新时代下高校课程思政与思政课程协同育人机制研究

课程思政与思政课程协同育人机制的构建,旨在助推育人工作常态化发展。文章分析了高校课程思政与思政课程协同育人过程中的内容维度和目标维度。贯彻落实三全育人理念,把握意识形态教育,坚守立德树人阵地,进而巩固育人格局。此外,从完善指导机制,形成多元共治育人格局;创新课程机制,优化高校立德树人载体;革新实施机制,助推关键环节协同发力三方面入手,助推思政课程与课程思政深层次融合,在形成协同育人格局时,提升高等教育效能。     

高校辅导员与思政课教师协同育人研究

在"大思政"背景下,促进教学资源整合、环境优化、协同合作是高校贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的必然趋势,是新时期思想政治教育发展的必然要求.高校辅导员和思政课教师是大学生思想政治教育队伍中两支骨干力量,是高校稳定的思想保障,加强两支队伍协同育人不仅具有可行性而且非常有必要.     

高校课程思政与第二课堂协同育人的开展现状及创新路径研究

专业课程与思政课程协同育人理念的提出,为高校育人工作提供了新的参考,也对高校提出了构建课程思政格局的要求。各大院校面对新的挑战,纷纷开始实践上的尝试,并在制度、教学理念、方法上作出调整,促进第一课堂和第二课堂的融合。同时在此基础上构建协同育人体系,为各项育人工作的落实提供有效的保障。本文分析高校协同育人工作开展现状,针对二者融合的问题提出创新的对策,为更好地落实协同育人实践提供参考。     

“互联网+”背景下高校课程思政与思政课协同教学方法研究

在经济全球化的时代背景下,互联网已经普及到生活、工作以及学习的方方面面。“互联网+”作为新时代出现的一种新生力量,对于高校融入课程思政的思想政治理论教育工作来说,既是一种机遇,同时又是一种巨大的挑战。本文针对高校课程思政协同思想政治理论教育面临的问题,以及新时代“互联网+”融入高校课程思政与思想政治理论教育教学协同发展,并能够与思政理论教育教学方式方法更好地融合做进一步的探讨与研究。     

课程思政视域下高校军事理论课育人水平提升策略研究

课程思政是把思想政治工作贯穿教育教学全过程的关键因素,也是新时代高校落实立德树人根本任务的基础性和全面性工作。军事理论课是高校通识必修课程,是学生掌握基本军事理论,增强国防观念和国家安全意识,培养学生爱国主义精神,提高学生政治素养的课程。文章在研究高校军事理论课开展课程思政建设的重要性和高校军事理论课教学育人功能基础上,分析了课程思政视域下高校军事理论课教学存在的现实困境,从挖掘军事理论课程思想政治元素,构建课程思政教育格局;拓宽军事理论教学途径,加强授课教师的课程思政意识;把思想政治元素融入军事理论课程教学的各环节三个方面探讨课程思政视域下高校军事理论课育人水平提升策略。     

《基金定投》课程思政教学探索

课程思政教学改革对高校落实立德树人根本任务,确保育人工作贯穿教学全过程具有重要意义。《基金定投》课程实施课程思政教学改革与探索,在课程教学内容和教学过程的各个环节中融入思想政治教育元素,能够实现专业知识教育与思想政治教育的协同育人。文章对《基金定投》课程的思政教学目标、思政元素的挖掘、思政教学设计等问题进行了分析与探索。     

高校专业教育与思政教育协同育人研究

在大思政背景下,高校专业教育必须与思政教育协调起来,其中课程思政、思政课程二者兼具,才能保证学生充分建立起良好思想情操。其中建立混合式教学,将基础课、专业课、实践课与思政教育融合;以线上线下保证专业思政课程理论和实践对接;以双师型教师标准培养专业教师、思政教师成为了高校专业教育与思政教育融合达成协同育人的关键。     

思想政治教育融入高等数学课程教学的路径研究

近年来,以课程思政为目标的教育教学改革,掀起了新一轮的课程改革浪潮,课程思政是将思想政治理论知识、价值观念和精神追求等融入各个专业和各门课程中去,打造思想政治教育与各类学科教育同力同行,协同育人的新格局。高等数学课程作为一门基础课与必修课,因其覆盖面广,受众多,因此更具课程思政的天然优势,所以如何将思想政治教育融入高等数学课程教学中,值得探索。     

辅导员与思政课教师协同的原则、现状障碍与改进路径

思想政治理论课教师与辅导员队伍在高校立德树人和大学生思想政治教育方面发挥着不可替代的作用,是实现全员、全方位、全过程育人的重要组成部分。然而,在现实工作中,两支队伍在协同育人的动力、意识、运行和考核机制等方面仍存在着一定程度的阻碍和问题,尚未真正形成育人合力。论文基于服从立德树人大格局的原则、平等及系统性整体性原则,通过思想、模式、制度三条路径的探索与搭建,推进二者协同育人,推动两支队伍融合,进而形成思政工作的强大合力,提升育人实效,促进学生成长成才。     

高职院校思政“立人”教育与创新创业“立业”教育的双向促进融合研究

高职院校思想政治教育和创新创业教育都是为党育人、为国育才、落实立德树人根本任务的重要举措。现阶段下,面对国家战略和教育目标的新要求,思政教育和创新创业教育都面临着在机制上、内容上、形式上改革发展的机遇和挑战,高职院校应当积极应对当前思政教育和创新创业教育面临的重点难点问题,探求二者在相互促进、多维融合、协同育人等方面的重要策略与路径,不断健全深化思政教育和双创教育体系改革发展,促进高职院校在应用型人才培养上与我国思想政治要求和产业需求融合接轨。     

新时代下大学生思想政治教育与心理健康教育协同育人的研究

思想政治教育和心理健康教育是当代高校育人急需重视的问题,思想政治教育工作是为我国培养人才的根本政治要求,思想价值引领学生树立正确的“三观”和培养良好的政治素养,而心理需求层面的满足能够更好地进行思想引领,为思想政治教育工作保驾护航。深入探究二者之间的协同作用与关键连接点,最终实现两者的有机结合。强调两者之间的关系与相互作用,相辅相成、合二为一,思想政治教育与心理健康教育协同育人能够更好地培养全面发展的人,实现思政育人的目标与价值,促进大学生内涵式发展。     

以思想政治教育学科视角强化职业生涯规划课程改革研究——以东北农业大学为例

就业是民生之本,是社会财富创造的来源和社会大局稳定的重要支撑。将思想政治教育融入大学生职业生涯发展教育体系中,积极梳理生涯发展教育的价值引领元素,靶定课程高度,可以深度延展就业育人理论与实践内涵。本文针对当前高校生涯发展教育的基本现状和问题,提出职业生涯规划课程与思想政治教育学科融合的必要性,重点围绕立德树人根本任务开展课程思政教学设计,构建以“三大目标、四大模块、三大结合”为创新思路的职业生涯规划课程思政教学设计“343”模式,通过课程教学实现全员参与、全方位和全过程育人的课程思政实施方案,实现润物无声的育人效果。     

论课程思政在中国传统文化通识教育中的实践探索

课程思政意在强调充分利用课堂教学主渠道,将学校各类课程和思想政治理论同步教学,创造协同育人效应。课程思政在大学中国传统文化通识教育的融入拓展了德育内容,更有效提升了学校思想政治教育的培育水平。但当前课程思政的实践并不成熟,没有将显性教育和隐性教育深度融合,忽视学生的现实需求,从而限制了中国传统文化通识教育的实际价值。因此,学校需要对课程思政的实践进行优化,在中国传统文化通识教育中创建以学生为主体的知行合一的教学模式,贯穿思想政治理念,以持续创新的育人思想来培育学生的综合素质。     

基于校企协同的高校课程思政实践教学模式构建新思考

校企协同积极促进高校思政课教学活动的创新和思政实践教育模式的设计、开发，能全面提升思政实践教学活动的效果，使高校思政育人工作的价值得到进一步彰显。本文从校企协同育人视角，针对高校课程思政实践教学活动的开展进行了系统的探究和分析，提出了有效促进专业课程与思政课程协同推进的实践教学措施，旨在借助课程思政的建设，全面提升高校人才培养工作的整体质量。     

高等医药院校"思政课程"与"课程思政"协同育人对策研究

"思政课程"与"课程思政"都将立德树人作为最终目标,当前医药院校的"思政课程"与"课程思政"协同育人存在制度与保障机制不完善、专业知识与思想政治教育融合度低、课程思政教师认知不到位、课程思政教师育人能力不高等问题.本文从医药院校建立和完善协同育人制度与保障机制、增强"思政课程"与"课程思政"教师素养、加强专业知识与思想...     

《建筑材料》课程思政协同育人模式的探索与实践

专业课程与思想政治理论课程同向同行,形成协同育人效应,是高职院校实现课程思政创新性转变的重要路径。本文基于《建筑材料》的课程模式和教学体系,探索和实践课程思政协同育人模式,通过设立专业教师、思政教师、企业教师“三元互动”的育人主体,创新专业知识和思政课程的融合途径,深入挖掘课程思政元素,灵活制定教学方法,拓宽学习路径,以全面提升学生的素质和能力。     

“岗课赛证”融通背景下课程思政融入专业课程协同育人教学实践与探索——以《汽车电工电子技术》课程为例

本文阐述了“岗课赛证”融通的研究背景,分析了课程思政融入专业课程教学的必要性,为了促进三全育人工作落实和立德树人目标达成,阐述育人教学中存在的问题与解决措施,包括考评机制、主体责任、教学方法等方面,并以《汽车电工电子技术》课程为例,提出思政元素融入专业课程的教学方法。以改变高职院校重技能、轻德育的现状,实现思想政治教育与专业课程协同发展。     

浅谈高校党史学习教育与课程思政建设

以党史学习教育为契机,深入推进课程思政建设,是创新高校思想政治工作,持续增强高校思想政治教育针对性和实效性,教育引导大学生进一步坚定“四个自信”的有益探索。统筹推进高校党史学习教育和课程思政建设,应形成全校上下协同发力的工作格局。做到全面动员部署,实现广泛覆盖;发掘案例资源,注重元素提炼;培育优秀队伍,发挥示范作用;强...     

基于“大思政”工作背景的吉林省属高校党课课程优化设置研究

基于“大思政”的工作背景下,优化党校课程设置,转变党课教育视角,有效融合思想政治教育全方位育人,真正让大学生党课服务高校党组织建设,全力推动高校党课教育工作快速发展,为培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人提供保障。     

基于OBE理念的建筑工程法规课程思政建设路径探索

课程思政教学建设不是独立于课程外进行思想政治教育,而是在课堂教学中,与教学内容很好的融合和衔接,做到“润思政”教育,达到高校全员全过程全方位育人的目的。建筑工程法规课程蕴含丰富的思想政治教学元素,如何将思想政治知识深入到专业知识中,基于OBE的产出教育理念,把思政内涵贯穿到教育全过程。本文以课程思政的教学效果为导向进行课程目标设计,探讨建筑工程法规课程思政建设路径,为今后的建筑工程法规课程的有效教学提供理论基础,为高校培养具有诚信守则和工程职业道德规范的高素质应用型人才提供依据。