民族大学生网络自主学习能力研究

本文对少数民族大学生网络自主学习能力现状进行分析,并针对少数民族大学生网络自主学习策略水平低,提出创造网络自主学习机会、进行自主学习策略教学、加强合作交流促进自主学习能力形成,以及对自主学习行为进行有效监控等建议。     

中学英语教学中如何开展自主学习

自主学习能力是英语课程标准基本理念的重要组成部分,中学英语课程更把发展学生的自主学习能力作为总目标之一.因而,教师在教学过程中要处理好知识与培养能力,独立性和自主性,使学生通过观察、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力.笔者在中学英语新课程教学中的积极作用来谈谈如何在中学英语教学中开展自主学习.     

网络时代背景下大学英语自主学习中心的建设与管理

大学英语自主学习是大学英语教学改革的一个重要内容。网络时代背景下的大学英语自主学习中心应该如何建设与管理,本文通过分析大学英语自主学习的现状,就大学英语自主学习实验室的建设、管理和维护问题提出一些合理化建议,希望能给同行们些许借鉴。     

会计教学中学生自主学习能力培养研究

自主学习能力又称为学习的自主性,自20世纪60年代起,西方教育家就开始倡导把培养学习者的自主能力作为教育的最终目标。学生自主学习能力的培养是创新人才培养的重要组成部分。随着经济环境的发展,高校培养的会计人才不仅要掌握会计基本理论知识,更要具备适应经济环境的综合素质和能力。学生自主学习能力的培养是高校会计教育教学改革和发展应当关注的重要问题。     

农村初中生物教学中学生自主学习能力的培养分析

农村与城市在教学水平上具有一定的差距,通过对学生自主学习能力的培养,可以适当缩小这种差距。本文通过对农村初中生物教学中培养学生自主学习能力的重大意义进行分析,提出了培养学生自主学习能力的一系列措施。     

形成性评价在高职高专英语教学中的运用

本文从形成性评价与终结性评价的区别入手,指出传统英语课程评价体系的特点,分析形成性评价和学生自主学习能力的关系。探讨在高职高专英语成绩评定中引入形成性评价的原则,培养学生的自主学习能力,推动高职高专英语教学的改革。     

数字化时代医学生数字素养培育思考

数字化时代的到来,提升医学生数字素养是建设数字中国和健康中国的必然要求。鉴于医学教育的特殊性,医学生的数字素养包括具备敏感数字意识、掌握全面数字知识、综合运用数字能力和严格遵守数字伦理。针对当前医学生数字素养水平普遍不高的问题,培养医学生数字素养主要从加强整体数字意识和观念的培养、持续拓宽数字知识覆盖面、突出医学领域数字素养以及加强数字伦理教育等方面开展。     

研究性教学实践应用

传统教学模式不利于培养学生的自主学习与创新精神。采用研究性教学可以激发学生自主学习的积极性。结合《公司金融》的教学实践,我们将研究性教学的指导思想归纳为激发学习兴趣、深入浅出、鼓励质疑精神与实证分析、理论与实践相结合等内容,教学方法则包括案例教学、提问式教学、实践性教学和考试改革。     

运用混合式培训模式开展基层员工培训

随着农发行业务领域不断拓展、CM2006业务系统升级完成,将在办贷理念、办贷流程、风险控制等方面产生一系列深刻的变化,全体员工只有完善知识结构、提高操作技能,才能胜任业务发展需要.搭建员工自主学习平台,通过自主学习平台开展混合式培训,发挥好远程培训的作用在此显得尤为重要.     

建筑装饰专业“成果导向+行动学习”教学理念下的兴趣点播教学法分析

"成果导向+行动学习"的教学理念强调将课堂还给学生,让学生能够充分体验自主学习的兴趣。然而,如何让学生有效利用课堂,学有所获,学有所果,成为目前成果导向课堂亟待解决的关键性问题。本文根据这一问题,通过具体教学实践,深入挖掘教学方法,通过一系列的教学活动将教学方法贯穿于课堂,提高学生自主学习兴趣。     

丰田生产物流方式对提高自主体系经营能力的作用

在汽车行业，业内人士提起管理的时候，几乎马上就能想到丰田生产方式：而在物流行业，业内人士提起供应链管理的时候，也同样会谈到丰田的物流管理。由此可见，丰田在生产管理和物流管理上，确实有值得我们学习和借鉴的地方。通过一汽自主品牌与丰田先进的物流管理相对照，笔者真切地感受到，深入学习丰田先进的生产、物流方式，不断提升自主体系的经营能力，是一汽发展自主事业必须尽快破解的重大课题。     

基于成果导向教育理念的办公软件与设备应用课程教学改革研究

采用新的教育理念成果导向实现办公软件与设备应用课程教学,调动学生学习的自主学习,合作学习的能力,实现将具有不同学习能力的学生将用不同时间、通过不同途径和方式,达到同一目标。     

“农村初中数学自主、合作、探究性学习”调查报告

本文主要做了针对我校初二年级实验班与普通班数学学习的实际情况报告，探讨了“农村初中数学自主、合作、探究性学习”的相关话题。     

现代远程教育在农民教育培训中的应用

<正>现代远程教育具有开放性、灵活性、自主性等特点,学习的时间、地点、学习方式等不受限制,强大的资源优势,可全方位为各类社会人员提供终身化、个别化的教育服务,成为社会化、大众化教育的重要载体和途径。利用远程教育系统,农民可在任意时间、地点,自主、合理、科学地安排学习,较好地解决了"农学"矛盾;可根据个人的需求,自主选择学习内容,满足自己对特定知识技术的需求;可选定适合自己的方法和途径(学习媒体),现代远程教育的这些特点     

医科大学生院校合作志愿服务模式研究

本文以医科大学生院校合作志愿服务模式为实践,分析医院志愿服务现状,探索院校合作的具体模式,发挥志愿服务"育人模式"和服务患者的功能,在志愿服务中不断提升医科学生学习专业知识、了解就医体验、锻炼才干的有效途径,实现医学生、患者、医院和学校的"四赢",并进一步提出建立院校合作志愿服务常态化机制的措施和建议。     

学分制条件下职业院校教学质量评价机制探究

学分制因其学习时限的灵活性、学习内容的选择性、培养过程的指导性,给学生提供了有利于自主学习和个性发展的自由空间,有利于人才培养的多样性、有利于因材施教、有利于充分发挥教育资源的作用。如何加强学分制条件下教学质量的评价与监控,对许多职业院校来说,还是一个全新的课题。     

实施与体现数学教学的探究过程?——以余弦定理为例

《普通高中数学课程标准(实验)》提出:高中数学课程目标之一就是“通过不同形式的自主学习、探究活动,体验发现和创造的历程“;倡导积极主动、勇于探索的学习方式。设立“数学探究“、“数学建模“等学习活动,为学生形成积极主动的、多样的     

建构主义教学方法在程序设计课程中的应用

高等院校中程序设计课程是一门很重要的基础课程,其理论性强、应用性广,知识结构抽象复杂,知识内容不易于理解,加之传统教学方法不宜于调动学生的学习主动性,学生在学习过程中时感枯燥无味,教学效果不甚良好。建构主义教学方法可以弥补传统教法的不足,通过创设情境,调动学生学习的积极性,有助于学生自主学习和协作学习能力的提升,从而使学生掌握扎实的程序设计知识和学习方法。     

国家为农村免费培养医生

国家发改委、卫生部、教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合下发《关于开展农村订单定向医学生免费培养工作的实施意见》（以下简称《意见》），从2010年起，我国将连续3年在高等医学院校开展免费医学生培养工作，重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。     

以考促学 提升素质

正20 1 5年农发行利用网络在线考试的形式,大力实施以考促学,考学结合,引导员工强化自主学习,进一步提高能力素质。2015年农发行利用网络在线考试的形式,大力实施以考促学,考学结合,引导员工强化自主学习,进一步提高能力素质。全行员工强化学习动力,提升工作技能。2015年以来,总行组织了全系统的网络考试15场次,各分支行也自行组织的类似考试84场次,标准高、考风严,成绩优。全行累计参加在线考试13.5万人次,人均参考2.6场。在全年考试工作收官之际,让我们回顾几个