双减政策下小学英语网络化作业设计研究

双减政策影响下，小学英语教师设计课后作业时，要注重减负增效原则的体现，借助网络化英语作业设计，让学生体会到做课后作业的有趣，喜欢做课后作业，这样既对课后巩固教学成果优化有积极作用，对学生自主学习能力与意识等提高也有影响。现阶段，小学英语教师设计的课后作业已经基本符合减负增效要求，但是也有一些不足之处需要完善。基于此，本文主要对双减政策下小学英语网络作业设计方式进行研究。     

基于ASP.NET在线作业系统的设计与实现

基于ASP.NET的在线作业系统是基于B/S模式下的在线作业系统。它可以为教师与学生提供在线作业服务提高学校教学水平。系统的特点是使传统的作业布置与批改模式网络化,更加强了教师与学生之联系,也使教学效率得到提升。如何运用ASP.NET技术构建一个网上作业提交和批改系统的过程,文章论述了B/S模式的概念及特点,ASP.NET的优越性及对通用作业批改系统的分析,该系统主要完成了作业的上传,教师对作业的批改,系统得稳定性高,操作简单。     

如何提高布置英语作业效率

作业作为教学的延伸和补充．在教师检查教学效果、指导学生学习方面起着重要的作用。作业使教师可以及时了解学生的学习状况．并据此调节、改善自己的教学。所以，在教学过程中我们教师对于作业的布置要给予高度的重视。教师的作业布置要精选内容，突出重点；题目既要有典型性，又要有针对性；而且要控制难易适度，数量适中。     

＂难交＂的作业

近些年．随着电脑在城镇家庭不断普及．许多小学生的作业开始出现了“无纸化”的发展趋势。不少城镇学校在布置作业时．都明确要求孩子们用电子文档通过网络发送到某一邮箱。本来是一次与时俱进的教学创新．却给一些学生和家长增添了不少烦恼．     

浅谈大学英语作业的布置

课后作业是大学英语课堂教学的重要环节,其质量却容易被教师忽视,根据大学生的学习特点和大学英语教学的特殊性,笔者尝试对大学英语课后作业进行个性化设计,从而提高作业的质量和学习效率。     

一道制图题多种解法的正误浅析

制图是机械专业一门重要的技术基础课。学好制图的前提是学生要有好的空间思维能力。为此，教师在教学中要布置一定量的制图作业，有些制图题目常常有多种解法，教师可以通过这类题目的训练，让学生熟练掌握相关的专业理论知识，提高思辨与应用技能。     

《信息检索》互动式教学模式初探

本文对《信息检索》互动式教学模式做了初步探讨,通过问卷调查、设疑置难、运用交互式语言以及课后交流等多种形式,实现学生与课程内容的互动、学生与教师的互动、学生与学生之间的互动以及学生与大教学环境间的互动。     

车工实习中专业知识的渗透教学研究

在实习场地与实习的教学过程以及课后作业这些方面介绍了专业知识的渗透教学,并且让学生在实际的例子中深刻的理解自己所学的专业知识,能够熟练地掌握好车工的操作技能,能够做到把做学的车工知识充分的渗透到实习的教学过程中。     

在作业布置中感受应用文写作的魅力

作业是帮助学生巩固、理解和消化知识的重要途径,尤其是对于应用文写作而言,作业布置更是必不可少。如何在应用文写作教学中布置作业,使得学生对作业产生喜欢和热爱,克服有压力没有魅力的负担?笔者结合自己的教学实践,提出注重与日常生活的联系,让学生感受到应用文就在身边;在让学生情景模拟中感受应用文的实用性,将不同的文种结合起来,来一个文种大串烧等有效方法。     

浅谈初中英语课堂教学的策略

对于学生来说,有许多因素影响着学生在英语上的学习,学生是学习的主体。从学习到运用,除了受到教师方法的影响外,学生本身各方面的情况也对学习产生重大影响。要提高初中英语课堂教学效率,就要优化课堂教学。建立良好的师生关系,采用灵活多样的教学方法和多媒体辅助教学,教会学生学会学习,发挥教师的示范作用,创设语言真实亲切的情境,并有针对性地分层布置作业等是优化课堂教学的有效策略。     

《C语言程序设计》翻转课堂教学改革与实践

"翻转课堂"也称颠倒课堂,就是通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,在课堂外实现在线教学并且将"作业"带入课堂,以转变传统的教学模式。核心思想是教师创建教学视频和交互性教学课件供学生课前和课后使用,而课堂则成为学生参与讨论问题、思维碰撞以及合作学习、师生交流的场所。在《C语言程序设计》课程教学过程中引入"翻转课堂"教学模式,结合课程的具体特点,在教学过程中教师和学生分别承担不同的职能,教学效果明显提高。     

如何提高学生的英语口语能力

提高学生的英语口语能力，要采取必要措施。促进课后操练：实施“课后录音”的口头作业；及时纠正口头作业的错误，提高书面作业的正确率；改变传统的评估方式，提高学习的自觉性。     

新冠疫情下基于中国大学MOOC和雨课堂的线上教学模式探索——以财务管理课程为例

随着互联网信息技术的不断发展",互联网+教育"的理念为线上教育模式注入了新的活力。新冠疫情期间,全国高校全面实行"停课不停学",本文以财务管理课程为例,利用中国大学MOOC和雨课堂进行全新的线上教学模式探索,课前布置学生自学慕课视频和预习案例,课中开展雨课堂直播,实现重难点串讲、案例讲评和相关知识点拓展,课后学生通过雨课堂直播回看、慕课作业与测验进行巩固,实现"课前——课上——课后"三者的有机联系,更好地实现教与学的融合,提升财务管理教学效果。     

湖北郧县：给学生布置四项特色作业

今年秋季开学后，湖北省郧县谭家湾镇中小学为学生布置了四项特色作业，受到了学生和家长的欢迎。，这四项特色作业包括自立作业、“阳光体育”作业、读有益课外书作业、感恩作业等内容。自立作业是鼓励学生主动打扫家庭卫生、干一些买菜做饭等力所能及的家务，提高自立能力。“阳光体育”作业是要求学生每天坚持锻炼一小时，增强体质。读课外书作业是精读一本好书，记一本读书笔记。感恩作业是在父母的陪伴下，到田地里参加生产劳动，感受泥土的芬芳，体验农民劳动的艰辛，为父母做一件力所能及的事，培养学生树立感恩意识，懂得知恩图报。     

合理设计:减轻学生英语作业的过重负担

正随着新课程的推进,英语阅读量的大量增加,不少的阅读等预习和复习功课,需要学生在课堂以外完成。然而,目前,教师们对作业的布置和设计还不够重视,使得课堂教学的任务很重、时间很紧、压力很大,学生也由此负担重重。基于这样的现状,笔者于去年12月对某中学高三     

加强作业环节监控提高教学质量

文章从作业环节的重要性出发,针对高职院校教师对作业环节的研究不尽如人意、学校对作业环节的监控也没有引起足够重视的现状,提出要加强对作业环节的监控以提高教学质量,并以江阴职业技术学院为例,介绍了作业布置与批改的指标及内涵,认为作业环节的质量监控重在过程管理。     

高中政治作业评价探索尝试

在高中日常教学中,作业是课堂教学的延续,是学生学习的重要组成部分。作业既是衡量学生对所学知识的掌握程度,又是教师了解学生学习效果的重要依据。其中作业评价是整个教学过程中不可缺少的一个环节,它是教师发现教学中存在的问题,指导学生学习的重要手段,同时也是连接师生沟通的桥梁。     

小学数学线上线下混合教学模式的应用实践之研究

近些年,随着教学改革的发展,素质教育也成为现代教学的主要发展方向。素质教育中教师要对学生进行全面教育,通过引导教学的方式将学生自主学习意识、能力提升。对于小学数学教学,教师要让学生自主学习意识与能力得到提升,就需要从小学生积学习积极性提升入手,设计教学活动,小学生对数学知识有兴趣,自然也会主动探索数学知识的运用,这样既对教师教学任务顺利完成有帮助,对小学生数学综合素质提升也有促进作用。     

如何开展案例教学——哈佛大学商学院琳达教授对新教师利用案例教学的几点忠告

案例分析是管理教育中一种十分有效的教学方法,案例教学的成功取决于教师与学生的共同努力,而要熟练地驾驭和运用案例教学方法是一个比较复杂的过程.作为利用案例教学的新教师应做好几方面工作:开课前的筹备工作、课堂案例讨论的组织工作以及课后的交流等.     

加强作业环节监控 高教学质量

文章从作业环节的重要性出发，针对高职院校教师对作业环节的研究不尽如人意、学校对作业环节的监控也没有引起足够重视的现状，提出要加强对作业环节的监控以提高教学质量，并以江阴职业技术学院为例，介绍了作业布置与批改的指标及内涵，认为作业环节的质量监控重在过程管理。