探索数控实训工厂化教学模式

为了能让学校与企业进行人才的＂零距离＂对接,在数控实训教学上探索工厂化教学模式,让学生能贴近工厂实际生产情景,感受真实的产品生产过程,以便更好地培养学生的综合技能,以适应企业对人才的需求。     

旅游管理专业礼仪课实训教学思考

<旅游礼仪>课程是一门实训性很强的专业基础课,具有易懂、易学,难养成的特点.因此,在教学中应强调对学生的实际训练,探索有效的实训模式,建立合理的实训成绩认定体系,以学生为中心,以社会实训为标准,以就业为导向,使学生的综合素质和岗位技能在实际训练中得到全面提高.     

数控仿真模拟实训教学研究

数控仿真模拟实训是专门为中职教育学校的数控加工技术专业实训教学开发的课程,它实现了信息技术与学科教学的整合。把数控仿真模拟实训有效的运用到教师的教和学生的学中,丰富了教学手段,既提高了教学效果,激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的创新能力和自主探究能力。为教师和学生提供了一个全开放的实训教学平台和自主探索性学习平台。下面结合中职教育数控加工技术专业实训教学的理念及我在仿真模拟实训教学中的体会,谈一谈数控仿真模拟实训运用在数控加工技术专业实训的教学。     

浅谈运用多种教学方法上好数控实习课

技能在职业学校教育中起主导作用，实习教学是职业教育的主要内容，它体现学生对所学专业的技能训练掌握的程度。现代职业教育领域中，特别是中职学校的教学，实习课在整个教学过程中有很大的比重，数控专业的实习课除需对传统的加工方法如钳工、车工要进行实训外，在学校完成的实习就主要是数控加工实习了。本人在多年的实训教学中，结合中职学生的特点，从激发学生的学习兴趣着手，运用多种教学方法，如多媒体教学法、参观法、四阶段教学法、模拟教学法、项目教学法等，逐步提高学生的技能水平。     

中职《数控车工操作实训》教学改革的思考

数控车工操作实训是我校数控技术应用专业的核心课程。本文针对我校学生的实际情况，就如何提高学生职业素养、实践操作能力与数控加工理论，提高学生的学习兴趣，转变学生学习观念，以及达到教学要求及目的等教学效果，促进学生综合素质提高。结合本人在数控车工课程教学改革实际应用过程当中的做法，谈谈几点思考。     

数控仿真软件在数控实训中的应用

本文着重探讨如何合理有效地利用好实训时间,让学生在短期内掌握数控编程和操作的基本理论和实践知识,结合本校数控实训经验,探讨了数控仿真软件在数控实训中的作用和使用方法。     

数控仿真软件在数控实践教学中的作用

数控实践指导教师在数控实践教学中学生多、数控设备少这样的情况下,引入数控仿真软件进行辅助教学,解决了数控实践教学中因设备不足实训效率低,保证了实训教学中学生安全问题,提高了学生数控编程能力和数控机床的利用率。     

数控铣床实习课程的教学实践探讨

通过数控铣床实习的培训授课,使学生能达到广东省技能监定中心数控铣床操作工中、高级工水平,学生能独立看懂图纸加工要求,分析零件图和数控加工工艺,编制加工程序,仿真模拟加工并加工出合格的工件,学生能从实际出发正确并较全面地掌握数控铣床的编程及操作技能,进而提高学生对数控铣床编程、操作和加工零件的能力。     

“六步骤”教学法在《计算机组装与维修》实训教学中的应用

为了适应新形式下高等职业教育突出技能培训的特点。本文尝试在《计算机组装与维修》的实训教学中引入六步骤教学过程,注重多种教学方法的综合运用。使实训贴近工作实践,在注重培养学生上岗所需的实际动手能力的同时,也提高学生自主学习的能力。最终实现职业院校＂以服务为宗旨、就业为导向、培养高素质技能人才＂的教学目标。     

软件技术专业实训教学内容的设置与整合

本论文将就软件技术专业为例研究重新构建一个适用于项目实训教学的有序的综合性知识群,使项目实训真正具有可行性和有效性。使得实训教学的设置上达到"教学能做到,企业也需要",在设置基本教学任务和知识点上,注重培养学生的技能训练,从根本上提高学生的实践能力。     

应用型本科院校自动化专业实践教学环节的研究

目前用人单位在录用自动化专业毕业生的时候,要求其不但有扎实的理论知识,还应该要有较强的实践能力。应用型本科院校自动化专业的大多数课程都具有较强的实践性,学生需进行大量的实践活动,以培养学生的动手和创新能力。而学生实践能力的培养多数体现在实践教学环节中。因此要注重实践教学环节的研究,以期能够提高学生的实践能力。     

实践型网络专业人才培养探索

根据网络专业课程的抽象,实践性较强以及富于创造性的特点,本文进行了一系列研究、改革与实践,对网络专业人才的培养工作采用以项目引领、任务驱动的思想改革教学方法,将网络实验室与虚拟现实技术相结合,应用在实践教学中,使学生具有就业能力、创业能力和自我发展能力。     

信息与计算科学专业创新性实验二例

立足信息科学应用技术，培养学生较强的实践能力，提高学生综合素质，是信息与计算科学专业良性发展的要求。创建创新型实践团队，可以有效地提高学生的综合能力，增强学生的理论基础与应用技能。文章通过2个实例，综合应用网络知识、操作系统、信息安全技术等教学过程，探索激发学生对信息技术研发兴趣的途径。     

高职计算机基础课程教学方法探讨

随着计算机技术的不断更新和发展,针对高职教育具有其职业性、实用性和技能性的要求,高职计算机基础课程的教学中在注重基础理论知识的教授的同时,强调对学生动手能力的培养,提高学生的学习兴趣,培养学生主动自主的学习是我们的教学目标。把理论教学和实践教学紧密结合,把课堂教学和实际应用紧密结合到一起,以利于提高高职计算机基础课程的教学效果和教育质量。     

信息类本科生实践能力培养的研究与实践

东北石油大学电气信息工程学院经过多年的探索与实践,通过加强实践教学平台建设、实践教师队伍建设和实践教学管理与保障体系建设,构建了模块化实践教学体系,在学生实践能力培养中取得了很好的效果。实践教学体系由基本技能、专业技能和综合技能三个模块构成。基本技能模块训练学生对外语、计算机的应用和动手操作等基本技能;专业技能模块培养学生运用专业知识解决问题的能力,提高专业素养;综合技能模块重点培养学生的创新实践能力,提高学生综合素质。     

关于工科高校的工程训练探讨

工程训练是工科高校重要的实践教学环节,其目的是通过金工实习的过程,使学生获得一定的操作技能,掌握工业生产中常用材料及其加工工艺知识,以此培养学生们的工程素质、质量素质和安全素质。随着全社会对素质教育的日益重视,工科高校都充分认识到金工实习这一工程实践教学环节在培养学生综合工程素质过程中所发挥的重要作用。我国金工实习课程需进一步研究如何建立融知识、能力、素质为一体课程体系,必须将常规性的金工实习转化为全方位的工程训练。     

基于应用型《数控加工》资源库的布局设计

《数控加工》课程是黑龙江农业工程职业学院数控技术专业岗位核心课程,是培养数控技术专业高精尖人才必修的课程之一,建立《数控加工》资源库是循序渐进,持续发展的,资源库的建设在技术上已经不断完善,并已经做到了理论与实践知识融合、现实与虚拟特色结合、教师与学生角色互换的模式,合理的资源库的布局能提高访问者的学习效率。     

强化土木工程专业学生工程实践能力的探讨

工程实践能力是土木工程专业学生必备的能力,但目前对学生工程实践能力的培养仍有欠缺。针对这一现状,提出强化工程实践能力的一系列措施,构建课程体系,改革教学内容和方法,完善各实践性教学环节的教学文件,加强实验室建设,强化教师实践能力,达到全面提高学生综合能力的目的。     

ERP沙盘综合模拟实验教学的应用研究

探讨了ERP沙盘综合模拟实验教学的相关问题。通过对企业实际运作的模拟,使学生在参与中进行专业知识的学习,体验复杂、抽象的管理理论和决策方法在实践中的运用。教学实践证明,这是一种十分有效的经济管理专业实践教学方式,能有效地帮助学生强化专业知识学习、掌握管理技巧、锻炼分析和解决实际问题的能力,有助于培养学生的综合素质和创造能力,取得了良好的教学效果。     

工程光学与技术课程教学模式的探索

针对工程光学与技术课程自身的特点,结合实际教学经验,从如何提高学生的学习兴趣与培养学生的实践能力两个方面考虑,文中提出了几点转变教学方法的建议和措施。