信息化手段在电子商务专业实训课中的应用

<正>信息化教学是指教学过程中应用信息技术手段,展示学科教学内容,使教学环节数字化、灵活化,以提升学科教学质量的现代教学理念[1]。以多媒体和网络为代表的信息技术在教育中的应用日益普及,国际教育界亦对该手段的应用予以认可。笔者认为,在中职电商专业实训课程中合理使用信息化手段可以有效提升课堂的活跃度,提高课堂效率,满足学生的个性化学习需求,对于建立以学生为中心的高质量课堂发挥着不可替代的作用。     

试论信息技术与美术学科的课程整合

发展创造力及创新教育已成为当今知识经济时代的重要任务.高校美术教育作为培养创造力的最具成效的学科之一,在创新教育的开拓中更是责无旁贷.高校美术教育应进一步深化教学改革并创新发展,以适应创新教育的要求,信息技术教育与美术课程整合是现代教学发展的必然.随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在教学中普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,在学科教学中广泛应用信息技术手段,将信息技术和学科的教学过程紧密地结合起来,把信息技术教育融合在学科的学习中,把信息技术与学科教学整合在一起,是实现基础教育跨越式发展的必由之路.由此,信息技术为高校美术教育学的教学提供了良好的学习环境,让学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能.     

现代信息技术在英语教学中的应用

现代信息技术的出现，改变了传统课堂的讲授方式，提高了课堂教学的感染力和效率。现代信息技术作为一种新兴的教学手段，应用在英语教学中，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以培养学生自主学习的能力，全面提高学生素质。同时也应注意在应用现代信息技术教学时，会不可避免地出现一些问题。在教学时，要做到综合利弊，使传统教学模式与现代教学模式做到恰到好处的结合。     

信息技术视域下高职翻转课堂教学的应用研究——《中小企业纳税会计实务》

在高职教育课程教学过程中,实施翻转课堂教学可以充分体现学生自主学习,调动学生学习的主动性。翻转课堂需要根据各教学项目要求进行课前、课中、课后的教学设计,采用信息技术可以使教与学在时间与空间不断变化的情况下完成教学过程,也可以锻炼教师应用信息技术的能力,从而体现翻转课堂教学的目标及特点,提高教学效率。     

高等数学教学中渗透学科史的必要性

文章提出一种教学方法,阐述其在教学中可以使学生对学科知识有一个系统的了解,使学生明白学习该学科的目的和意义,以及该学科的发展前景,从而激发学生的学习兴趣,引导学生自主探索,独立思考问题,以达到教学目的。     

小议信息技术在教学中的探索

国家基础教育课程改革纲要(试行)指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”我们于2001年着手开始进行的信息技术与其他学科教学整合的教与学方式探索研究，并提出“科技兴校”的办学理念，就是建立在以上指导思想下的一种教学改革尝试。     

探究信息技术与武警基层文化课程的整合

一、信息技术与美术学科整合的概念 信息技术的网络化、开放化、虚拟化、交互式的教学和学习环境，大大拓宽了美术教学和学习的空间。教员应积极掌握信息技术，发挥它在教育方面不可替代的作用和优势。罗丹说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”美术学科恰恰就是为学员提供一双会发现美的眼睛。通过专业的学习．培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。信息技术正是帮助美术学科达到这些目的的捷径。我们利用丰富的网络资源，足不出户就可以看到大师们的作品；利用3DMXA、FLASH等软件，可以加强学员对三维空间透视结构的理解；     

对高中信息技术教学方法的探讨

信息技术已经走进社会生活的各个领域,信息技术学科的重要性也越来越突出,普及信息技术教育已成为我国实施素质教育、实现教育现代化的重要内容。目前高中生虽然对信息技术学科充满兴趣,但在学习信息技术课程中,多数学生对网络及网络游戏的兴趣远大于对信息技术学科本身的兴趣。因此探讨行之有效的信息技术教学法,提高学生的信息技术能力和水平,是我们急需研究的课题。本文结合在高中信息技术实际教学中的体会,与大家共同探讨这一问题。     

信息技术课程教学方法探索

信息技术作为一门独立的学科走进中学的课堂,时间还是很短的,是一门新学科、有新特色。信息技术课教学的目的是培养学生获取信息、处理信息、传输信息与应用信息的能力。在教学上,必须采用有别于其它学科的传统教学方法,采用具有本学科特色的适应信息技术课教学的思想、方法与手段。本文主要介绍了在信息技术课程教学过程中如何优化课堂教学,实现师生教学相长,提高教学质量的一些教学方法与策略。     

多媒体技术在高职音乐欣赏课程中的应用与研究

新一轮课程改革给多媒体在教学中的应用提供了宽松的环境、广阔的空间,信息技术与音乐学科的有机整合,给音乐教学带来了新的生机与活力.在音乐教学中,合理、适时地采用多媒体教学手段创设宽松、民主、活跃的课堂教学情境,可以优化课堂教学环节,激发学生对音乐学习的兴趣,丰富教学内容,拓宽教学视野,激发学生思维,发展学生能力,充分发挥学生的主体性,激发学生的审美情趣,促进学生的审美意识.     

翻转课堂在高职英语教学中的应用体会

近几年翻转课堂教学模式被广泛地应用于教学实践中,并且在课堂教学有效性的提高上发挥着至关重要的作用。在信息技术发展背景下,素质教育理念不断深化,教学方式也逐渐呈现多元化的发展态势。而实践表明,在教学中翻转课堂教学模式的应用对于激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,具有很大的应用价值。英语是一门基础学科,特别是在高职院校中,学生英语水平差异较大,学习自主性差。在高职院校英语教学中应用翻转课堂模式,有利于激发学生对英语学科的兴趣,提升教学效果,推进教育现代化。     

商务英语在线互动教学交流模式浅析

网络教育是高校信息化建设的重点模式。信息技术与大学商务英语教学的结合,实现了商务英语专业课程通过计算机网络信息技术的传播,商务英语在线互动教学不仅可以培养学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性,还可以辅助提高学生涉猎专业知识的能力。这种新型教学体系大大弥补了传统授课方式的单一性,为大学生提供更加便捷的商务英语学习平台。本文分析了商务英语教学现状,介绍英语在线互动教学系统的应用优势,结合信息技术提出在线互动教学的实际方案。     

基于信息技术的园林工程课程教学改革研究

现代教学中将信息技术作为教学工具的情景十分常见,信息技术既可以帮助教师丰富教学内容,对教学方式改变与创新也有重要作用。园林工程课程作为专业人才学习重点内容,教师在教学中,同样可以使用信息技术,通过线上线下结合的方式,激发学生学习兴趣,引导学生主动学习,促进学生学习能力提升,不断提升育人效果。基于此,本文主要对信息技术在园林工程教学中使用方式进行研究,希望对相关教育者有一些参考价值。     

信息技术在数学教学中的应用及时间价值分析

多媒体技术为核心的信息技术的不断发展和信息技术应用成本的降低,应用信息技术进行数学教学,通过过程分解或通过变换展示等手法,化抽象为直观,化繁琐为简明,使学生更易理解,变枯燥为有趣,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂效率,增加了学生学习的时间价值。     

计算机教学实践与探讨

我国教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。     

商务英语在线互动教学交流模式浅析

网络教育是高校信息化建设的重点模式。信息技术与大学商务英语教学的结合，实现了商务英语专业课程通过计算机网络信息技术的传播，商务英语在线互动教学不仅可以培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，还可以辅助提高学生涉猎专业知识的能力。这种新型教学体系大大弥补了传统授课方式的单一性，为大学生提供更加便捷的商务英语学习平台。本文分析了商务英语教学现状，介绍英语在线互动教学系统的应用优势，结合信息技术提出在线互动教学的实际方案。     

试谈信息技术中的课件教学

多媒体计算机教学已越来越成为现代教学的重要途径。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。课件的制作丰富了教学资源，更有助于激发学生的学习信息技术的积极性。     

计算机教学实践与探讨

我国教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具＂。     

现代教育技术在技工院校电工专业教学中的应用

信息技术的发展为现代教育技术带来了发展,在技工院校电工专业教学中合理地应用现代教育技术能使教学过程直观、生动,能够进一步提高教学效率和教学质量.现代教育技术的应用也对教师、学生产生了深远的影响,可以提高学生对专业知识的感性认识和学习兴趣,也能形成相互协作的教学环境与系统,促进提高教学效果.     

留学生线上中文“同异步混合336”教育模式的探索与实践——以新疆医科大学为例

在信息技术不断发展的过程中,教育教学也发生了很大的变化,将先进的信息技术应用到教学中,已经成为教育改革的方向。“同异步混合336”教学模式在留学生线上中文教学中的应用不仅可以提高学生自主学习的意识和能力,保证学生良好的学习效果,还能增加师生之间的有效沟通和互动。