试析高校就业工作的新途径——以湖北经济学院“六个结合”为例

就业工作系统、全面、长远,涉及学校工作的多个方面,本文以湖北经济学院就业指导工作为例,围绕＂六个结合＂探索高校就业工作的新途径,包括：与人才培养目标、学科专业建设相结合;与专业教育和专业实习相结合;与第二课堂和社会实践活动相结合;与就业指导专职人员自身的职业素养相结合;与学生个性发展的需要相结合;与社会发展相结合;等等。     

私德刍议

私德与公德是两个既相区分又相联系的概念。私德是个人修身、个人在处理与家庭成员关系和其他私人关系时的德性;私德是公德的基础;进行道德建设应以私德修养为起点,并把私德提高到公德层次。     

财政改革三十年的历程与辉煌成就

30年来,中国财政改革与发展大体划分为三个阶段：第一个阶段（1978～1992年）是以突破旧体制统得过死、集中过多的弊端,以搞活经济为目的的放权让利改革时期;第二个阶段（1993～2002年）是为了适应建设社会主义市场经济体制的要求构建公共财政体系、转换财政运行机制阶段;第三个阶段（2003年至今）是创建科学发展的财政体系、全面实践科学发展观的历史新时期。     

上海两个中心建设与高校应用型人才培养模式创新

为适应上海两个中心建设的人才需求,高等教育特别是上海的高校在应用型人才培养模式上要突破6个界限、创新相互关联的6个机制:突破传统的专业管理与其他人员配合的界限,建立高素质应用型人才培养协调机制;突破传统的课堂教学与课外活动的界限,建立高素质应用型人才培养联动机制;突破学校教育与社会服务的界限,建立高素质应用型人才培养发展机制;突破传统教育与开放型实践教学的界限,建立高素质应用型人才培养拓展机制;突破传统的一校教育与它校教育的界限,建立高素质应用型人才培养互动机制;突破传统教育与国际化教育的界限,建立高素质应用型人才培养借鉴机制。     

人道主义视域下人之生存困境的新思考

人道主义视域下对人之生存困境的思考主要集中于三个方面,即避免自我的失落、存在的遗忘——人与自身的关系;实现人与自然的真正统一——人与自然的关系;实现真正意义上的社会正义——人与社会的关系。对以上三个方面的理论考究不仅为摆脱人之生存困境提供了现实的路径,同时为重新认识人之生存意义提供了独特的价值尺度与坐标。     

《英国低碳转型计划》对中国家庭与社区低碳化的启示

英国国家低碳转型计划分工业、交通、办公、家庭和农业五个领域,各自规定了碳减排计划,并有落实方案。家庭与社区的减排任务为总目标的13%,具体措施有:1、整个房子节能方法;2、智能仪表改造方案;3、社区间的相互协作。结合我国低碳化政策实施效果欠佳的实际情况,英国家庭与社区低碳化的启示为:1、完善相关法规与多种政策激励;2、系统优化,创建美好家园;3、以人为本,保障弱势群体利益。     

中小板上市公司绩效与资本结构关系研究

选取中小板227家上市公司作为经验研究对象,采用集成思想、熵权法、序号总和法、绝对值偏差和法等获得了经验证相对准确的长三角经济圈中小板上市公司绩效水平代理变量取值;通过分析比对,确定了资产负债率、流动资产比重、非流动资产比重、有形资产比重等10个解释变量;对被解释变量之间的关系进行了假设推演,构造了4个假设;对各变量之间的相关性进行分析,并进行曲线拟合,构造了6个多元非线性回归模型;最后,对假设进行了验证与讨论.获得2个具有战略意义的数值:资产负债率为50%、有形资产比重为60%.     

语言的特性及功能

探讨了语言的特性及功能.语言有6大特性,即任意性、双重性、创造性、移位、文化传播和互换.这6个特性的结合说明了语言为人类所特有.基于这6个特性,语言具有3大功能人与人交流感情与传播信息的中介;人认知世界和描写世界的工具;文化信息的载体和存储文化的容器.     

美德、公正与自由——论马克思对市场经济社会道德秩序建设问题的辩证思考及其现实意义

马克思关于市场经济社会道德秩序建设问题有三个基本的角度：以制度伦理建设为主导,以传统美德伦理建设为基础,以追求自由解放的信念为导向和前瞻;以此为指导来看,中国社会主义市场经济实践中的道德伦理秩序建设应确立这样三个基本的目标：大力弘扬传统美德,形成强有力的持久的社会文化心理认同基础;在全社会认真培育与造就现代的规范伦理意识,尤其是职业道德与公共道德意识,建立公平与效率相统一的权利分配制度;建立各种能够满足社会大多数成员平等参与、竞争和自由发展的政治经济文化共同体。     

大学行政化之组织政治：追逐政府资源简

大学行政化催生了大学组织成员所特有的组织政治行为、组织政治认知（知觉）、组织政治技能。我国大学中的组织政治行为集中表现为“名实分离”的特征;组织政治认知表现为大学中普遍存在的印象管理、圈子意识、边缘感;组织政治技能表现为大学的沉默、行政与学术互为资本、关系运作。为此,有两个问题值得我们深思：一是高校资源分配的主体,即如何把提供资源与分配资源这两个相连环节适当分开;二是高校资源分配制度的再完善,包括分配原则、制度设计、信息公开等方面的重新梳理。     

OBE理念下“语文教学论”学业评价体系建构研究

OBE理念下的学业评价要求以学生为中心,保证学业评价对象的主体性;以产出为导向,提升学业评价结果的成效性;坚持持续改进,提高学业评价过程的反思性。结合OBE理念相关要求与“语文教学论”课程目标、性质、地位,从评价主体、评价依据、评价方式、评价指标四个方面建构课程的学业评价体系,评价主体包括教师与学生;学业评价依据包括我国高等教育的目的、师范专业认证的要求、师范生的专业发展要求;学业评价方式包括个体内差异、形成性、终结性评价,并细化这三种评价方式的各项指标。     

桂林旅游高等专科学校导游系

导游系成立于2002年,现有导游服务与管理、旅行社经营管理、涉外导游(出境领队)、旅游策划等4个专业,其中导游服务与管理专业为自治区级教学改革试点专业;拥有计划内在校生、自考生和函授生共计1300余人,生源广泛分布于北京、上海、重庆等28个省市。该系现有教师23名,其中大部分教师但任过旅行社经理或专职导游,属于“双师型”教师;设置有导游教研室,旅行社经营与管理教研室、出境领队教研室、旅游策划教研室、实训中心、旅行社与景区文化研究所等教学科研机构;建有模拟导游实验室、模拟旅行社与多媒体网络教学实验室等校内实验实训机构;同…     

我国东部地区社会管理水平测度及分类研究——兼论社会管理水平与经济发展的关系

东部地区社会管理实践活动对全国具有示范效应。文章首先构建了包括社会保障、社会安全、公共服务和社会参与4个一级指标、25个二级指标的社会管理评价指标体系,为东部地区社会管理水平测度研究提供了科学的评价标准;其次,基于2011年东部11个省份的横截面数据,对东部地区社会管理水平进行了测度,并将其划分为社会管理水平较高、社会管理水平一般和社会管理水平较低三个等级区域;最后,依据社会管理水平及子系统的协调度,进一步将东部地区社会管理水平划分为6种类型,并通过相关性分析,检验社会管理水平及子系统水平与经济发展的相关关系。研究结果表明,2011年东部地区社会管理水平及子系统水平较低,省际间差异明显,且子系统水平呈现非均衡发展特征;社会管理水平与经济发展水平呈现显著正相关关系。因此,促进区域协调发展,增强区域经济实力,能够为提升社会管理水平提供物质保障。     

新时代弘扬“五个精神”的四重维度研究

党的二十大报告指出,“在全社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神”,为强化公民道德建设、提升社会文明程度提供了明确指引。致力于从理论、历史、价值和实践四重维度,深刻剖析“五个精神”深植于中华优秀传统文化中的渊源,结合历史流变和时代特征,梳理其当代价值,进而探究新时代弘扬“五个精神”的现实路径,力求在新时代精神文明建设中更好地赓续弘扬中华传统美德。梳理分析“五个精神”的理论内涵,对其内在关系进行系统解读,为理论之维;厘清“五个精神”的传统经典渊源及流变演进,为历史之维;立足国情与新时代社会精神文明特征解析“五个精神”的意义,为价值之维;结合新时代新风新貌,探讨培育和弘扬“五大精神”的方法路径,为实践之维。     

大学生思政课学习与心理健康状况的关系研究

采用症状自评量表(SCL-90),以1506名大学生为被试,考察了思想政治理论课(思政课)成绩与大学生心理健康现状的关系。结果表明:思政课平时成绩与SCL-90中4个因子呈显著负相关;思政课总评成绩与SCL-90中1个因子呈显著负相关;二者的相关还存在显著的性别差异,男生思政课平时成绩、期末成绩、总评成绩与SCL-90中5个因子呈显著负相关;女生则未呈现显著的相关关系。研究结果提示我们,高校在思想政治教育的同时应该密切关注学生的心理健康现状,并根据不同学生具体情况因材施教。     

贯彻《行动计划》,培养高素质管理人才和劳动者

行动纲领的实施,为成人教育的发展带来了新的机遇。为培养高素质管理人才和劳动者,管理干部学院必须正确处理好几个关系：传授知识和培养创新能力的关系;智力教育与非智力教育的关系;专业技能教育与人文教育的关系;管理学院与管理部门的关系     

学院表彰科研与三农服务先进集体和个人

经学院党政联席会研究决定,授予园艺系等3个系为科研与三农服务工作先进集体;授予“奶牛专家门诊技术服务“等2个项目团队一等奖,“生态环保养猪关键技术研究与示范推广”等4个项目团队二等奖,“都市现代农业服务工作室”等6个项目团队三等奖,“五项基础设施建设专家调研与规划编制”等12个项目团队鼓励奖;授予郭秀山等10名同志科技标兵荣誉称号。     

广西职业师范学院计算机与信息工程学院简介

<正>一、办学沿革计算机与信息工程学院前身为计算机系、信息管理系,创建于1983年,是广西职业师范学院的重点院系之一,现有物联网工程、人工智能、应用电子技术教育、信息管理与信息系统4个普通本科专业;物联网应用技术、软件技术2个高职专业。在校学生1 200多人,其中本科生730人。近40年来,计算机与信息工程学院为广西经济社会发展培养计算机、信息技术、物联网应用等专业技能型人才近万人。     

品牌农业成长与影响因子互动关系研究

依据品牌农业的灰性特征,通过对品牌农业与其影响凶子的灰色关联分析,发现城镇居民家庭人均可支配收入、农村居民家庭人均纯收入、农业产品物流和农业技术是现阶段品牌农业成长的四个最为主要的影响因子;并利用协整分析研究了品牌农业与四个主要影响因子的长期稳定关系;最后对当前品牌农业成长建设提出对策建议。     

教育强国背景下职业教育现代化评价指标体系构建

教育强国背景下,职业教育现代化具有夯实产业强国建设、建设高质量职业教育体系、培养“大国工匠”的价值意蕴。以定性与定量、可操作性与易获取性、全面性与代表性、科学性与导向性相结合为根本原则,运用专家访谈法、结构性问卷调查与AHP层次分析法,构建包含5个一级指标、11个二级指标以及29个三级指标在内的教育强国背景下职业教育现代化评价指标体系,得出“发展水平评价是重点、办学质量评价是特点、教育服务贡献评价是特色”的结论,由此提出教育强国背景下职业教育现代化评价要点：量化评分,多维评价;突出重点,形成合力;划分模块,系统高效,以期打造现代化职业教育体系。