式进行了初步的探讨.     

高职"五对接"就业导向型人才培养模式研究

为实现向行业输送高素质技能人才的目标,高职院校应积极开展人才培养模式改革研究.借鉴外国成熟职业教育人才培养模式的先进经验,系统阐述专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接等"五对接"的实现策略,建立高职"五对接"就业导向型人才培养模式,提升学生的就业竞争力,为保持高职教育的活力提供理论保障.     

浅谈企业"新型学徒制"与"厂中校"

企业"新型学徒制"是继"现代学徒制"的一种新的人才培养模式,是后者的延伸和升级,有利于调动企业的积极性,采用"厂中校"模式对有条件的大中企业而言,有利于其解决人才的培养,更有利于其长期发展,且极具经济性.     

从ISO质量观看"人才培养工作水平评估"

教育行政部门通过间接干预、实现对高等教育宏观管理的"人才培养工作水平评估"和各高等院校主动建立ISO教学质量保证体系的举措,是同一个问题的不同方面,其内在联系和中心线索是质量问题.因此,文章试图从ISO标准所体现的质量观来看待"人才培养工作水平评估".     

高职商务英语专业"赛教融合"技能型人才培养模式

本文针对高职商务英语专业"赛教融合"人才培养模式的应用展开论述,首先对"赛教融合"的教学模式的内涵进行概述,然后从"赛教融合"模式应用的总体路径以及教学目标进行科学定位对高职商务英语专业"赛教融合"技能型人才培养模式实施进行了重点分析,然后围绕教学目标,从多个方面对相关的教学策略进行了深入分析.     

高职金融专业"学徒制"人才培养模式创新研究

学徒制是一种新型人才培养模式,现在我国很多高职院校都实施学徒制的人才培养模式,学徒制的主旨就是师傅带徒弟的教学模式,对于提高学生实践能力起到重要保障作用,符合现代人才培养模式.金融专业主要为现代企业培养经济方面的应用型人才,在金融专业实施学徒制人才培养模式,对提高学生对经济领域知识的理解及应用起到重要作用.本论文主要从金融专业实施学徒制的可行性、金融专业实施学徒制的必要性、金融现代化学徒制实施的内容、金融业现代学徒制实施的方法进行阐述了高职金融专业"学徒制"人才培养模式创新研究,希望为研究金融专业人才培养模式创新研究的专家和学者提供理论参考.     

浅析高职房地产经营与管理专业"二元制"培养课程体系的构建

高职院校房地产经营与管理专业"二元制"培养课程体系的设计关系到高职人才培养目标的实现,关系到高职教育的办学特色,影响着高职院校的生存与发展.本文从高职房地产经营与管理专业人才培养目标入手,按照高职"二元制"技术技能人才培养模式,科学构建房地产经营与管理专业"二元制"培养的课程体系.     

高职院校"三农"人才培养机制探索 ——以安徽省为例

当前我国经济社会快速发展,在实现共同富裕的宏伟目标指引下,解决农业、农村、农民问题是至关重要的任务.高职院校担负着培养技能型人才、服务社会发展的重任.本文试图指出当前高职院校"三农"人才培养过程中存在的问题,并尝试提出改进高职院校"三农"人才培养机制的策略.     

校企合作"订单式"人才培养模式的现状分析与对策——以江西工业职业技术学院酒店管理专业的"天使班"为例

近年来,"订单式"人才培养模式作为一种新兴的职业教育方式,在实践中不断得到完善和发展,并逐渐成为校企合作、工学结合的一种重要模式.通过分析我院"天使订单班"(酒店管理专业)人才培养模式的目的、要求、实施方式和内容,为我校进一步实施校企合作、工学结合人才培养模式的探讨,提供了可借鉴的实践范例.     

"科学发展观"视角下的外语学习

本文从"科学发展观" 的视角探讨我国大学外语教学.笔者从"以人为本"的理论核心出发,分析并诠释了我国外语教学现状,对加强外语教学"全面、协调可持续"发展对我国外语人才培养乃至社会经济发展的必要性进行了理论性阐述.     

高等院校实行"订单教育"培养模式现状分析

校企合作"订单教育"培养是一种独特教育形式,其目的是重构能力本位的人才培养模式.当下高等院校推行订单模式还有不少症结,本文对校企联合培养的现状进行探讨,以期寻找有效提高人才培养质量的新途径,力求在校企合作方面达到学校、企业、学生三方共赢,在建立良性的校企互惠互动机制方面有所创新.     

高职院校订单式人才培养模式研究 ——以厦门南洋职业学院"见福店长班"为例

高职院校积极开展订单式人才培养,可以形成学校、企业和学生共赢的局面,是高职院校长远发展的有效途径.本文以厦门南洋职业学院"见福店长班"订单式人才培养的成功经验为例,阐述了订单式人才培养的必要性,概述了订单式人才培养模式的定义、实施过程和实施效果.该模式为高职经管类专业的产学研理论与实践研究提供一种可供借鉴的思路,具有一定的现实意义.     

浅谈"定单式"教育与大学生就业的新模式

为适应我国高等教育发展的需求,许多学校率先采用定单式的人才培养模式,由此提出了新的课题,本文根据对"定单式"教育分析,提出在"定单式"教育中学校与企业各自所以的作用,综合分析"定单式"教育的教学及就业的推进作用.     

"一带一路"背景下对河南省高校旅游英语人才培养的研究

《"一带一路"城市旅游联盟章程》和《"一带一路"城市旅游联盟开封宣言》为河南省旅游业的发展提供了新契机,同时也为河南省旅游英语人才培养提出了新课题.本文以"一带一路"城市旅游联盟对旅游英语人才的需求为基础,结合河南省重点高校旅游英语课程的开设情况,探讨分析河南省旅游英语人才培养的突出问题,将从革新教育理念、完善教学内容、强化师资力量以及开展校企合作几个方面提出对策,为河南省旅游业的发展注入新的活力.     

校企合作"订单式"人才培养模式探索

在社会经济迅猛发展的今天,企业对人才的需求不断增加,对适合企业的专业技能型人才的需求也在不断增加.校企合作"订单班"人才培养模式整合的学校和企业的有利资源,实现了学生、企业和学校互利共赢.     

汽车检测与维修技术专业"2+1"人才培养模式"1"阶段教学研究与实践

高职汽车检测与维修技术专业进行"2+1"人才培养模式改革中,"1"阶段的教学是难点所在,本文就该阶段的教学设计进行了研究,对其教学实践中实习基地的建立、三导师确定、校外教学内容与授课形式等进行了论述,实践证明,"1"阶段的教学环节是确保教学改革成功的关键。     

"跨界设计"思维模式在室内设计教学中的研究与应用

将"跨界设计"思维引入课堂教学是艺术设计创新人才培养的发展方向,改革后的教学模式加强了产学研结合的紧密度,提高了教学的活力和开放度.此次研究通过;"跨界"教学项目、"跨界"教学设计、"跨界"教学团队及新型的评价考核方式对此课题进行深入研究.