高中数学轻负高质教学问题探讨

在数学学习实践中,随着素质教育的推进和新课程改革的全面实施,我国数学教育已经由片面追求成绩和升学率,转而到注重培养学生的数学思维和数学能力。但遗憾的是,学生学习负担过重学习效率不高仍是基础教育改革面临的等待解决的重要问题。以下笔者结合自身教学体会对此问题进行具体探讨。1、高中数学教学中违背"轻负高质"的体现     

论农村低年级学生数学学习习惯的培养

“高质低负”的教育理念在当今的教育教学工作中具有非常重要的指导意义,也是每一位教育工作者的努力方向。本文结合笔者的教学实践,探讨了农村小学低年级学生数学学习习惯的培养,及其在达成“高质低负”效果中的作用。     

基于新课标的高中数学教学改革研究

《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称"新课标")的实施是高中数学课程改革启动的标志。随着新一轮的基础教育课程体系深人改革,高中数学在教学理念、功能、内容和结构上都有一些新的变化,怎样实施新课程的标准,是现代高中数学教育面临的一个重要问题,本文就新课标下高中数学教学改革进行     

略论制约《经济写作》课开展实践性课堂教学的因素及对策

长期以来,<经济写作>课堂教学存在着一些弊端重灌输式教学,轻学生探索;重强加式教学,轻启迪式敦育;重学习结果,轻学习过程;重间接知识学习,轻直接经验的获得.这些弊端严重妨碍了学生整体素质的全面提高,影响了写作能力的获得.应从教材建设、教学手段、教学方法三个方面的改革和完善走出"重教轻练"的困境.     

新形势下大学经济数学教学改革探讨

自国家出台一系列基础教育课程改革文件后,高中数学新课改如火如荼进行,本文在高中新课改的背景下探讨了大学经济数学教学改革的有效途径。从调整教学内容、突出数学本质、转变学习方式、强化应用意识等方面来做出尝试,通过增删整合教学内容、设置教学模块、引入研究性学习等途径实现大学数学教育与高中数学教育的"无缝对接"。     

高中数学自主学习能力的培养

学生如何学习高中数学？如何培养学生高中数学的思维能力、创新能力？教师如何提高高中数学教学的实效性？本文探讨高中数学自主学习能力的培养,仅以抛砖引玉。     

高中数学教学与学生的创新能力

一、积极展开发散思维训练在高中数学教学过程中,要多注意学生的反应,发挥学生思维中的有效因素,注重学生发散性思维的培养.根据学生对问题的独特见解,及时给予引导,增添学生的求知欲。因此,教学时要鼓励学生"标新立异"。利用多媒体教学手段,采取点拨式、诱导式等各种教学方法,启发     

培养高中生数学思维能力策略研究

将高中数学教学的目标局限于学生高分率是片面的、急功近利的。高中数学课程除了是一门高考学科以外,其更重要的作用是要通过学生对高中数学课程的学习来形成数学思维能力,尽而形成理性思维,这才是本学科教学的重要目标,也是真正对学生将来各方面发展产生深远影响的意义所在。因此,积极探索培养学生数学思维能力的策略是当前高中数学教师们积极努力的方向所在。     

计算机硬件实验教学的初探

针对计算机专业学生"重软轻硬,重理论轻实践"的现状,结合计算机硬件技术的发展,提出了计算机专业硬件方向实践教学体系,以及提高硬件实验教学效果的措施,并对计算机硬件体系的应用型人才培养的实践教学体系的改革进行了探讨。     

母语负迁移对大学英语口语教学的启示

母语负迁移对大学生英语口语表达的影响不容小觑。本文探讨了母语负迁移在口语中的表现。如何开展大学英语口语教学,在教学中尽力排除母语负迁移的影响是值得探讨的问题。     

浅谈高中数学教学新课改

高中数学新课程改革对教师的教学理念和方式,以及课堂模式都提出了新的和更高的要求。在教师理念上,新课改更强调了教师进行教学反思的重要性。"吾日三省吾身"是我国古代的教育家对反思问题的最简洁表达。新课程标准颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路,作为教师     

外语教学中“母语文化”的输入

在我国外语教学中,"目的语文化"的受到了普遍欢迎。然而,在教学过程中过多的强调母语的"负迁移"却忽略了"母语文化"在外语教学宏观目标中的重要作用。本文建议外语教学可以通过两种文化的对比,教会学生使用外语表达中国传统文化,从而帮助学生在跨文化交际中顺利完成"母语文化"的输出。     

高职会计专业教学模式改革研究

目前,高职会计专业教学存在重理论轻实践、重群体轻个体、重基础轻综合等问题,不利于学生职业综合能力的提高。构建以教师团队为保障、突出场景教学的新教学模式,并在教学安排中加强分场景教学与全场景教学、模拟场景教学与实践场景教学的相互结合,对提高人才培养的社会适应性具有重要作用。     

论二语习得中的母语负迁移

在目的语学习过程中,母语负迁移客观存在。论文回顾了迁移的相关理论,分析了语音、词汇和语用三个层面的负迁移,提出了母语负迁移在教学上的启示。     

大学英语泛读教学反思及改革建议

作为大学英语中的一门重要课程,泛读课旨在通过大量的语言输入和阅读理论的指导培养学生的快速阅读能力,提高阅读效率。然而,在实际的泛读教学实践中仍存在着重"精读"轻"泛读"、忽视阅读技巧的指导、忽视文化导入等问题。因此,在教学过程中教师应强化阅读技能的传授,强化学生在泛读学习中的主体地位,强化文化知识的导入,从而使学生的阅读理解能力真正得以提高。     

寻找政治课教学的空间

教育改革的今天,面对素质相对较差的职专学生,面对职校重专业课轻文化课教学氛围,政治课教师该如何拓展教学空间,让课堂充满生气,实现课堂教学的"创新"。本文作了一定程度的探讨。     

以职业岗位为导向的高职英语输出型项目化教学研究

高职公共英语教学存在"重输入,轻输出;重基础,轻ESP"的问题。论文从实践层面分析地方经济社会发展所需求的英语人才的趋势,基于工作岗位能力的分析,在高职英语教学中突破传统普及型的教学内容,转而以职业岗位为导向,引入与岗位群相融合的英语教学内容,并将其项目化,尝试构建基于岗位能力需求的职业英语输出型项目教学模式,强调语言学习与职业岗位活动相融合,关注"学以致用",强化语言输出。     

化学教学中要重视考查和防止负迁移的发生

文章根据迁移发生的条件,介绍和说明了化学学习中容易出现负迁移的几种情况。在化学教学中要重视考查和防止负迁移的发生,促成学生的顺利学习。     

汉语话题突显的思维特征在英语写作中的迁移

本文通过对汉语主语的分析,指出汉语具有"话题突显"的思维特征。指出在英语写作中汉语"话题突显"的思维特征造成了负迁移,提出要正确理解汉语的"话题",找准主语,利用正迁移,通过加大语言输入克服这种负迁移。     

新高考背景下学生数学运算能力的培养研究

在高中数学教学中,学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量及学生的学习质量。从高中学生运算求解能力普遍较差的实际出发,通过分析运算求解能力的含义、特点,结合自身的教学实践,提出了运算求解能力的培养的途径。