现代职业教育体系建设的基本路径

加快现代职业教育体系的建设是利于实现职业教育长远发展的积极举措。本文主要从提高对现代职业教育体系内涵的认识程度、促进职业教育体系的开放力度、加大职业教育的科研力度和经费投入,以及拓宽现代职业教育的发展空间几个方面对现代职业教育体系建设的基本路径进行了探讨。     

关于职业院校校外实训基地建设机制的思考

当前由于高校的扩招,各院校普遍面临专业师资短缺、实验实训设备不足、学生岗位技能训练开展不够充分等诸多难题,因此,必须考虑利用社会资源进行办学,即通过与企业合作建立一定数量的校外实训基地,利用企业的设备、技术人员、生产岗位等进行教学。本文对职业院校如何建立校外实训基地进行了研究。     

试析职业教育发展与实训基地建设的研究与探讨

目前我国经济正在飞速地发展,这对我国的职业教育提出了更高层次的要求,也为我国的职业教育带来了新的挑战,同时也带来了新的机遇。只有这样才能够因势利导,增加我国职业教育的实力。本文的主要目的就是从各个方面来分析我国的职业教育在目前社会经济中所面临的问题,并针对目前的职业教育形式来对实训基地的建设、管理与使用的重要性进行拓展加强深入分析,同时努力将职业教育的质量以及办学水平提高一个层次。     

职业教育实训基地的共建与共享研究

实训基地的建设是高职院校实践教学的重要场所,是学校建设和专业建设的重要内容,但是目前我国高职院校的实训基地的建设还存在诸多问题。文章就实训基地的校企合作、实训师资建设、虚拟实训基地、社会服务与赞助等共建共享方面进行分析研究。     

校企合作物流实训基地建设模式研究

随着我国迈入知识经济时代,社会对实用性人才的需求也在不断增大。物流管理作为职业院校的特色专业,在新时期下其传统的教育理念及模式已无法满足社会的实际需求。通过基于企业的深入交流、合作,建设更具特色和实践性实训基地,可以进一步训练学生的物流管理及运营能力,为学生的顺利就业夯实基础。基于此,本文以校企合作为视域,就此视域下物流专业如何构建实训基地展开具体讨论。     

现代职业教育体系下的传媒人才培养探究

随着现代职业教育体系的提出,我国高等院校的人才培养模式将发生重大变化。根据传媒市场的需要,构建新型的人才培养平台,加强教学改革,采取切实有效地教学模式,为媒介和社会培养出合格的应用型人才迫在眉睫。本文拟借鉴我国高等职业教育的实践经验,来探索企业、职业、学业相融合的传媒教育新途径。     

职业教育校企合作新模式:现代学徒制

文章从我国校企合作中存在的问题着手,对校企合作中政府、企业、学校的利益共同点——培养高素质技术技能型人才进行分析,引进现代学徒制以解决校企合作难题。现代学徒制可以激发学生学习的兴趣、提高人才培养的质量以及给予企业一定话语权。而我国推行现代学徒制的路还很漫长,对现代学徒制的建立提出一些建议:加强制度保障,给予充足经费以及改变传统观念,以期对现代学徒制的发展有所裨益。     

校企合作视域下职业教育信息化建设探究

随着信息技术不断多维度融入社会发展的各个方面,职业教育信息化建设进一步促进了职业教育教学模式深度改革.针对职业教育信息化建设中存在的教师信息化素养不高、学生学习基础偏弱、校企合作信息化建设条件薄弱、信息化建设保障机制不够完善等问题,基于校企深度合作和信息技术发展,通过提高职业院校师生信息化水平、加强职业教育信息化软硬件...     

对高职教育实训基地的建设实践的研究

随着高等职业教育的改革和发展,高职教育对实践教学提出了更高的要求,实训基地的作用越来越重要.文章从高职教育的需求出发,阐述了实训基地建设与发展的特点及其功能性,并分析了实训基地在建设中需要完善及其改善的地方.     

高等职业院校校外实训基地建设的实践与思考

校外实训基地是学生提升岗位操作能力的重要场所,作为培养实践能力的载体,能为高职院校学生提供真实的实践环境。这一教学环节,直接关系到人才培养质量,因此,校外实训基地建设具有非常重要的意义。     

发达国家高等职业教育生产性实训基地建设模式的启示

生产性实训基地建设是高职院校加强学生实践能力和职业技能培养的一项重要举措。本文阐述了德国双元制模式、澳大利亚TAFE模式、美国CBE模式等发达国家实践教学和实训基地模式,通过探讨和研究对我国生产性实训基地建设得到了有益的启示。     

高职院校实训基地建设特色探究

实训基地建设是高职院校人才培养质量的有力保证。笔者通过对多所职业院校食品专业实训基地的调研,围绕本院食品专业实训基地的建设,从骨干和示范性高职院校食品专业实训基地基本情况、主要特色、存在的普遍问题等方面进行了论述,旨在对高职院校实训基地建设上有所帮助。     

现代职业教育视野下,对建筑企业教育培训工作的探讨

当代社会,企业之间的竞争归根到底是人力资源的竞争,企业为了能在激烈的市场竞争中独占鳌头,使尽浑身解数,其中员工培训就是极其重要的一种手段。然而,大多数建筑企业培训无论是战略层面还是操作层面,违背现代职业教育的规律,难以对培训进行科学有效的管理。本文结合现代职业教育的相关理论,围绕员工智能倾向定位、能力本位定位等内容,探讨职业教育理论在建筑企业培训中的应用,强调行动导向培训方法的重要性。     

地方工科高校现代工业培训基地建设的实践与思考

新形势下,培养适应社会需要的应用性复合型高级专门人才已成为地方工科院校人才培养的核心目标,而在有限的教育资源条件下建设符合应用性人才培养需要的现代工业实训基地成为地方工科院校关注的焦点。笔者从教育学的视野对此问题进行探索,认为地方工科院校工业实训基地建设必须以现代教育理念为指导,以现代工程为背景,以就业趋向为培训方向,以培养高级应用性人才为主导,通过校内实验中心、实习基地和工业培训中心的资源组合,创建能够覆盖机械、电子、信息、计算机等技术相互糅合的现代工业培训中心。在此基础上,综合地区高校培训资源,加强校企合作,在政府的规划和指导下,创建校内、校外工业培训资源共享机制,建立地区性综合培训中心,使其成为学生现代工业培训的重要基地。     

高职楼宇智能校内实训基地运行管理机制探讨

本文分析了楼宇智能校内实训基地的主要功能,并对高职楼宇智能校内实训基地运行管理提出了几点想法,要求实训基地加强校企合作的同时,遵循"企业化管理、市场化运作"思想指导,建立"三位一体"的基地运行模式,从而提高基地的利用效率,确保专业学生的实训效果。     

高职院构建大学生创业教育实践基地的探索与实践

如何科学构建大学生创业教育实践基地,培养创新型人才,有效实现毕业生创业就业,是当前面临的一大难题。本文在分析大学生创业教育实践基地建设意义的基础上,指出了创业基地建设指导思想,并结合本校的建设经验,提出了构建模拟-体验-苗圃-孵化-转化五位一体的创业教育实践平台的建设思路。     

基于现代学徒制的高职人才顶岗实习培养模式

针对目前高职院校学生顶岗实习专业不对口、教师实战技能尚有欠缺、考核缺乏过程评价等困境。基于现代学徒制,以校企合作为契机,由政企校行四方共同推动形成“能力遴选—能力培养—能力考核—能力应用”的顶岗实习能力培养四阶段,形成从“学生—学徒—准员工—正式员工”四位一体的人才培养模式,以达到学校、学生、企业、行业四方共赢的效果。     

试论高职学前教育专业实训课程体系的建构

本文浅谈了目前高职院校学前教育专业实训课程体系中存在的问题,通过调查研究,笔者对高职院校如何建构学前教育专业实训课程体系,为学生高质量完成实训课时,提高教育教学质量,阐述了一些个人的建议和措施,以期对高职学前教育专业实训课程体系构建起到借鉴作用。     

高职院校电工电子实训基地建设初探

实训基地建设是体现高职教育培养实践能力、应用技术能力特色的必由之路,是实现高职教育培养目标的重要保证,在高技能人才培养过程中占有重要位置。作者在电工电子实训基地建设中做了很好的探索与实践,对高职院校实训基地建设有示范作用。