《会计之友》连续入选“复印报刊资料”重要转载来源期刊

优中选优,传承文明,专业评价,服务学术.2015年3月31日,由中国人民大学主办、中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心和中国人民大学书报资料中心承办的中国人民大学人文社会科学学术成果评价发布论坛在中国人民大学隆重召开. 中宣部、教育部、国家新闻出版广电总局、科研院所、高校院系等有关部门的领导及人文社科成果评价研究界专家学者、学术期刊与学术机构代表约400人参加了会议.     

祝贺《城市发展研究》入选“中国人文社会科学综合评价AMI核心期刊”

<正>《城市发展研究》获得"中国人文社会科学综合评价指标体系"证书,被评定为"中国人文社会科学综合评价AMI核心期刊"。中国人文社会科学综合评价指标体系(AMI)包括吸引力、管理力、影响力三个一级指标。吸引力是评价客体的外部环境,良好的外部环境能够     

对高等院校人文素质教育评价的相关研究

对高等院校人文素质教育评价时所依附的原则和评价内容是构建和完善人文素质教育评价体系的两个重要方面,本文旨在对这两方面做一些探讨。     

高等医学院校大学生人文素质教育现状及对策探索

高等医学院校普遍存在对人文教育重视程度不够,学生人文素质基础薄弱,人文素质教育课程比重低,方式单一的情况。本文探索了在日常思政教育中加强人文素质教育的途径,指出人文素质教育首先要实现两个转变,即从培养被动性人格向主体性人格的转变,以及从以教师为中心向以学生为主体的转变。其次,要借鉴互联网思维,搭建以教师为引导,以学生为主体的各种开放平台,并且探索这种新型人文素质教育的评价体系。这是未来在思政教育中加强人文素质教育的发展方向。     

高职学生人文素质培养的途径

高职教育以培养高素质技能型专门人才为目标,不仅要强调教育的技能性和实用性,而且还应注重加强人文素质教育。本文从课程体系调整、将人文素质培养渗透于专业技能培养中、建设科学评价体系、研究改进教育方法、提高教师人文素养、加强校园文化建设和加强学生社会实践几个方面对高职学生人文素质培养的途径进行了探讨。     

“人文北京”行动计划实施进程监测评价研究

2008年10月,北京提出"人文北京、科技北京、绿色北京"发展战略,并于2009～2010年间相继发布科技、人文、绿色北京行动计划。其中,《"人文北京"行动计划(2010-2012年)》于2010年2月发布,明确了人文北京建设的阶段性目标和实践路径。北京市统计部门以行动计划为指导,围绕"人文北京"建设的核心要求,研究建立了人文北京行动计划实施进程监测评价指标体系;同时结合世界城市建设目标,通过与国外主要城市的比较,分析了"人文北京"行动计划实施情况及存在的问题,并提出对策建议。     

高职文学课程评价体系的构建

文章在明确“课程”和“课程评价”等核心概念的基础上,提出了高职文学课程评价的人文性原则、职业化原则、主体性原则、时代性原则,并参照Stake的外观评价模式,构建高职文学课程评价体系.     

当代大学生思想政治教育人文关怀不足及原因分析

本文介绍了当代大学生思想政治教育人文关怀的内涵,指出了当代大学生思想政治教育人文关怀存在的不足重点反映在重社会性,轻自然性;重理性思考,轻情感诉求;重功利性,轻培养性三个方面。分析了当代大学生思想政治教育人文关怀缺失的原因主要在于教育系统评价体系的偏差和社会环境的日趋复杂化。为教育者在加强当代大学生思想政治教育人文关怀时应注意哪些方面理清了思路。     

传统文化流失背景下高职学生人文素质多维教育体系构建

通过对全球化背景下传统文化与大学生人文素质培育的关联性作为研究的逻辑起点,在阐释大学生人文素质培养现状的基础上,分析当前大学生人文素质培养过程中存在的问题,在此基础上,融入传统文化要素,构建高校人文素质多维培育和评价体系。     

邢台地区人文旅游资源综合评价实证研究

本文在层次分析法的基础上不仅建立了人文旅游资源定量评价的层次结构模型，还对邢台地区的人文旅游资源的品质以及旅游潜力等进行了分析，从而提出了此地区旅游开发的重点和方向。     

设计类专业人文素质培养模式的实践与思考——以大连民族学院为例

针对设计类专业人才人文素质培养的现状和存在的问题,提出遵循设计专业的基本特点,从人文素质的培养目标、培养内容、实践环节、师资队伍结构及评价机制等方面,论述对设计类专业人文素质培养模式的思考。     

论区域经济发展的人文精神理念

区域经济发展包括区域经济、政治、文化的综合发展.区域经济发展的人文理念表现为人文理性对工具理性的制约以及二者的协调发展.在区域经济发展的人文理性模式中,人文精神主要体现在制度政策的宏观调控、经济发展的评价体系以及经济发展主体方面.它的基本特点就是联系人以及人性的经济、政治、文化属性来制定、评价区域经济的发展.     

武汉市城市可持续发展能力评估

作者根据可持续发展能力的内涵及特点 ,结合城市发展特征 ,提出了城市可持续发展能力评价与指标选取的原则、评估方法 ,建立了评价的指标体系 ,并以武汉市为对象 ,从人文、自然的角度评价其一段时间内可持续发展的动态变化 ,并在此基础上提出了一些建议。     

高职院校金融类专业课教学中渗透人文素质教育途径研究——基于石家庄高职院校的调查

<正>目前,金融企业对学生人文素养的要求越来越高,我们通过对石家庄几所高职院校金融类专业课教学中渗透人文教育情况进行调查之后发现,很多院校在专业课培养目标的确定、教学内容的选择、教学方式的使用、实践教学、考核评价以及专业人文教育的校园文化氛围方面都存在融合不佳的情况,进而导致整个专业课教育"重技能,轻人文"。所以,探讨专业教育和人文教育融合就是我们研究的重点。一、专业课人才培养目标制定中如何渗透人文     

论学业评价方式的多元化

在当代知识经济的社会,社会对应届大学生的素质要求在逐步提升,因此对大学生学业评价方式提出了挑战。与传统的学业评价方式相比,多元化的学业评价模式具有评价主体的多元化,评价环节的多重性,评价内容的丰富性,评价方式方法的多样性等优点。弥补了传统的学业评价模式的不足,使学业评价更全面、合理、客观,充分体现出评价过程中应有的人文精神与人文关怀,也体现了民主大学的宗旨。     

《南京审计学院学报》的影响因子进一步提高

2012年11月8日,中国学术期刊(光盘版)电子杂志社和中国科学文献计量评价研究中心联合发布了《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学2012年版)》。报告显示,《南京审计学院学报》在"综合性人文、社会科学类期刊"和"会计、审计类期刊"中的     

高职高专专业教育与人文教育的融合及实施策略

专业教育与人文教育相通融合是培养合格高职高专人才的重要环节,教师可以通过课堂教学、实践教学环节、提高师德水平等途径实施,要注意树立现代教育观念、提高教师人文素质、改革评价方法等问题。     

校选课网络课程的设计与开发

课题组研发了校选课《自然美与人文艺术》网络课程,并在一校四区开设视频课程,对创新教学模式、评价方式以及学生学习方式具有一定理论价值和实践意义。     

《南京审计学院学报》影响因子的学科排名进一步提升

由中国科学文献计量评价研究中心和清华大学图书馆共同研制、中国学术期刊(光盘版)电子杂志社出版的《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学)2011年(第9卷)》日前正式发布。报告显示,《南京审计学院学报》在"综合性人文社科类期刊"和"会计审计类期刊"中的影响因子及排名次序较上一年度有了较大幅度的提升。     

“一带一路”建设成效综合评价模型及实证检验研究——以河北省为例

为客观反映我国各省份参与"一带一路"建设的现状和潜力,文章构建了政策环境、设施配套、贸易合作和人文交流四维指标体系,并根据2014—2016年数据,运用熵权法和协调度模型对河北省参与"一带一路"建设进展成效进行基本评价和协调度评价,从实务角度推动"一带一路"建设成效评价的发展。