教师家教需有“智”

<正>教育孩子不是流水线生产,也不是制作模具,不需要一刀切或千人一面的形式,而是为了培养具有个性的、鲜活的生命个体,是为了发挥个体的优势,从而使生命个体获得更好的发展和成长。每个家长都希望自己的孩子能成龙、成凤,人性使然,无可厚非。但关键是我们该怎样去教育自己的孩子,才能实现这样的目标。作为一名教师,笔者认为需要在智上下功夫,有智者事竟成。     

老师，请关注你的明天

1999年，中华人民共和国教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》给未来的老师们规定了新的学历标准：“2010年前后，具备条件的地区要力争使小学和初中专任教师的学历分别提升到大专和本科层次，经济发达地区高中专任教师和校长中获得硕士学位应达到一定的比例。”     

教师聘用合同制挑战“铁饭碗”：当老师签合同

从2000年开始，北京城郊八个区的各类中小学新接收的教师全部实行聘用合同制。此外，各类学校将实行固定编制和流动编制相结合，中学流动编制数应达到教师总数的15％以上，调整或辞退不称职人员，从而形成能进能出的良性循环。依据按需设岗、公开招聘、平等竞争的原则，     

如何提高农村小学教学质量

教学质量是一所学校的生命线,一所学校声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量。加强学校管理,提高农村小学教学质量,是巩固“普九”成果,提高义务教育水平的一项重要工作,是全面贯彻教育方针,扎实推进素质教育的关键。小学教育是基础教育的基础,小学教育质量不高,就不可能有高质量的初中、高中阶段教育,也不可能有高质量的高等教育。各地教育行政部门和农村小学一定要提高认识,克服因教育投入不足而无所作为的消极思想,坚持以教学为中心,强化质量意识,进一步抓好教育教学常规管理,努力提高教学质量。     

我们今天怎样做老师？

2000年翩翩降临。报载：上海市教育系统今年将推出一系列改革发展措施，其中包括今年要开展“我们今天怎样做老师”的讨论。我觉得这讨论很好。很必要。     

市场经济视角下的高校教师职业行为选择

高校教师身份和职责的界定,表明高校教师职业劳动的特殊性和职业行为的重要性.随着社会主义市场经济体制的建立,市场经济观念也延伸到道德领域,高校教师职业行为呈现层次性、差异性、物质利益性.提升高校教师职业道德的水准,需要正式制度与非正式制度的有机整合,完善的补偿和回报机制,具有营造扬善抑恶的辐射效应和提供教师选择高尚德行的导向作用.