基于优先级排序的智能排课算法应用研究

各地方高校课程量比较大,受地方环境影响,教室、教师的资源也十分紧张,这直接导致高校课程安排工作人员工作量巨大,但最后排课效果却也不尽如人意,尽管目前排课算法种类繁多,但排课系统的应用仍然受到很大限制。本文简单介绍了利用优先级算法来解决排课问题,算法简单,排课结果可靠,在解决排课冲突问题也比较便利。     

高校智能排课模型研究

本文通过对高等学校排课分析,深入研究时间、教室、教师、学生、选课课程内在制约因素和相互关系,针对高等学校教室和教师资源以及学生选课的不确定因素,优化排课,研究相应数学模型,提高排课质量。     

基于整数规划模型的高校排课方法研究

文章根据高校排课系统中各位教师对每门课的乐教度与熟练度,统计出相应的绩效评价系数。在此基础上,列出了排课系统中的六项目标,以实现教师群体最优绩效为总目标,以其他目标为约束条件,采用整数规划模型将指派教师讲授各班级特定的课程这一人文决策过程转化为数学组合问题,来优化高校排课。     

清华泰豪智能排课系统

清华泰豪智能排课系统,作为专为中小学课程安排所设计的软件有许多值得称道之处。它的操作简单、功能强大、支持网络以及自动排课与手动排课相结合等特点,都使它的优势显得很突出,适合学校的教务处、校长、年级负责人、班主任和普通教师的排课需要。     

对边际分析和最优化原理的探讨

管理决策问题往往也就是最优化问题,常用的方法就是边际分析法,但利用边际分析法对离散的点进行最优化决策分析时,往往会与实际情况产生一些冲突.本文以无约束条件下最优业务量的确定为例,利用高等数学一阶导数和极值理论分析冲突产生的原因,并提出利用拟合曲线的统计方法处理和解决类似问题的方法.     

“网上教室”的实现

一、“网上教室”的定义及产生的条件传统的“教室”是指学生专用的学习房间,它为学生提供听课、看书、讨论交流、教师指导、作业练习、考试测试及教学信息发布的环境,为学生提供学习知识与教师传授知识的场所。如果利用计算机网络和多媒体计算机提供传授知识的环境,通过多媒体计算机和计算机网络调节教与学,实现网上虚拟的“网上教室”。就需要利用多媒体计算机和计算机网络为学习者提供传统“教室”的学习环境,使之成为学生学习与教师传授知识的“虚拟的场所”。实验证明:利用现有的条件和技术是完全可以实现“网上教室”的设计及应用。“现有条件”是指:Internet网络的现状及多媒体计算机现在发展的水平。“现有技术”是指:现有Internet网站的设计技术,它们为“网上教室”提供了必要的设计方法并提供了相应的设计软件及支持环境。如:ASP技术、JavaScript、VBScript、Windows2000 Server比较成熟的WEB学习工作站设计方案等。二、“网上教室”构成的原则学生获取信息的学习基本上依赖于学生的主动性,学习的过程需要交互式,学习内容需要丰富、多样、有吸引力,学习环境需要简洁、方便、易上手。由此网络教学也要求与其它形式的远...     

专家系统在计算机排课技术中的应用

专家系统作为人工智能领域最活跃的分支，受到普遍的重视。排课过程并不需要很多的运算，而主要是凭借知识和经验，按着一定的策略对各课程分配时间和地点。最好的方法就是建造计算机排课专家系统，让计算机来模拟人类专家的排课过程。在对排课软件特点进行分析的基础上，引入专家系统，并对其具体的实现方案进行阐述。     

教学课堂的氛围营造

教学过程需要一个良好的课堂情景氛围来支撑,有效的教学就是要善于调动课堂中各种情景要素,如教室、教师、多媒体、教学语言、互动形式等来营造积极活跃的课堂氛围,调动学生学习兴趣,提升学习效果。     

教学课堂的氛围营造

教学过程需要一个良好的课堂情景氛围来支撑，有效的教学就是要善于调动课堂中各种情景要素，如教室、教师、多媒体、教学语言、互动形式等来营造积极活跃的课堂氛围，调动学生学习兴趣，提升学习效果。     

电大网上教与学的探索

随着计算机网络技术和Internet的不断发展,中央电大、省级电大、市级电大三级教学网络的建成,教学资源完善和教学手段多样性,网上教与学已经成为电大教学过程一种重要手段。网上教与学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息,或学生通过计算机网络获取学习的知识。当然它还包括教学资源调度,教学计划管理,学生学籍管理等。由于网上教与学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点,教师在教学过程中如何根据网上教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体。这就要了解网上教学的教学模式及其特点,在教学工作中不断实践与创新。网上教与学模式种类网络教学模式,它包括教师、学生、课件(CAI、CAL、ICAI、IMCAI等课件),Internet和WWW技术。在这种教学模式中,教师把课件文档,挂在WEB服务器上,网络上的学生经过注册登记,就可在自己工作站上访问教师的WEB站点。教师和学生通常不在同一地点,学生也不一定在同一个教室,他们也不一定在规定时间内上课。学生自由地选择学习的时间、地点、内容;可以随时阅读、浏览世界各地图书馆的资料和信息;学生除了听课还可以参与教学过程中的提问、发言。开展课室讨论等。...     

顺应理论对化学教学的启示

一、问题的提出美国认知心理学家奥苏贝尔认为,所谓认知结构,就是学生头脑中的知识结构,广义地说,就是学生已有的观念的内容及其组织。现代认知心理学认为,学生的学习过程并非是简单地对所学材料的识别、加工和理解的过程,而是学生认知结构中的已有知识与新学习的知识相互作用,形成新的认知的过程,这种相互作用更是一种同化的过程,即学生的已有知识与新知识是相通的,前者为后者提供相关的固定点。然而学生学习过程中,新知识不仅仅是通过同化过程来实现获取,同时还存在着新旧知识间的认知冲突,这种认知冲突间的相互调整和重组,用同化理论是难以解释的。同样,化学认知结构是学生头脑中的化学知识结构,是化学学科知识的内部联系和规律。学生在学习化学知识过程中,也面临着新旧化学知识之间的冲突。建构主义学习观为解决这一冲突提供了理论依据,认为学习是学生通过新旧知识经验间的相互作用来实现的,这种相互作用存在着两种相反的运动:同化和顺应。建构主义认为,不仅要重视运用新旧知识间一致部分作为同化新知识的固定点,而且更要看到新旧知识不相一致,甚至冲突的部分,促使学生权衡冲突双方的局限和合理性,从而对已有知识作出调整和改造,即已有知识因为新知识而发生顺应。二、知识...     

对外汉语教学中文化冲突的原因与对策

随着对外汉语教学的发展,教学中也出现各种各样的问题,需要我们来应对和解决。在对外汉语教学的过程中经常会出现思想与价值观念、语言与生活习惯、文化忌讳等方面的文化冲突。这些文化冲突是由于各个国家个民族的价值观、思维方式、行为规范等方面的不同导致的,此外语用迁移也会导致一些文化冲突。我们针对这些文化冲突要用相应的策略来缓和化解他们。要运用培养学生对文化产生兴趣,采用先进的教学理念,改进传统的教学方法,提高对外汉语教师的知识文化素养,增强对外汉语教师的责任感与使命感,规避"雷区"的能力等方法避免和化解教学中文化冲突问题。最后,我们也不能一味的害怕冲突,要了解冲突的原因和问题,能够合理的利用文化冲突,使其服务于我们的教学。     

行为导向教学法在会计技能课程中的实践运用——以《手持式单指单张点钞法》为例

传统的会计技能课流程一般为"布置任务——教师示范——学生操作——检查纠正",这种四步教学法符合"学生为主体、教师为主导"的原则,也注重了学生动手能力的培养,过程严谨可控,长期以来在技能课程中运用较普遍。但同时笔者也注意到,这种方法存在着一定的弊端,如学生的积极性是否能全面调动、其他能力是否能得到提升、学生人数较多时课堂效果是否达到预期、评价方式是否多样,等等。针对这些问题,笔者以会计技能的模块之一——点钞与捆钞技术中手持式单指单张点钞法为例,尝试了行为导向的六步教学法。     

高职高专《中级财务会计》项目课程实施研究

一、项目课程实施的基本思路 课程实施的过程中要体现职业岗位的特征,学生完成学习是一个"在学习中工作、在工作中学习"的过程.学生同时扮演财务部门各个岗位员工的角色,教师同时扮演财务部门领导的角色,实训室既是学生学习的教室,同时也是完成工作任务的财务部门.     

基于JSP的高校排课系统设计研究

排课问题是教育行业中所有机构都要面对的问题,在相关理论的指导下,分析以往一些排课软件,利用JSP及数据库相关技术,提出一种排课系统的设计方法,从界面的设计、排课算法的设计、管理资源和查看信息入手,对排课中系统中一些具体的问题给出相应解决方案。     

职业院校一体化教室的建设

建设职业院校"一体化教室"是一体化教学的实施基础。一体化要求教学只在一体化教室(融教室、实验室、实训室为一体)进行,教师在一体化教室上课可以边讲边练,使学生在模拟工厂的环境下学习,在学习过程中,既可以对照实物学习构造原理,又可以进行实际动手能力的训练。     

基于“任务驱动”的计算机课堂教学模式探析

计算机学科具有发展速度快、实践性强、应用范围广等特点。计算机技术发展迅速,学生间知识结构差异大,传统的教学模式不能满足不同层次学生的需求。任务驱动教学法是一种以学生主动学习与教师加以引导相结合的教学方法,它可以让学生在完成“任务”的过程中,形成分析问题、解决问题的能力及独立探索和与人合作的精神。     

试论多媒体教室管理与维护

多媒体教室已广泛应用于各校的课堂教学。本文阐述了目前高校多媒体教室管理中存在的问题,及如何建立和完善管理制度,增强安全意识,构建完善的软、硬件维护体系,实现高效率维护。     

浅析教师的职业幸福感

所谓职业,就是"个性的发挥,任务的实现和维持生活的连续性的人类活动".教师职业幸福感则是指教师在自己的教育工作中需要获得满足、自由实现自己的职业理想,发挥自己的潜能、实现自身和谐发展,并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验.教师本人对培养学生这一职业的幸福体验如何,不仅直接影响着他的教育教学状况,同时也影响着他是否以一种积极、主动的心态投入到教学中.     

浅谈施工项目进度管理

所谓项目进度管理,就是指在项目实施过程中,对各阶段的施工进展程度和项目最终完成的期限所进行的管理.即在规定的时间内,拟定出合理且经济的进度计划,在执行该计划的过程中,要经常检查实际进度是否按计划要求进行,若出现偏差,便要及时找出原因,采取必要的补救措施或调整、修改原计划,直至项目完成.其目的是保证项目能在满足其时间约束条件的前提下,实现其总体目标.施工单位在承接新项目后,既要保质、保量、保工期、且要达到利润最大化需要考虑的重要问题之一就是施工项目管理.