共查询到20条相似文献，搜索用时 828 毫秒
1.
2.
3.
4.
职业教育是人才培养的重要方式,加快职业教育发展是促进我国经济转型的必要条件。本文系统研究了德国"双元制"模式、美国"CBE"模式等国外典型职业教育模式,总结了国内的集团化办学、中高职衔接和产教融合模式,并在此基础上提出我国职业教育机构应向"需求导向型"转变、注重岗位培养、加强品牌建设、探索多元化办学等建议。 相似文献
5.
党的十九大报告提出要"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作",这为职业教育的创新发展指明了方向.随着乡村振兴战略的持续推进,乡村发展对高素质复合型专业技能人才的需求量逐渐增加,职业教育与培训体系的地位越来越重要.高素质农民作为三农工作队伍的主体力量,是实施乡村振兴战略的核心人力基础和保障. 相似文献
6.
7.
8.
高职院校与企业的校企合作不仅是企业发展和参与竞争的必然要求,也是我国职业教育改革的重要方向,从全社会的角度构建一个规范、有序、可持续发展的校企合作运行机制,唤起行业企业主动关注职业教育、关心和支持职业教育,共同提高技术人才的培养质量。 相似文献
9.
10.
11.
12.
<正>《决定》明确提出要建设"双师型"教师队伍,农广校作为开展新型职业农民教育培训和农村实用人才培养的主力军,在农民教育培训中发挥主阵地作用,农广校如何打造一支理论知识丰富、教学水平一流、农业科技知识过硬的"双师型"教师队伍对发展农业职业教育意义重大。农广校要积极动员、鼓励教师参加业务培训。学校要积极组织教师参加各类业务培训,重视培训方式,采取老带新、高带低等形式,采取行动和理论研究,使教师在边教、边学、边研究中提高专业知识和技能水平。 相似文献
13.
一段时期以来,由于企业技术进步加快,而针对农村低收入阶层普及职业教育的力度严重不足,农村劳动力就业技能短缺问题突出,大量农村剩余劳动力以半成品的形式进入币场,致使我国许多城市相继出现所谓“普工过剩”和“技工短缺”。对此,尽管全国许多地方政府相继通过多种渠道帮助外出打工、就业的农民工开展了专业技能培训。但由于我国的职业教育投资主体一直是以家庭为主,而作为职业教育投资丰体的农民作为弱势群体,大多数收入较低,无法接受较长时间的技能培训,致使技能培训工作收效甚微。 相似文献
14.
正新型农业经营主体培育是我国农业现代化进程中的重要环节,受限于培育学员整体素质不高、参与培训积极性不够等原因,新型职业农民培训的效果仍有较多的提升空间。学徒制是一种历史悠久的职业教育模式,是一种以言传身教为主要形式的技能传授方式。从历史的角度看,学徒制分为未形成契约式传承制度的"古代学徒制";以行会为主要组织形式,并形成制度体系的"传统学徒制"和建立在现代经济条件下,以政策和法规为主要规范方式的"现代学徒制"等三种形式。职业教育体系中推行现代学徒制度在国内外已有较多的报道和成功的案例。通过面向新型职业农民培训学员开展的问卷调查,发现参训学员对新型职业农民培训中试点现代学徒制培养模式很感兴趣,并愿意积极参与,这一培训模式对加强农业技术技能人才培养有着十分重要的意义。 相似文献
15.
新型职业农民是近两年来的"三农热词",受到了社会各界广泛关注。今年中央一号文件提出"大力培育新型农民和农村实用人才,着力加强农业职业教育和职业培训",指明了改造传统农业、转变农业经营方式、发展现代农业的方向。新型职业农民有哪些内涵,培育新型职业农民有何意义,农业部门采取了哪些举措?围绕这些问题,《农民日报》记者专访了新型职业农民培育专家 相似文献
16.
17.
18.
实施乡村振兴战略,没有新型职业农民,农业全面升级、农村全面进步都将是空谈。当前,农村职业教育发展普遍滞后,各地区对其重视的程度较低,各类职业院校开设相关课程和专业的比例较小,职业教育体系亟待改革和完善。从培育新型职业农民的角度来看,农村职业教育改革重在做好几个方面工作:顶层设计,完善农村职业教育体系;创新方法,提高农村职业教育实效;政府主导,探索多元化投融资机制;转变观念,正确看待职业农民内涵;制定政策,助推农村职业教育发展。 相似文献
19.
<正>近期,教育部、农业部印发了《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》(以下简称《培养方案》),这是落实党的十八大、十八届三中全会以及近两年中央"一号文件"精神的有力举措,既是国家战略层面人才支撑和农民个体层面全面发展的双重需要,也与现代职业教育治理体系构建与治理能力提升密切相 相似文献