地理信息系统线上实践教学模式探究

地理信息系统是空间信息与数字技术专业的核心专业课程,具有实践性强的特点,本文从教学策略与模式、课堂教学资源、启发式授课方式、考核机制、教学效果等方面阐释了地理信息系统线上实践教学探索,为今后采用多种形式的授课方式提供了有益的参考。     

地理信息系统专业《测量学》课程教学改革探索

《测量学》作为地理信息系统专业一门技术基础课,具有很强的实践操作性。本文根据该课程的特点,探索教学过程的组织,提出了从四方面着手,以提高教学质量。     

高职工程测量专业实践教学体系与考核方法构建

根据工程施工一线岗位群对工程技术人员应具备的综合能力和专业能力的要求,结合本专业特点和一线工作岗位,构建理论教学体系和实践教学体系。最终将本专业学生培养成“精测量、懂施工、会管理”的技术应用性人才。本文主要对工程测量技术专业的实践教学体系进行改革与创新,提出了校企高度融合的实践教学体系与考核方法。     

物联网环境下计算机网络专业实践教学体系创新研究

在物联网环境下加强对实践教学体系的创新与实践，是实施应用型人才培养模式的重要环节。文章结合本院计算机网络技术专业的实践教学体系模式，探讨了实践教学体系的创新与实践。就目前本专业实践教学存在问题进行分析并提出了创新模式的改革与实践。     

工厂供电课程教学改革的探讨与实践

《工厂供电》是高职院校机电一体化技术专业的一门重要专业课,为提高学生职业能力,尽快适应工作岗位需求,同时为本专业的专业课程教学提供借鉴,笔者对本课程进行了教学改革的探讨与实践,提出启发式和讨论式教学方法,课堂、多媒体教室、实习基地三位一体的教学模式;健全实践教学,包括课程实验、课程设计和生产实习三个环节,强化学生能力。     

汽车技术服务与营销专业高职本科分段培养中实践教学体系构建

汽车技术服务与营销专业高职、本科分段培养是未来发展的方向,越来越多的学校对分段培养都很重视。针对就业岗位能力需求设置实践课程,构建本专业分段培养实践教学课程体系,满足现阶段的教学需要。     

高职高专会计学专业教学改革设想

一、重新定位本专业高职高专毕业生培养目标及能力要求 ,充分体现高职高专教育特色高职高专教育既不同于以学科教育为主的本科教育 ,也不同于以岗位教育为主的中专教育。它主要培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才 ,应以能力培养、素质培养为主。因此 ,要求我们在设置本专业的课程、组织本专业的教学实践时 ,必须打破过去的基础课、专业基础课、专业课的老三段的教学设计模式 ,以专业委员会制定的培养目标和教学要求来分析确定本专业人才应具备的知识、素质、技术能力 ;以本专业职业岗位群的知识、素质、技术能力…     

高职会计学实践教学探索

高职会计学作为一门实践性和专业性很强的专业,实践教学环节一直占有非常重要的地位,随着多媒体、网络技术的发展,会计实践教学大多已完成了手工系统向计算机系统、单机模拟实验向网络模拟实验的转变。在转变的过程中,高职会计学实践教学取得了积极地成效,与此同时也带来了许多问题。本论文主要针对高职会计学实践教学中存在的问题,提出了相应的解决方案。     

地方本科院校会计学特色专业实践教学体系创新的思考——基于陕西理工学院会计学特色专业的分析

本文在分析了会计学专业实践教学现状的基础上,结合陕西理工学院会计学特色专业培养目标,提出了以学生的发展为本,强化学生综合应用能力,着力培养学生的经济管理意识、创新精神和创新能力的宗旨,构建了＂三层次、八模块、全程化＂综合实践教学平台和实践教学体系,论证了会计学专业实践教学体系改革与实施的主要途径。     

高职院校人力资源管理专业实践教学研究

作为培养应用型高技能人才的重要途径,高职院校人力资源管理专业实践教学的研究日益受到重视。由于人力资源专业自身的特点又使得本专业实践教学面临诸多难题,难以与企业现实接轨。要摆脱这一困境,必须要积极拓展实践教学建设思路,优化整合现有实践教学体系,建设双师型教师队伍,改革实践教学方法,采用现代教学手段,建立校内专业核心实验室;还要迎难而上,破解实践教学难点,建设深度校企合作校外实训基地,从而切实提高本专业学生的社会职业素养和就业竞争力。     

物流实训室项目目标与范围规划

物流实训室保证了高职教育的实训教学条件,为学生提供充足的实际操作机会,并且可以瞄准物流管理专业的岗位需求,进行本专业的新技术、新管理方法等培训,使学生在校学习期间掌握物流管理专业的先进技术,真正成为适应本专业生产第一线需要的高技能人才.同时实训室还可作为本专业教师的进修、培训基地,增强教师的专业技能和动手能力,提高实践教学水平.实训基地的先进仪器设备,也为科学研究提供了更有利的条件,进一步提升科研工作的水平.     

浅谈审计学专业实践教学改革

加强审计学专业实践教学的目的是提高审计学专业学生的应用能力和综合素质。在开展审计学专业实践教学的过程中,需要认清实践教学目标、明确实践教学范围和重点,切实提高学生的实际动手能力。本文在分析现代信息技术对审计学专业技术挑战的基础上,分析了审计学专业学生应当具备的审计软件操作能力和分析能力。结合审计学专业学生所需具备的相关审计专业能力,分析了目前各类院校审计学专业实践教学面临的问题。最后,本文从完善审计学专业课程体系、审计学专业实践教学内容等方面分析了审计学专业实践教学的对策与建议。     

校企合作构建旅游管理专业实践教学质量保障体系的探索

实践教学是高职教育教学的重要组成部分。湖北科技职业学院旅游管理专业(导游与旅行社管理方向)实行"工学结合,三课堂互动"人才培养模式,与企业共建实践教学基地、构建实践教学课程体系、打造优秀实践教学团队,落实各项实践教学管理目标等,形成符合本专业特点的实践教学质量保障体系,促进实践教学质量的整体提升     

基于“市场导向—工学结合”的实践教学体系的建构研究——以物业管理专业为例

实践教学作为高校教育教改的重要方向,不少专业都已建立了成熟的实践教学体系。物业管理作为新兴专业,是一个实践性很强的服务型、应用型、操作型专业,培养具备良好的职业道德和服务意识、极强的解决问题和处理突发事件等实操能力的高素质毕业生是本专业顺应物业管理人才市场需求和发展的关键,这些能力和素质的习得必须通过完善的实践性教学体系来完成。本文就多年来的对物业管理实践教学不断尝试和调整,构建了"市场导向—工学结合"的实践教学体系,供同行们批评讨论。     

企业办高职院校背景下的思政课实践教学探讨——以昆明工业职业技术学院为例

实践教学是高职院校思想政治理论课不可或缺的重要组成部分,在高职院校人才培养活动中起着重要作用。本论文分析了企业办高职院校在人才培养方面的优势,结合思想政治理论课实践教学在高职人才培养活动中的意义,指出企业办高职院校思政课实践教学可以做到实践形式与企业文化结合、实践基地与专业实践基地结合、实践内容与专业实践的结合。     

基于WebGIS的地理信息系统专业介绍导航系统设计与实现

伴随着Internet和Intranet的飞速发展,网络逐渐成为信息的主要载体,地理信息系统的平台已经逐步转向了网络平台。在国内地理信息行业快速发展的同时,社会大众对GIS的认知并不全面甚至存在误解,社会缺少了解地理信息应用和地理信息系统专业的平台,地理信息在大众的推广存在局限性。为更好宣传GIS专业,尤其是提高GIS专业大学新生对本专业的认知和兴趣度,进而更好规划今后学习和工作,本研究以ArcServer为开发平台,采用C#和网络开发语言,设计了"基于WebGIS(面向大一新生)的地理信息系统专业介绍导航",实现了GIS专业介绍、GIS高校综合分析与查询、大学生职业生涯指导等功能。     

工业工程“四位一体”实习实训体系的构建

工业工程专业是实践性较强的专业,实习实训是培养学生工程实践能力的重要实践性教学环节。针对目前普通高校实习实训教学中存在的主要问题,结合本校工业工程专业实习实训的实际教学运行情况,从创建良好的校外实习基地和本专业的实验实训基地入手,采取校外实习基地校企合作、校内相关院系实验实训资源共享的方式,构建本专业"四位一体"的实习实训体系。通过加大对实习过程的指导力度,并利用网络教学和实验实训平台深化实验实训内容,在深度和广度上强化工业工程专业的实践教学环节,进一步提高学生的工程实践能力。     

关于《电子技术》课程项目化教学改革的探讨

本文结合了高职高专《电子技术》课程的特点，以及高职高专着重培养专业技能型人才的现状，探讨了项目化教学改革在教学过程中的重要性，旨在提高本专业学生学习效率，促进理论教学与实践教学一体化，进行教学实践的改革。     

高职院校《汽车电控技术》课程教学初探

《汽车电控技术》是高职院校汽车运用与维修专业的一门专业核心课程,为了让学生更好的掌握本课程的理论知识和实践技能,实现学生从学校到企业零距离上岗,本文从整合教学内容、合理采用教学方法、教学手段和优化课程考核三方面进行了探讨。     

围绕“三位一体”核心机制构建高职文秘专业实践教学体系研究

"三位一体"核心机制文秘实践教学体系即讲求以任务驱动为主线、以职业能力培养为本位、以地方经济特色为依托形成具有区域性特征的文秘专业实践教学体系。旨在从实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学条件体系、实践教学管理体系和实践教学评价体系等五个体系出发提高文秘专业人才的培养实力,培养出适应市场需要的文秘专业"四强五会"人才。