合理评价初中生的体育学习

体育教学评价就是根据体育教学目标,运用一切可行的评价技术手段对体育教学过程及效果进行测量,并予以价值判定的过程。是体育教学工作中的一个重要组成部分,是对体育教学活动及其效果的价值判定,它直接作用于体育教学活动的各个方面。体育课程评价的最终目的是促进学生更好的学、老师更好的教,使学生在体育与健康课程的教与学过程中不断进步和发展。     

浅议学校体育课程资源的开发

体育课程资源的提出为学校体育的发展提供了新的视角，使体育教师的思想空间得到扩展，由课程的执行者到课程的参与者、研究者和开发者，体育教学的目的性更加明确，教学方法更加丰富和灵活。科学合理的确定体育课程资源在学校体育教学中的位置，有利于合理开发和利用体育课程资源，优化课程结构，科学合理的充实教材内容，不断地开发体育课程资源可利用空间，增加课程的适应性和开放性，使学校体育教学更好地为学生服务。     

高校体育课程持续发展的理性思考

对高校体育课程及其教学的思想、目标、内容、形式等进行理论研究与思考,新的体育课程体系框架模式必须遵循以下原则：有利于学生掌握科学的体育知识技术和技能的原则;有利于学生增强体制;有利于学生终身体育煅练;有利于学生个性化发展。     

论《投资学》课程教学内容的安排与拓展

在金融学专业,投资学是兼有综合性和应用性的课程。如何设置课程内容结构,以及在教学过程中如何突出重点,会使得教学效果迥然不同。本文从投资学应该重点讲授的内容、投资学与其他课程的衔接、学生通过课外阅读和模拟投资组合来提高实践能力等方面论述了投资学课程在有效安排教学内容的基础上,如何拓展教学内容,提高学生的实践能力。     

高职院校体育教学中采用运动处方模式的探索——以武汉职业技甫学院为例

通过文献资料查阅、访谈等研究方法对武汉某高职校内体育课程建设以及教学进行分析及研究,找出目前高职体育教学存在的症结：教学目标落后忽视职业特色的培养;内容未根据学生专业特点差异性设置;教学方法单一,效果不佳;评价片面未注重努力程度等变化因素。提出突出“职业特色”重视综合职业能力的培养;多模块组合式教学挖掘体育隐性作用;创新教学方法注重师生互动;注重“四个相结合”的全面评价对策。     

高职院校体育课程模块化教学内容设计研究

本文着眼于学生个体差异和未来职业发展的需要,结合高职院校学生工作岗位的特殊性要求,对高职体育课程教学内容进行模块化设计,设计涵括培养学生的职业体能、职业保健能力,以及职业意志力、职业竞争能力等内容课程模块,旨在贯彻高职体育课程教学目标,形成符合高职教育特点的体育课程体系。以期能对高职院校体育课程改革与发展提供参考,为提高体育教学效果服务。     

“自主、合作、探究式”学习在体育课堂的探究

随着教育事业的发展,体育课程教学得到了社会、学校、家庭的关注。学校体育教学不再局限于身体素质的锻炼,还引入了自主学习、合作学习、探究学习等一系列启发式、引导式等学习方式。这些内容的填充使得学校体育课程更为完善,对中学生的锻炼、培养效果更为全面。通过文献资料法和实地考察法,研究"自主、合作、探究式"这种新型的学习方法,旨在激发学生的自主意识、合作意识、探究意识,丰富学校体育课堂教学形式,提高教学效果。阐述了"自主、合作、探究式"学习模式对体育课程教学的意义,在此基础上提出了"自主、合作、探究式"学习在中学体育课程中的应用对策,以期更好地促进中学体育课程教学的发展。     

浅谈理工类学生《理财学》课程的教学

随着社会经济的发展,个人财富不断增加,理财能力日益成为当代大学生的一项基本生活技能。目前在不少高等学校都开设了《理财学》课程,本文通过分析理工类学生的特点,对《理财学》课程的教学目标、指导思想、教学和评价方法进行了探讨。     

谈高校体育教学改革

教育为社会服务,随着社会的进步教育事业也在不断的发展,那么相应的教学思想、教学组织形式也应不断的革新、进步.1990年以来国家教委先后颁布执行了《学校体育工作条例》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,对高等院校体育课程的性质任务、体育课程设置等作了明确的规定,特别是1995年《全民健身计划纲要》下发,进一步强调了高等院校对学生进行终身体育教育的重要性.     

对非体育类高校社会体育专业办学有关问题的思考——以成都理工大学为例

非体育类高校开设体育类专业有其自身特点。以成都理工大学为例,通过对社会体育专业办学四年总体情况的思考,针对办学过程中在培养目标、课程设置、办学特色、专业发展等方面存在的突出问题,提出社会体育专业课程设置应在社会体育专业特色的课程体系下协调术科课程的取舍和教学规格的统一;专业发展应根据办学实际,重视和加强专业教师的体育科研能力;根据我校以地学为优势的办学特点,确立以对不同人群户外运动作健身指导以及服务于体育产业发展的人才培养目标,不断完善和推进学校体育专业方向的培养模式。     

在育体中育心

作者结合多年中职体育课程教学经验,根据中职学生特点,从实际出发,将德育教育融入到体育课程的教学环节中,使学生德、体同步发展。     

海口市商业健身俱乐部营销策略研究

采用文献资料法、调查法、逻辑分析法等研究方法,结合体育营销学、体育管理学、体育统计学等相关理论知识。以海口市XD商业健身俱乐部为例,结合4P营销组合策略,进一步增加目标市场定位和网络营销策略,提出针对性的营销策略和保障机制,为该健身俱乐部的经营发展及促进其市场竞争力提供理论参考。     

浅谈高校体育课程资源的开发与有效利用

课程资源是课程开展与实施的资源保障,特别对于体育这门既注重理论教育又强调实践体验锻炼的学科,充分的课程资源为课程的开设与运作提高了物质基础,是支持与促进高校体育课程教学的有效保证,高校必须善于开发并高效利用体育课程资源,发挥体育资源在支持学生体育课堂训练,培养学生体能素质等方面的积极作用,只有这样才能达到体育课程教学目标。本文分析了高校体育课程资源的开发与利用。     

煤化学课程课堂教学质量的分析与思考

针对煤化学课堂教学,结合自身教学实践,从熟悉课程地位、注重自身业务水平并合理构建自己的教学体系等几方面进行了分析与思考,为提高煤化学课堂教学质量提供了一定的方法和思路。     

高职《市场营销学》课程教学改革研究

本文针对目前高职院校的《市场营销学》教学中存在的问题如教材过时、教学手段单一等,提出了一些对应的改进措施如明确目标、改进教材、增加教学角色、改变考试手段等。通过教学改革能真正的使学生切实掌握《市场营销学》课程的精髓。     

“应用型本科”市场营销专业《推销学》实践教学改革研究

《推销学》是市场营销专业重要的专业课程,本课程非常强调学生的实践动手能力,因此本课程的教学设计上把实践教学放在非常重要的位置。随着时代的变化及高等教学的自身发展,我们需要对《推销学》的实践教学进行一定的改革。本论文正是在这样的思考下,对桂林电子科技大学信息科技学院的《推销学》实践教学改革进行研究。     

翻转课堂在烹饪原料学教学中的运用

烹饪原料学是高职烹饪专业学生的必修专业基础课,传统的教师教、学生学已成为该课程的定势教学模式。本文结合自身教学实践,总结出以学生为主导的教学模式,提出以学生学为主开展本门课程的教学。     

大学体育篮球教学模式探析

高等教育教学的改革发展对大学体育篮球教学提出了更高的要求.篮球运动作为体育教学的重要组成部分,对学生的身心健康有着积极的作用,有利于推动德智体美协同发展和大学生全面发展.因此,对大学体育篮球教学而言,在教学模式上要进行创新研究,把教学模式与篮球自身特点进行充分结合,发挥篮球的趣味性、合作性、比赛性等特点,采取灵活的教学...     

表象教学法对排球教学实效性的研究

自2001年9月《体育与健康课程标准》的颁布并在全国范围内试验,表明我国体育课程改革进入了全面的深化阶段,也表明我国体育教育改革进入了全新的发展阶段。课堂教学是体育教学工作的基本组织形式,是实施素质教育的主渠道;也是全面提高学生体能与技能、提高体育教学实效性的重要方面。     

对体育教育专业现有课程设置的研究与分析

一个专业的生存和发展与其能否适应社会的需求密切相关，同时也取决于它是否能够满足学生的学习需要。目前随着社会的不断进步和发展，对体育教育专业的课程设置有了更高的要求。研究显示河北体育学院体育教育专业现有的课程设置，应该进一步增加技术课的种类和教学时数，并且引导学生在对专项选修课进行学习的同时，积极的对其他项目的运动技术进行学习。