土木工程专业《结构试验》课程实验教学改革研究

随着我国基础设施建设迅猛发展,各高校土木工程专业人才的培养也蓬勃兴起。土木工程专业最大的特点是具有极强的实践性,所以在祖国发展的新时期,对土木工程专业大学生动手实验及工程实践能力提出了更高的要求。《结构试验》作为土木工程的实验教学环节中的重要环节之一,要做到能够帮助学生理论联系实践,把学到的理论知识点真正运用到实践的环节中,真正培养学生的动手能力、分析能力、解决问题能力。因此针对土木工程专业学生实践能力培养的现状及结构试验教学存在的问题进行分析,并研究探讨实验教学的改革方法。     

药物化学实验的教学探索与实践

药物化学是药学专业的主干课程,也是新药研发的龙头学科,药物化学实验历来是与理论课二者并举的,实验教学让学生对药品制备过程有具体的了解,培养学生分析和解决药品制备和合成反应中实际问题的能力。本文通过对药物化学实验内容选择、实验教学形式和实验成绩考核标准三个方面进行实践,培养大学三年级学生自主学习与解决问题的能力,力求找到合适的教育教学方法,提高实验教学的质量。     

药学专业分析化学实验教学改革初探

本文在分析我院药学专业分析化学实验教学存在问题的基础上,提出并实施了分析化学实验教学改革的方案。通过增加反映日常生活、生产实践和当今学科发展的综合实验和设计研究实验,能够加强理论和实际的联系,调动学生学习的主动性和积极性,培养学生创新意识、创新能力和进行科学研究工作的能力。实践效果良好。     

《药用植物学与生药学》实验教学改革探索

根据在实验教学中发现的问题、总结的教学经验,指出了《药用植物学与生药学》实验教学面临的问题及实验教学改革设想,强调应设立设计性、综合性实验,加强对学生创新力和科研素质的培养,使学生成为具有创新能力的药学应用型人才。     

中药设计性实验教学研究与探讨

中药学专业是理论与实践并重的学科,其实验教学是实践的重要环节。现阶段实验教学主要以各专业课实验教学为主,如中药鉴定学实验、中药炮制学实验、中药制剂学实验等,如何体现中药学科的系统性,如何建立各学科的关联系,如何培养学生的综合运用所学专业知识解决问题是亟待解决的关键问题。通过对中药设计性实验教学进行研究与探讨,建立系统教学方法,提高学生的主动性,增强学生的综合能力和科研意识,将为中药学科的发展,中药学人才的培养提供有利支撑,为中药相关学科的教学改革提供思路和参考。     

计算模拟在化工原理精馏实验教学中的运用

化工原理实验是化工原理课堂理论消化吸收的重要实践课程。然而局限于验证课本理论的操作性实验具有单一性,不利于学生工程能力的培养。本文通过指导学生运用模拟软件对化工原理精馏实验工艺过程模拟优化、故障诊断模拟分析、仿真开发等手段对化工原理实验装置运行进行操作,使学生在过程中工程能力得以形成,并对专业学习产生更多的学习兴趣。总体而言,本次改革不仅将模拟计算综合运用到化工原理实验教学中,提高了学生工程实践能力,还在化工原理实验模式上进行了改革。改进后的实验设备具有运行成本低、数据重复性强、耗时短的优势。     

旅游管理专业实验教学资源建设与共享的探讨

旅游管理专业是一门实践性和应用性很强的学科，实验是旅游管理课程中非常重要的实践性重要环节，对于培养学生的科研兴趣和实践能力具有非常重要的作用。本文以桂林理工大学旅游实验教学改革为例，介绍了旅游学院在实验教学资源设施设备、管理、实验内容等共享方面的实践与经验，提高了教育投入的效益。     

会计实验教学的新进程——会计实验创新教育的再探讨

进入21世纪,会计实验教学开始了信息化建设阶段,这是会计实验教学的新进程.会计实验教学新进程具有以下特征:培养创新型会计人才;实施会计系统实验;建立信息化会计实验平台.会计实验教学新进程需要进一步开展会计实验创新教育,其重要内容是:实验教材创新;实验讲授创新;实验学习创新;实验操作创新.通过会计实验操作创新,培养学生的实践能力与创新能力.实施会计实验创新教育需要夯实基础,它包括:扎实的专业理论基础;熟练的会计操作技术;宽广的相关理论与业务知识;建立会计实验知识库.     

会计实验教学与实验室建设的改革与实践——以西北民族大学会计学专业为例

会计学专业教育培养目标与社会对会计人才的需求,要求高校进一步加大会计实验教学,提高学生动手能力。经过多年的实践探索,目前我校会计学专业已经形成了课程实验与专业实验、跨专业实验三个层次、手工实验与电算实验两种形式的实验教学体系和相应的实验室,会计实验教学取得了显著的成效。为了进一步提升会计实验教学质量,还应提高会计实验仿真度,加强专业实验、跨专业实验和电算实验及实验室建设。     

心理学实验教学存在的认识误区分析

在心理学实验教学中,人们普遍存在一些认识误区,如认为实验是课堂理论教学的辅助手段,对实验教学目的和意义认识狭隘化:未站在提高国家综合竞争力、培养创造型人才的高度,设置和安排心理学实验的内容:对培养心理学专业学生的创新实践能力的专业基础课程认识片面.只有纠正这些认识偏差,才能切实提高实验教学质量,培养学生的实践操作能力和创新能力.     

论本科会计专业会计实验教学体系建设

会计实验教学要以培养创新人才为重点，以强化实践教学为着力点，加强实践教学环节，完善实践教学体系，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。会计实验教学体系应是专业认知实验、单项模块实验、课程综合实验与专业综合模拟实验相结合的体系，是手工实验与电算实验相结合的体系，是操作应用型实验与研究探索型实验相结合的体系，是课内实验与课外实验相结合的体系，是校内实验与校外实验相结合的体系，也是必修实验与选修实验相结合的体系。     

对西藏高校财务管理专业实验实践教学改革的探讨——以西藏大学为例

对操作性极强的财务管理专业而言,开展实验实践教学是其教学环节中不可或缺的部分,如何组织实验实践教学是我们在进行专业建设中不可回避的问题。本文主要以目前西藏大学财务管理专业实验实践教学的现状为切入点,在分析其存在的问题后提出改革建议。     

以能力为导向的生物制药专业之实验教学改革的初探

生物制药实验课程是生物制药专业实践教学的重要环节,根据该学科的规律和特点,需要构建科学的教学体系,以能力提高为导向,将验证性实验与综合性实验及设计性实验相结合,适当开设具有课题性质的跨学科综合性大实验,形成有层次的实验技能培养模式,提高学生的综合能力。通过实验教学模式的改革,不仅能进一步加深学生对生物制药专业的理解,同时提高学生的创新意识和科研实践能力。     

民办本科高校省级会计技术实验教学示范中心的建设与探索

根据教育部2017年教育统计数据显示,全国共有426所民办本科高校,其中独立学院有265所,都开设了会计学专业或财务管理、审计学等相关专业,比较重视实践教学,建设了相关专业的实验(训)室,开展了专业实验(训)课程教学,也有一定的特色,但对如何建设会计技术实验教学示范中心的研究和实践就比较少。因此加强会计实验教学示范中心的建设,并在此平台下开展实验教学,对提高会计实验教学的效果,提升学生的专业动手能力有着非常重要的作用。本文提出构建双轨双循环实验教学体系,将学科竞赛有机融入实验课程教学,实现实验教学与科研、工程和社会等实践相结合,加强管理模式创新,探索互联网+下会计实验课程教学改革,在一定程度和范围上起到了会计实验教学示范作用。     

浅谈兽医药理学实验教学模式的改革

结合兽医药理学实验教学内容,介绍了提高兽医药理学实验教学质量的一些方法和措施,以及在兽医药理学实验教学实践上积累的几点体会,为全面培养创新型人才提供经验。     

《物流信息系统》课程中实验教学的分析

实验教学是物流专业的重要组成部分,其在促进学生掌握专业理论知识,以及知识的综合运用等方面起着重要的作用。主要分析了《物流信息系统》课程开展实验教学的必要性、课程实验内容的设置、实验教学方法的合理使用．以达到实现实验教学的目的,从而提高学生分析问题、处理问题的能力。     

关于电子电气专业毕业设计的思考

毕业设计是学生在校期间最后一个关键的综合性实践教学环节，而且电子电气类专业是工程性极强的工科专业。积极探索提高电子电气毕业设计质量的新方法、新举措，对于提高本专业学生的综合素质具有重要意义。     

动物实验教学中运用VR技术的实践研究分析

在动物学专业学科中，实验教学作为该学科中培养学生操作技能的重要内容，将现代先进教学技术应用于动物实验教学中，对激发学生对实验操作学习的热情、推动实验教学模式改革具有重要作用。基于VR技术（虚拟现实技术）开展动物实验教学仿真操作，一方面能够起到节约实验资金成本，另一方面提高实验教学安全性和教学质量，为社会发展培养高专业、高素养的畜牧类兽医专业人才。就此本文首先概述什么是VR技术，分析VR技术在动物实验教学中的应用，以供参考。     

实验教学存在的问题及改进措施

在实验教学中。重视实践能力和创新能力的培养已成为当今高等教学改革的核心，专业实验作为培养学生实验能力、动手能力、思考能力的重要教学环节，其实验教学内容和教学方法的改革、越来越受到人们的高度重视。而实验课是生物教学中的重要组成部分，改革生物实验课教学的特点、内容和方法，对培养学生的学习兴趣有着积极的促进作用。下面结合教学过程中存在的问题谈谈自己的看法和改进措施。     

关于改进有机化学实验教学的思考

有机化学实验是高等院校化学及其关专业重要的基础课程。文章结合长期实验教学的实践,总结了当前有机化学实验教学中存在的主要问题,并针对这些问题提出了几点改进措施:改革现有的教学模式,充分发挥学生的主观能动性;注重对学生能力与素质的培养;合理优化实验内容;严格要求,端正学生学习的态度。这些措施将有利于激发学生的实验兴趣,规范学生的实验操作技能,训练学生的科学素养,端正学生对有机化学实验的学习态度。