MBA教育与提高企业的创新能力

MBA即为工商管理硕士,是一种源自于欧美国家的专门培养中、高级职业经理人的专业硕士学位。MBA教育是市场经济的产物,所培养的是具有较高素质的管理人员与职业经理人。MBA是商业界普遍认为的跻身于管理阶层的基础。通过MBA教育,学习者能够掌握生产、财务、营销、法律法规等诸多学科知识与管理技能。     

如何看待我国的MBA教育?

MBA教育在中国经过十年的万人瞩目、趋之若骛、膨胀发展之后，遭遇报读人数下降已连续二年。     

让企业与MBA共同成长

作为一个管理学教授，一个企业顾问，一个职业董事长．我有三个困惑。     

企业是否需要MBA?

由西北大学经济管理学院承办的“第五届中国MBA发展论坛”，于2004年5月22—23日在西安国际会议中心隆重召开，这次论坛的主题是“财智时代：企业与MBA”。本文为本次论坛部分演讲矗宾的发言摘要。     

MBA教育如何改变职业经理人

MBA 教育不仅能给个人带来新的视野与思维方式,也为职业经理人带来诸多发展空间。在国外,知名MBA学校的学历已成了一块金字招牌,是通往上流社会的一块敲门砖。在中国,这几年MBA的热潮也正一浪高过一浪。据悉,今年中国几大知     

把管理学塑造成中国的显学--中山大学管理学院院长魏明海教授专访

改革开放以来，随着经济的不断发展，中国的管理学教育得到了前所未有的重视，作为其重要组成部分的MBA、EMBA教育，也受到了全社会的瞩目。作为管理教育主力军的各个商学院，他们如何创造自己的价值?如何打造自己的品牌?又如何创新并推动管理学的发展?笔者为此专访了中山大学管理学院院长魏明海教授。     

中国MBA的绝对挑战

最近,参加了央视"绝对挑战"的一次节目录制,引出一些观感和思考来. 该节目的不同凡响之处是将残酷的求职录用搬到了电视节目的现场.除了节目必然要加入的某些娱乐性成分外,一切全是真刀真抢:招聘是真的,参加招聘也是真的,最后的考试与录用也是真的,就连培训的一万元奖金以及月薪一万的招聘底薪也是真的.既然上的都是真家伙,再加上当前找工作难,这个节目自然备受电视观众注目.     

MBA给我们带来了什么?

今天从事MBA教育的教授、院长，以及MBA的学员，大家都在思考一个问题：MBA到底给我们带来丁什么?     

中西合璧的MBA教育之踺

近年来，华东理工大学MBA教育依托中外合作办学项目，整合国际化与本土化资源，从师资队伍建设，到教学案例积累等各方面，逐渐探索出了一条适合中国实际的MBA教育培养模式。     

在路上——对话全国MBA教育指导委员会秘书长仝允桓

今年是中国MBA教育二十周年,作为我国第一个专业学位教育,MBA自诞生之初,就以改革者的姿态不断前行:第一个实行入学联考,第一个开展在职攻读专业学位工作,第一个按照专业学位类型授予学位……"经过二十年的发展,全国MBA教育指导委员会、各MBA培养院校在实践中不断创新,不仅推动了MBA教育的发展,而且有力地带动了专业学位教育的制度创新,为其他专业学位提供了系统的办学     

企业创新能力视角下的中小企业品牌建设研究

一、中小企业创新能力与品牌战略的关系模型 1．中小企业创新能力的构成 一般而言，企业创新能力是企业内部人员、信息、设备和组织等要素中蕴含的所有知识有关工艺创新及产品研发能力的总和，它所反映的是企业的内在潜力。但对于我国中小企业来说，企业的创新能力主要包括文化创新能力、管理创新能力、组织创新能力、市场创新能力及产品创新能力五个维度．但中小企业的创新能力最终必须体现在市场上，即必须以自身产品在市场上的体现来衡量。管理的真正职能在于节约外部市场的交易成本与内部的行政管理成本，并试图构建一个高效的企业执行系统，提高企业的执行力，从而达到提升资源配置效率的原始初衷。对于中小企业而言，执行力不强是企业运转不畅的通病。     

企业管理与MBA教育

MBA教育前几年在中国盛极一时,成为许多人职业生涯的分水岭.近年,对国内MBA教育的现状和成果却出现一些质疑的声音.我认为,这是一个很好的现象,它至少表明了国人对“舶来品”的认识开始走向理性、成熟,对其认知在不断加深,对其期望值也在不断提高.我作为一名接受过MBA教育,有着八年企业管理实践经验的过来人,想就MBA教育背景在企业管理实践中产生的影响将自己的体会与朋友们分享,供参考.     

探索适合国情的技术MBA培养之路

从20世纪80年代开始，世界范围内以麻省理工学院为代表的技术管理教育项目迅速发展起来。1994年出现“技术MBA”的学位教育，1995年出现以“管理信息系统”为主要技术专长的“技术：MBA”排名。美国技术MBA教育发展迅速，排名前50位的大学纷纷开设了以高科技企业管理为背景的专门方向，许多开设了技术MBA项目。在一般管理才能的培养方面，技术MBA与普通MBA相同，两者的差异性主要体现在培养目标和人才的适应性。     

中国EMBA教育透视

自从2002年国家批准30所大学开展EMBA教育以来，EMBA教育发展迅速。从目前的情况来看，EMBA教育呈现出以下几个特点：     

EMBA教育与人才强企

由商学院资讯主办，以商学院院长轮流坐庄形式进行的。MBA、EMBA教育主题沙龙活动，2004年3月19日在中山大学举行第八期，这期沙龙的主题是“EMBA教育与人才强企”。与会嘉宾围绕主题，就企业发展与高级领导人培养、中国EMBA教育等各抒己见。以下是摘要整理的本次沙龙的嘉宾发言。     

“领导”与“经理”的区别

<正> 在中国的传统企业中,员工习惯将企业的各级管理人员称为"领导"。而在现代新型企业中,尤其是外企,员工更多的是将企业的各级管理人员称为"经理"。表面上看,这仅仅是称呼习惯上的不同。但如果仔细分析,则可看到一些深层次的差别。所谓"领导"(Leader),很自然的会产生一种凌驾于别人之上的感觉。对"领导"本人而言,自我感觉良好,希望能够"领导"一切。而为了能够"领导"一切."领导"就不希望和不欢迎被"领导"的人比他能干、比他学历高,不然的话,就很难"领导"了。这也就是为什么许多传统企业的"领导"不愿"领导"有真才实干员工的原因。另外一方面,由于"领导"总是高高在上的,因此他很少主动地去行使管理的职能。"领导"的工作主要是靠别人的报告,尤其是     

EMBA教育带给我们什么

由商学院资讯主办的首届EMBA学员沙龙，2004年4月9日在厦门召开。本次沙龙嘉宾是在厦门大学管理学院厦门班学习的不同行业的EMBA学员。他们交流心得，畅谈收获。     

提高民营科技企业创新能力探析

<正>民营科技企业是我国市场经济中的新生力量,具有广阔的市场发展前景。本文透视了民营科技企业的特点,分析了人才危机、资金短缺、管理环境混乱等因素在民营科技企业发展中的制约作用,提出以制度创新为前提,以技术创新为核心,以管理创新为根本,以资金投入为保障的对策,全面提高民营科技企业的创新能力。     

中国MBA 20年

虽然在20世纪80年代,我国一些高校与国外大学进行了合作培养MBA的尝试,但MBA在中国获得正式的准生证是在1991年。当年,中国人民大学、清华大学、南开大学等9所高校获准试点招生。MBA从1991年9所试点院校招收不足百名学生,发展到2010年236所院校年招生35000多名。高层管理人员工商管理硕士(EMBA)从2002年30所院校年招收2000多名学生,发展到2010年62所院校年招收