“以学生为中心”开展毕业论文工作探讨

本文针对毕业论文工作,依据"以学生为中心"的教学策略,从发现教学、情境教学和合作教学三个方面,阐述毕业论文工作建设的思路,旨在提高本科毕业论文的质量,培养学生知识应用和科学研究能力。     

“基于问题的学习”在国际贸易实务教学中的应用

＂基于问题的学习＂教学法,实行以学生为中心的教学和管理模式,其学习理念在世界各国的大学得到广泛重视,呈现出不同的实践形态,并且已被证实为一种研究性、经济型的高等教育模式。国际贸易实务等实践性强的课程可尝试采用这种教学法,以提高学生的学习兴趣,增强学生的学习参与性与主动性,改善学习效果。本文以《国际贸易实务》课程中＂交易磋商的过程＂一节为例,简要说明在单门课程中采用＂基于问题的学习＂教学法时的教学设计。     

浅谈会计专业“立体课堂”教学模式的构建

本文针对中职学校会计专业,从职业学校学生、会计专业的学科特点入手,结合中职学校会计专业教学现状,以中职学校教育教学目标为中心,把理论教学与实践教学有机结合,集现代多媒体技术辅助、会计模拟环境、岗位业务模拟实践等一体,搭建立体课堂,进而形成以"立体课堂"为中心的会计专业教学模式。     

基于智慧课堂混合式教学在应用微生物技术中的应用探究

结合应用微生物技术课程的特点,利用智慧课堂平台进行线上线下混合式教学,相比传统课堂更能够满足学生不同的需求,增强学生的参与感,提高学生的学习兴趣.同时还能实现分层次教学,引导学生进行深度学习,达到提高教学质量的目的.本文以"认识病毒"一节为例,探究了混合式教学的具体实施及教学效果.课后测试显示,混合式教学可有效帮助学生...     

“任务驱动式”教学设计——函数的奇偶性

本文以一个具体的教学课题为例,深入剖析任务驱动式教学的实施过程和细节。在实施过程中以课堂实践为出发点,以学生课后查询概括,师生课堂交流,生生具体操作互动为基本内容,附以具体的设计思路解读和思考。相信这种已经实施并取得良好效果的教学设计,对"中职数学教师的教,中职学生的学"会产生有益的启发。笔者认为只要让学生有兴趣,有任务,有互动地学习数学知识,就可以帮助广大中职生克服数学学习的难点和薄弱点,进而学好"人人都能获得必需"的数学。     

基于信息化技术的行动导向课堂教学模式应用——以《人际关系学》课程为例

随着"互联网+教育"发展,现代职业教育应主动参与到教育信息化改革中。行动导向教学是以学生为行动主体的教学方法,有助于激发学生学习兴趣。以应用实践类课程《人际关系学》为例,结合教学实践,阐述了信息化教学与行动导向教学在教学模式设计方面的应用路径。     

“课堂翻转”在审计学课程改革中的运用

翻转课堂已经成为一种新颖的教学模式进入课堂。它将老师角色由主演变为导演,将学生被动学习变为主动学习,颠覆了传统的教学模式。这种教学模式的运用也越来越广泛,教学效果可以得到很好的提升。本文以"审计学"课程为例,结合自身教学实践,将翻转课堂教学模式运用到大学会计专业本科教学当中,旨在将课堂变为学生内化知识的摇篮,提升学生自主学习的积极性,并且能够将学生的理论与实务联系起来,提高学生的实践能力。     

营造“参与型”会计教学环境

会计学是一个实践性很强的专业,如何提高学生的动手和操作能力,适应会计教学改革的需要,是每一位会计学教师的责任."参与型"课型在会计教学中的应用,改变了传统学习观念,使学生变"被动接受"为"主动参与";也改变了传统的教学观念,使教师变"灌输型"为"参与型"教学;同时又应用多媒体技术,构建"教学超市",方便学生的自主学习并推出"考前引导"和"考后点评"并重的理念,注重"学后跟踪",延伸了教学链.     

基于任务驱动的课程教学改革研究——以《商业银行柜台业务》为例

任务驱动教学坚持以任务为中心,通过完成任务掌握教学技能,把握学习要点。《商业银行柜台业务》教学改革中应用该模式具有重要意义,有利于顺利完成教学目标、转变学习态度、提高学习能力和教学效果。为促进任务驱动模式更好发挥作用,应该明确课程教学目标、合理安排教学课时、有效把握教学进程、注重学生合作学习、改进教学评价。另外还要注意其它问题,从而更好利用任务驱动教学模式,推动《商业银行柜台业务》教学改革顺利进行和教学效果提升。     

把爱播撒在农广校的热土上——记2012年全国农业广播电视学校教学能手一等奖获得者、河北省农业广播电视学校承德市分校 张秋松

张秋松热爱农民教育事业,多年来在工作岗位上踏踏实实做事、勤勤恳恳敬业,为人师表,教书育人。2007年到河北省农业广播电视学校承德市分校任教以来,特别是从2010年担任经济管理教学科研部部长以后,在电子商务专业的教学质量提高与教学体系的改革方面,做了大量深入、细致的工作,引进国内外先进的教学理念,倡导"以学生为中心、以市场为导向、以实践性教学为平台"的办学理念,办出了中职教育的教学特色。     

《基础会计》开放性教学法探讨

《基础会计》是一门技术性、应用性较强的学科，但现行的教学方法存在重理论、轻实践等问题。本文结合教学实践，提出开放性教学法，该方法改变了以教师为中心的教学方式，提高了学生的学习兴趣，增强了学生解决实际问题的能力，为学生将来的就业打下牢固的基础。     

"云班课"教学模式探析

正随着现代信息技术的不断发展和教育教学理念的不断更新,农民教育教学模式也在悄然变化,云班课作为一种新型的教学模式逐渐受到人们的关注。基于网络环境下的云班课教学,打破了传统的以"教师为主体"的线下课堂教学,取而代之的是运用移动智能设备进行的"以学生为中心"的现代化教学模式,是一个能充分展现"互动式""参与式"教学方式的全新教学平台。云班课的出现将对农民教育理念和教育模式产生影响,引领农民教育走进创新改革的新时代。     

高职《燃放设备》课程信息化教学设计——以“微型音乐焰火燃放”教学单元为例

"微型音乐焰火燃放"是《燃放设备》课程中一个非常重要的教学单元,本文从总体设计、教学过程、教学效果、特色与创新四个方面进行信息化教学设计,以激发学生学习兴趣,提高教学效率。     

新形式下的大学英语听说课授课教师角色定位

计算机和互联网的普及,促进了大学英语教学从传统的教学模式向现代模式转变,大学英语教师也从单一的教书匠向学生学习的参与者与合作者转变,教师角色更加多样性。基于此,本文分析了教师角色的新定位,以便充分发挥网络平台新教学模式的作用,真正贯彻以学生为中心的教学理念,提升学生学习效果。     

成果导向在计算机专业教学中的优越性

计算机语言类教学是计算机类相关专业的课程,语言类教学需要学生具有一定的逻辑思维,层次感清楚,能熟练用一种语言代码编写程序。但学生一般不愿意学习语言课程,感觉枯燥无味,传统的教学方法不能提高学生学习计算机语言类课程兴趣,成果导向教学法是以学生成果为导向,让学生知道学习的目的更强,提升学生学习兴趣,比较适合计算机语言类课程教学,本论文主要从计算机语言类课程教学过程中存在的问题、成果导向教学法在计算机语言类教学中的应用阐述成果导向教学在计算机语言类教学中的优越性,希望为研究计算机语言类教学的专家与学者提供理论参考依据。     

农发行河南省分行: 守护大国粮仓支持夏粮收购

为切实保障农民收益,守护大国粮仓,农发行河南省分行以党史学习教育为契机,进一步提高政治站位,紧紧围绕"我为群众办事"实践活动,把服务"三农"作为当前重要政治任务和中心工作抓牢抓实,以做好夏粮收购信贷资金供应与管理工作检验党史学习教育成效.至6月2日,累计投放夏粮收购贷款资金13.63亿元,受理并移交调查中心参与夏粮收购...     

建筑装饰专业“成果导向+行动学习”教学理念下的兴趣点播教学法分析

"成果导向+行动学习"的教学理念强调将课堂还给学生,让学生能够充分体验自主学习的兴趣。然而,如何让学生有效利用课堂,学有所获,学有所果,成为目前成果导向课堂亟待解决的关键性问题。本文根据这一问题,通过具体教学实践,深入挖掘教学方法,通过一系列的教学活动将教学方法贯穿于课堂,提高学生自主学习兴趣。     

浅析项目教学法在会计电算化教学中的应用

会计电算化是职业院校会计专业的一门实践性很强的课程,其主要任务是培养学生系统掌握会计电算化的基本理论体系和会计电算化实务的具体操作技能,重在培养学生的实际动手能力。基于该课程的教学目标和教学要求,传统会计教学中“以教师为主体,以知识为本位”的教学理念与方法已不能适应其教学要求。为此笔者在教学过程中突破原有的课堂教学模式,转变传统的教学理念,进行了积极的探索和尝试,做到“以学生为中心”,以项目教学法为载体,     

中级财务会计教学中“翻转课堂”的应用研究

"翻转课堂"是一种全新的教学模式,它颠覆了"先教后学"的传统教学模式。在翻转课堂教学模式下,教师需要提前教学的内容以任务的形式安排给学生们,让他们进行自学;然后课堂教学的过程中,再让学生们通过小组讨论来完成互动式的学习。因而翻转课堂教学能够增强学生的自主性,并且还能促使内化知识的过程得到优化。因此本文对中级财务会计教学中"翻转课堂"的应用进行了深入的研究,分析了翻转课堂的内涵,从而对中级财务会计教学中"翻转课堂"的应用策略作了详细的阐述。     

从素质教育漫谈物理教学

素质教育是面向未来、面向现代化、面向21世纪的重要支点。在物理教学中要激发学生学习的热情,使学生转变学习的观念,减轻学生的学业负担,提高课堂效率,同时也要注重培养学生的自觉性,增强学生的意志。本文将以如何在物理教学中进行素质教育为主要议题,进行简单的阐述。