“90后”大学生思想行为特点与思政工作新思路

如何加强"90后"大学生的思想政治教育是当前高校教育工作者面临的一个新课题。在分析"90后"大学生的思想行为特点的基础上,阐述了进一步深化大学生思想政治教育工作的新途径,以培养和造就社会主义建设者和接班人。     

“90后”大学生思想政治教育及对策研究

青年是民族的希望、国家的未来,青年学生是国家的宝贵人才资源.“90后”大学生不同于以往大学生的独特变化必然会给高校思想政治教育工作带来现实挑战等等.表现在对思想政治教育教学内容的挑战、对思想政治教育工作队伍的挑战、对思想政治教育途径的挑战,如何切实改善高校思想政治教育工作,有效应对“90后”现象带来的挑战,是高校思想政治教育工作必须面对的重要课题.本文对“90后”大学生思想政治现状分析并研究“90后”大学生的思想政治教育对策.     

浅议网络背景下“90后”大学生思想政治教育

"90后"大学生正成为大学生的主体,在网络化背景下,他们在行为、情感、认知等方面都具有鲜明的时代特征。本文针对"90后"大学生思想政治教育工作的特殊性,结合实际工作中的经验,探讨新时期的思想政治教育模式,以求提高思政教育的实效性,促进学生的全面发展。     

新时期“90后”大学生入党动机分析

入党动机泛指一个人要求入党的内在原因和真实目的,是推动个人加入党组织的精神力量。入党动机是否端正,关系到党员入党后行为方式和价值取向,关系到党员队伍的纯洁性和党组织的战斗力。入党动机是一个人入党的内在原因,是推动人们争取入党的精神力量。对要求入党的同学来说,树立正确的入党动机就能经常用党员标准要求自己,做到＂未进党的门,先做党的人＂。因此,弄清大学生入党动机和现状,有的放矢地做好大学生组织发展工作,是我们目前必须重视和扎实做好的首要工作。入党动机是否端正,究其根本取决于大学生的综合素质,入党动机是否端正,关系到党组织的纯洁性和战斗力,关系我国社会主义现代化建设进程。     

探析“90后”大学生的思想政治教育工作 ——促进全面发展提高就业能力

“90后”大学生是当前高校大学生的主体，他们活泼、开朗、追求自由，具有新的整体特征，同时也出现了许多负面的新问题，作为高校的思想政治工作者，必须与时俱进，把握“90后”的思想特征，认真分析，全面掌握其思想特征，针对“90后”大学生的新特征、新问题，探索出符合“90后”大学生思想政治教育的新规律和新方法，使思想政治教育收到实效，促进“90后”大学生的全面、健康的发展，为社会主义建设培养合格的接班人。     

“90后”大学生自主管理研究

我国目前的学生管理制度已难适应时代发展的要求和当代大学生的实际,自主管理成为当代大学生成才的重要保障,从分析大学生自主管理的必要性入手,提出了"90后"大学生自主管理的对策。     

呼市地区高校“90后”思想状况研究

"90后"大学生在思想状况中呈现出时代的特点,他们大多思维活跃但辨别意识有待增强、有自己独特的个性、参与意识强。在就业和处事问题上呈现出务实倾向。为解决"90后"大学生的思想状况,可从大学生所处的时代、家庭情况以及自身情况等因素上分析其原因,高校可根据产生思想状况的原因采取时效性的措施加强大学生的思想政治教育。     

"90后"大学生思想政治教育研究综述

在新的时代条件下,90后大学生思想政治中也出现了一些新问题新情况,如何正确看待和引导90后大学生,把他们培养成为适应时代特征的中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是新时期思想政治教育面临的一个重要课题,它具有重大而深远的战略意义。     

“90后”大学生理想信念教育研究

本文总结了"90后"大学生理想信念的现状,并分析了"90后"大学生理想信念缺失的原因,最后对加强"90后"大学生理想信念教育对策进行探析。     

“90后”大学生心理健康教育探究

“90后”是指20世纪90年代出生的年轻人，他们逐渐成为高校学生的主流群体，“90后”大学生的心理健康与否，不仅影响着他们的学习和健康成才，而且对整个社会影响也是至关重要的，所以，加强“90后”大学生心理健康教育是大学生思想政治工作和学生管理工作的重点。     

“80后”辅导员与“90后”大学生和谐师生关系构建——独立学院

随着"90后"大学生逐渐成为当前独立学院大学生的主体,加强和创新大学生思想政治工作,构建和谐师生关系成为一个新的课题。在分析独立学院"90后"大学生群体心理特点的基础上,结合"80后"辅导员自身特征提出从服务、情感和管理等三个方面构建美好和谐的师生关系。     

“90”后大学生挫折教育的探析

心理健康是大学生群体中日益普遍的问题。大学生挫折教育是新时期一个重要的内容。由于大学生的生理、心理、思维等都处于成长过程中,对挫折的认识缺乏正确的应对策略,让他们正确的认识和处理挫折,也是提高大学生综合素质的重要途径,更是我国素质教育的重要组成部分。     

浅析“90后”温籍大学生传承温州人创业精神

随着经济的发展和时代的变迁,＂90后＂温籍大学生不得不接过温州人创业的旗帜,传承和发展温州人的创业精神,为家乡经济发展贡献力量。但是他们有着和父辈不一样的特点,吃苦能力较差、个性较强,受过良好的教育和善于运用网络技术等,因此社会、家庭、高校要创造良好的创业环境,支持和鼓励他们开展创业实践活动。     

论“90后”大学生就业心理的自我调适

由于内外部环境的影响,"90后"大学生在就业过程中表现出明显的心理矛盾、心理误区与心理障碍等问题,针对问题从个人角度提出了做好职业生涯规划、注重能力培养、认清就业形势和实施心理调适的对策。     

新媒体时代影响“90后”大学生时间管理的因素分析

随着新媒体时代的到来,"90"后大学生作为运用新媒体技术的主体,面对大学相对宽松的管理模式,对时间的规划和利用很容易受到干扰,使其学习效率和生活质量受到影响,科学地管理、引导学生提高时间管理能力,对于其长远发展具有重要意义。本文借鉴时间管理的相关研究成果,在对大学生时间管理特点进行分析的基础上,分析、归纳影响"90"后大学生进行时间管理的内外因素,探讨高校在学生管理过程中对这些影响因素扬长避短、提升大学生时间管理能力的途径。     

浅析“90后”员工的管理问题

＂90后＂近几年逐步进入社会,成为企业的新近员工。但是,由于＂90后＂成长的社会环境、教育背景等各种因素的影响,使得他们形成了这一代人独有的特点,这些给企业带来了很多创意,但也给企业管理带来了很大的困境。因此,本文主要是从90后员工的特点出发来研究如何改善企业对＂90后＂员工的管理问题。     

“80后”辅导员与“90后”大学生之间出现的问题与思考

近一两年来,“90后”在大一新生中占据了相当大的比重,使得刚刚走出大学校门的“80后”与在素质教育呼声中成长起来的“90后”不期而遇,“90后”大学生思想心理和行为方式的特殊性,给当下活跃在学生管理第一线的“80后”辅导员的思想教育工作提出了新的挑战。当因此,解决高校中的师生关系问题,对建立一个和谐、稳定的大学校园具有相当重要的意义。     

如何对“90后”进行大学生思想政治教育

当今社会发展日新月异,文化向多元化方向发展、价值观念不断更新,各种思潮层出不穷,心理疏导将有助于应对90后大学生思想政治教育所面临的严峻挑战。本文将分析90后大学生在思想政治教育方面所面临额问题,结合心理疏导理论从加强宣传心理疏导知识、区别对待90后大学生不同的个性等角度提出具有实效性的大学生思想政治教育的针对性策略。     

“90后”学生群体思想变化和管理模式初探

“90后”学生是一个新时代下的特殊群体，具有浓重的时代和社会特征。他们的思想、行为、观念、与以前的学生相比都发生明显的变化，如何探索出一种适应“90后”学生特点的管理模式成为摆在教育工作者面前的重要问题。本文在分析了“90后”学生的思想行为特点，产生原因的基础上，阐述了进一步深化学生思想政治教育工作的新思路。     

“90后”大学生对微商的态度转变刍议

在互联网时代,微商通过微信、QQ空间等各种社交媒体进行产品销售。微商与"90后"大学生都有着"社交媒体原住民"的标签。大部分"90后"大学生对微商的态度在近些年经历了一个转变过程——从信任到诟病。这一转变值得互联网从业者关注和反思。