思想政治学科多媒体教学的优势与方法

文章阐述了思想政治学科多媒体教学的背景和目的意义及其优势,相比于传统的思想政治教学方式,多媒体的介入能更好的激发学生对思想政治课的热情和兴趣。分析了思想政治课多媒体教学课件的制作、编写、合成过程及应该注意的问题。最后重点论述了思想政治课应将传统教学与多媒体教学有机统一。     

浅谈初中思想政治教学四步曲

思想政治课是中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义基本常识和社会主义思想政治教育的重要课程。近年来，为改变单一书本教育，全面提高学生的思想道德素质，使他们初步树立科学的世界观、人生观。就此，针对初中生特点，我在初中思想政治教学实践中总结出了“四步曲”教法。     

把素质教育贯穿到中学政治教学课堂

初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质，决定了在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行相统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求：要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育的主要任务有两个方面：一是全面提高学生的政治理论水平，二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。要想在思想政治课中渗透素质教育，必须做到以下三点：     

初中政治课堂如何吸引学生的注意力

政治教育，本就是一门理论性比较强的学科，仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极陛、增强吸引力的问题。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验政治课堂教学成功与否的关键。     

提高高校公共政治理论课教学质量刍议

高校公共政治理论课不仅向学生讲授马克思主义的一些理论知识，还要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但大学生普遍不喜欢学思想政治课，这将极大地影响思想政治课的教学效果，更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。针对目前高校思想政治课的低效性的现状，就如何通过突出教师的主导作用，激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效果作深入研究。     

有关于高级中学政治教学的思考

俗话说：“兴趣是最好的老师”，正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。高中思想政治本身内容的“枯燥”，尤其针对政治学科在会考中遇到的学生不喜欢学的“尴尬”情况，就决定了在政治会考的教学中培养学生兴趣的重要性。     

初中政治有效教学探索

初中思想政治课，由于其学科本身的性质、特点所决定，教学过程要做到理论与实践相结合，知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这是对思想政治课教学提出的更高要求，要使该学科获得良好的教学效果，那么，在新课标下，必须全面实施素质教育。作为一名中学政治教师，必须认真致力于提高课堂教学的方法。如何进行思想政治课教学，实施素质教育，笔者结合自身的教争实践，浅谈点滴体会。     

有关于高级中学政治教学的思考

俗话说：“兴趣是最好的老师”，正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。高中思想政治本身内容的“枯燥”，尤其针对政治学科在会考中遇到的学生不喜欢学的“尴尬”情况，就决定了在政治会考的教学中培养学生兴趣的重要性。     

浅谈新形势下思想政治教学的转变

当前形势下，思想政治课教学呈现三个特征：课堂教学的民主性、课堂教学的开放性、课堂教学的实践性。本文据此提出思想政治教学模式的改变．这种变化体现在四个方面：由“脱离生活”到“回归生活”，由“单一角色”到“角色互动”。由“灌输知识”到“体验学习”，由“封闭教学”到“开放教学”。     

初中思想政治课教学中应做好情感教育

与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治倾向的影响，导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷，抱着“你们不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差应付，这就造成了恶性循环。近几年来，在初中思想政治课的教学中，     

浅谈初中政治课堂教学改革

作为一名政治教师一定要用马克思主义的立场、观点、方法解决学生心中的疑惑，不要只是一味的说教，让学生感到政治课空洞、无用。作为初中政治教师，应不断提高素养，在实施新课程中实现自身的发展而具备一些基本的知识素质。一本书，一根粉笔，一张讲桌，是传统的初中思想政治教学的三大件，所有教学内容全仰仗教师的讲解，更有甚者，勾画重点，主要时间用来让学生去背，结果一堂课下来，学生背的昏天黑地，却与教学内容还是一知半解，这让学生误以为政治课就是死记硬背，枯燥乏味，其实，在科技发达的今天，初中思想政治课也可以焕发光彩，这就是恰当运用多媒体技术的效果。下面，我就这一问题谈谈我的探索。     

提高政治课堂效率激发学习兴趣

当前,很多中学思想政治教师时常感慨“课难教．师难当”。究其原因,其实有多方面。长期以来,上课教师讲空道理,交代知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不能将所学的理论知识运用于现实实践生活中。学生们甚至觉得所学的知识和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性,导致了学生对政治课不感兴趣。     

建构生活化的思想政治课堂

思想政治课的教学应立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。将思想政治教学生活化,让学生体会到思想政治课堂就在我们身边,感受到思想政治课的趣味和作用,体验到思想政治课的魅力。     

新课程改革形势下的思想政治课

加强和改进思想政治教育是抓好教育工作的根本保证．这也是全面贯彻党的教育方针的首要任务，而学校的思想政治课教学更是发挥着主渠道的作用，对如何进行有效的思想政治课教学，积极探索其教学方法更是我们政治老师的职责。“要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂”。     

实现“三个转变”，着力提升初中思想政治教学的实效性

思想政治是我国基础教育的一门重要课程，“是我国学校教育社会主义性质的标志”。新课程改革十分重视这门学科的开设和改革。依据《基础教育课程改革纲要（试行）》修定的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以下简称新课程标准），进一步要求增强思想政治课教学的实效性。     

高校辅导员思想政治教育工作刍议

文章认为，高校辅导员要做好学生的思想政治教育工作，首先要不断提升自身的思想政治素养；其次要掌握做好学生思想政治教育工作的方法．主要有：抓好入学教育第一课，抓好“三支队伍”建设，利用新媒体及计算机网络平台开展思想政治教育工作，端正学生思想，做学生的良师益友。     

试论政治科学习组长在教学中的作用

政治课是实践性很强的学科，它需要学生的积极参与，因此，必须改变传统教学中教师一言堂的局面，将课堂还于学生，教师引导和协助学生学习，在这一过程中，教师需要一个得力的学生助手，她就是政治科学习组长。文章通过对政治科学习组长产生原因、职责的分析，进而分析了政治科学习组长对政治课教学的影响，并就如何发挥好政治科学习组长的作用作了探讨。     

关于高职思想政治理论课学习评价方法的探讨

加强高职院校思想政治理论课学生学业考核评价体系问题的研究，不但是出于检查学生学习思想政治理论课学习效果和学习质量的需要，而且是出于评价学生学业和学习能力的需要。本文试图从“六位一体”学习模式的角度出发，辩证地研究和探讨在新形势下思想政治理论课程学习评价方法的变革，建立适合学生学习并具有可操作性和实效性的思想政治理论课考核评价体系。     

论教师的能动作用与大学生思想政治教育的实效性

高校思想政治课教师是大学生思想政治观念的塑造者。作为课堂教学的灵魂和主导，思想政治课教师的理论水平、人生观点将深刻影响大学生的价值抉择、心灵塑造；教师的个人魅力也决定着学生的听课兴趣，其教学能力直接关乎教学实践的成败。因而高度重视思想政治课教师的地位，充分发挥其能动作用，对提升思想政治理论课的吸引力，增强教学的实效性有着至关重要的作用。     

思想政治课教学与传统美德教育

思想政治课教学与传统美德教育结合起来，将会得到事半功倍的效果。思想政治课与传统美德相结合必须从学生的思想实际出发，适应他们生理和心理发展规律。把握中学生的思想脉搏、兴趣爱好、需要追求等特点，才能贴近学生生活，便于接受。把思想政治教学的“空洞说教”与中华民族传统美德相结合，收到了“润物细无声”的效果。