在传统素描教学中寻求对艺术素质的培养

高师美术教育中的素描教学，多年来一直是教师们为之争论的焦点课程。培养学生的艺术感悟力，应该从内而外地激发学生的艺术感受，而不是单纯地进行表象的训练。素描教学在引导学生艺术思维的发生过程中，发挥着不可替代的作用，素描观念的培养，素描概念的理解，素描手段的表现以及画者的艺术内涵、艺术觉悟这些都直接决定着绘画作品的生命力。所以，艺术观念至关重要，艺术思维决定着艺术家内心的艺术世界。     

高中生的创新思维如何在数学教学中培养和实现

数学教学是一个系统工程,“教学有法,教无定法”。在数学教学过程中,创设适当的数学问题情境,有利于学生整节课都处于问题情境之中,从而激发学生学习的内驱力,提高学生的探究意识,使学生进入问题探究者的“角色”,通过探究活动完成知识的有意义建构和不断的自我发展。然而创设问题情境不能放任随意,流于形式,只有以数学问题的本质,学生的认知规律为依据,才能创设出有利于激活课堂教学的问题情境,从而实现学生学习方式的真正转变,提高教学质量。     

在英语词汇教学中培养学生的创新思维

创造性思维、创新意识和创造能力之间的关系十分密切。培养学生创造性思维是课堂教学的重要任务之一。应从培养创造性思维的四种思维方式入手,在英语词汇教学中培养学生的创造性思维。     

如何在历史教学中培养学生的创新思维

创新是发展的前提,只有培养了学生的创新意识,才能提高学生学习兴趣,调动学生学习积极性,作为教师,在教学中要激发学生的“问题”意识,创造个性化民主化的氛围等想方设法培养学生的创新意识。“问题”意识是创新思维的前提,个性化民主化的氛围是创新思维的保障。     

培养学生创新素质刍议

学科创新教学是在师生双边互动的基础上实现其目标的,它奉行的是“以学生为主体、以教师为主导、以发展为主线”的指导思想,其最高境界则是通过教师的“为创新而教”和学生的“为创新而学”,实现学生创新素质的全面提高和个性品质的全面发展。培养学生创新素质有三个层次：树立创新意识、激活创新思维、培养创新能力。     

小学语文教学中创新意识的培养

在小学语文教学中,教师应注重培养学生的创新意识:鼓励学生质疑,培养创新思维;鼓励标新立异,培养求异思维;启发创建想象,诱发创新思维;挖掘创造性因素,培养创新品质.     

体育教学中学生创新能力的培养

在新形势下体育教师如何刨造性教学,培养学生的创新能力是当今教育的必然要求。本文从学习环境的创新、激发学生的创新意识、学生的创新个性、创新思维能力等几方面阐述了教师创新能力培养的方法和重要性。     

在数学教学中培养学生的创造思维

“求同”思维是铺垫是基础,“求异”思维则是升华是亮点.通过联想、想象、猜想等尽量拓展思路,留给学生思考余地,激发思维积极性,培养学生创造思维,促进数学教学,实现培养具有献身精神和创新精神的为时代需要的新型人才目标.     

物理教学中对学生创新能力的培养

人类的文明史实际上就是一部不断创造的历史,人类生活的本质就是创造,人类文明的源泉就是创造.如果能够在教学中对学生的创新能力加以培养,不仅可以使每个学生都尽可能地发挥出自身的最大潜能,而且还可以促使他们养成敢于创新的个性品质.新课程标准提出了以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式.本文将从创新的基础、创新的实践以及教师在教学过程中应该注意的问题这三个方面对物理教学中如何培养学生的创新能力作简单的阐述,以体现新课程标准的要求.     

浅谈物理教学对中学生创新能力的培养

本文结合高中物理教学的实践,讨论了在新课改背景下,如何通过物理教学培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,为学生将来的发展打下良好的基础。     

浅谈艺术教育在大学生素质培养中的积极作用

近年来,国家大力倡导在高校中实施艺术教育,开展了一系列活动,制定了一系列的规定和措施,来加强对艺术教育的组织和引导。艺术教育作为素质教育和审美教育的重要手段和途径,对大学生的综合素质的培养有着不可替代的作用和意义,能够提高大学生的思想道德水平和身心素质、培养他们的审美能力,扩大他们的知识层面和培养创新思维等等,通过艺术教育,把大学生培养成为素质全面、和谐发展和有创新精神的新型大学生人才。     

翻译教学中对学生批判性思维能力的培养

在当代教育体制改革中,在加强语言技能训练的同时,在教育教学中要注重和运用批判性思维。这不仅可以提高受教育者的思维能力,如分析和解决问题的能力,更重要的是能提高受教育者的创新能力。     

物理课堂教学中对学生创新能力的培养

创新就是对原有传统观念的怀疑,创新就是对陈旧知识的革命。创新是人思维的一种内在的潜力,人人都有创新能力,学生的创新能力由于我们教师的培养和训练,教师是培养学生创新能力的实施者,在课堂教学中教师要注意培养学生的创新意识,要给学生留出思维和探究的空间,进行创新实验教学,培养学生创新精神,利用多媒体辅助教学,培养学生的创新思维能力。课堂教学是实施素质教育和培养学生创新能力的主阵地,教师对学生创新意识和创新能力的培养应持之以恒,只有这样才能使学生养成勤思、善思的习惯。使学生保持持久的学习活力和勇于探究的精神。     

论历史教学与创新人才的培养

学生的创造能力和创新精神主要是通过教师的教育、教学过程中得以培养和发展的。在历史教学中，教师要明确的三个问题是：激发学生学史兴趣，确立其主体地位，是培养人才的前提；开发学生创造思维培养创新人才的关键；采用现代化教学手段是培养创新人才的保障。     

浅谈油画教学中的创造性思维培养

油画专业的基础教学模式,长时间以来一直处在重技轻能的环境中,从而导致我们的基础教学实际上是游离在真正的基础周围,如隔靴搔痒,不得要领。如何能全方位、多视角地理解“基础”的真正含义,使我们的基础课程更具前瞻性、创造性,使之更符合当代教学理念,更具鲜明的时代特点,在当代多元文化对传统文化的冲击下,一种更为轻松、更加自由并带有创造性的思维理念应融入当代的艺术基础教学实践中。     

浅谈物理教学中对学生发散思维能力的培养

在初中物理教学中,教师应在教法上求活,在解题中求变,在实验中求异,以培养学生发散思维习惯,发展学生的创造性思维能力.     

在数学教学中培养学生创造性思维

思维是一种复杂的心理过程,是由人们的认识需要引起的。创造性思维是思维形式中的一种,是指人在实践学习活动中,根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式,它是在原有经验和学得的基础上进行合理性和突破性的创造组合,并形成新的概念或是新的成果。对于小学生来说,一条新颖的解题思路,编一道应用题,一个小发现、小创造等,都是创造性思维的结果。     

在数学教学中培养学生的思维能力

数学是一门思维的科学,思维过程是一种心理过程,存在着个体差异,能否将所学知识融会贯通,是学生能否思维的基础。而数学教学的重要目的在于培养和发展学生的思维能力,所以在数学教学过程中,应让学生学会思维。     

如何在数学教学中注意培养学生逆向思维

逆向思维是指从问题的反方向进行思考的一种思维方式。当正面解答难以进行的时候,我们运用逆向思维就能找到解题途径．本文首先阐述逆向思维的内容和意义,其次论述逆向思维对提高学生思维品质的作用,最后论述逆向思维的途径以及逆向思维教学中的注意点。     

在教学中培养学生的成本意识

在市场竞争日益激烈的今天,企业工程技术人员需要成本意识.作为培养企业一线技术人员的高职院校,在教学中一定要注意培养学生的成本意识.