关于增强高校思想政治理论课实践教学实效性的思考——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

高校思想政治理论课承担着对大学生理论武装和思想教育的“主渠道、主阵地”的重要任务,高校思想政治理论课实践教学也越来越备受关注。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例,通过对实践教学各个环节的深入思考,探讨影响高校思想政治理论课实践教学实效性发挥的积极因素,希望对增强高校思想政治理论课实践教学的实效性尽绵薄之力。     

基于网络条件下的思政课堂教学初探

改革高校两课的教学模式，创新教学方式是高等教育思想政治理论教学改革的最重要方面之一。文章探索并总结了在应用互联网条件下的高校思想政治理论课教学模式的创新经验，并结合具体的课堂组织过程，予以说明。通过在确定背景下利用互联网执行一定任务，使思想政治理论教学与学生的实践操作相结合，有利于培养学生思考能力、动手能力、创新能力，使思政理论深入贯彻到大学生中去。     

关于增强高校思想政治理论课实践教学实效性的思考——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

高校思想政治理论课承担着对大学生理论武装和思想教育的"主渠道、主阵地"的重要任务,高校思想政治理论课实践教学也越来越备受关注.本文以<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>课为例,通过对实践教学各个环节的深入思考,探讨影响高校思想政治理论课实践教学实效性发挥的积极因素,希望对增强高校思想政治理论课实践教学的实效性尽绵薄之力.     

提高高校思想政治理论课教学实效性的对策研究

高校思想政治理论课是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣传阵地,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。高校思想政治理论课教学的实效如何,直接关系到大学生的成人成才。要增强高校思想政治理论课的实效性,必须彻底转变传统的教学理念,坚持以学生为本,同时注重教学方法、教学手段的创新和加强实践教学环节。     

加强高校学生党员理想信念教育的路径分析

作为高校思想政治教育一个优良传统,加强高校学生党员理想信念教育必须有针对性且重视实效性。为此,广大高校教育工作者尤其是思想政治理论教师要在不断增强自身马克思主义理论修养的同时,还要坚持从拓宽课堂主渠道、抢占网络主阵地、搭建实践新平台、优化教育新理念和创建校园新文化等方面,不断地探索加强高校大学生党员理想信念教育的有效路径。     

以宿舍为平台的高校思想政治课实践教学研究

作为学生的重要活动区域,思想政治课实践课堂进宿舍是高校发展的必经之路。有机地将思想政治课实践课堂与宿舍管理进行结合,是创新思想政治实践课堂的途径,增强思政课实践教学实效性,培养学生自我管理、自我教育、自我服务的重要手段之一。寓教于管、寓教于学、寓教于管是当前在高职院校学生宿舍开展思想政治课实践教学的重要途径。     

高校思想政治理论课教学模式探析--基于马克思主义大众化的视角

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统马克思主义理论教学的任务,是推进当代中国马克思主义大众化的主阵地和主渠道;而要实现马克思主义大众化的宏伟目标,必须增强高校思想政治理论课教学的实效性。在教学过程中,研究型教学、体验式教学、专题化教学等新型模式的运用,可以增强思想政治理论课的教学效果,有助于实现马克思主义大众化的目标。     

用创新性思维改进高校思想政治理论课教学工作

高校思想政治理论课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。要提高高校思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,就必须适应形势要求,积极进行创新,以发展的马克思主义建设高校思想政治理论课的课程体系,用创新性思维改革高校思想政治理论课教学工作。     

高校思想政治理论课实践教学探究

高校思想政治理论课实践教学是一项极为重要的系统工程,其涉及面广、操作复杂,要使其得到正确的加强与实施,需要在理论与实践上进行多方面的探讨,才能够有效地提高其实效性。本文从高校思想政治理论课实践教学的现状出发,对提高高校思想政治理论课实践教学实效性的对策进行了探讨。     

提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学效果的思考

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）课在高校思想政治理论课“05”方案中是较为重要的一门课程,因此在高校思想政治理论课的教育教学中,《概论》课搞得如何对整个思想政治理论课具有重大的影响。然而当前的高校思想政治理论课教学却存在着学生厌学、逃学,部分教师敷衍塞责．教学的针对性和实效性不强的现象。所以如何增强高校思想政治理论课的实效性,使该类课程既满足社会的需要．又符合学生成长的需要．是摆在高校思想政治理论工作者面前的一个严峻课题。本文结合个人的教学经验,着重分析如何从提升教师和教法入手,增强高校思想政治理论课的实效性。     

马克思需求理论下高校网络思想政治教育工作的实效性探究

网络思想政治教育是高校需要重视的一项工作,但是目前一些高校的网络思想政治教育工作的实效性不强。高校网络思想政治教育需以马克思需求理论为指导,结合网络思想政治教育的特性,以及高校培养对象的内在需求,从教育载体、教育内容、教育方式、教育环境等角度提升高校网络思想政治教育实效性。     

高校思想政治教育工作中家访的运用与思考

开展大学生家访活动,在推进高校大学生思想政治教育工作,补充和延伸高等教育和高校管理等层面都具有极其重要的意义.家访作为新时期高校思想政治教育必要的补充手段,能帮助辅导员深入地了解学生的成长环境,立体、多维度看待学生,构建学校教育与家庭教育相结合的长效机制,使思想教育更具有针对性和实效性.本文从高校家访的实践层面出发,分析了新时期大学生家访的必要性和重要性,结合家访在高校思想政治教育工作中的运用与创新,对新时期高校思想政治教育工作的开展进行一些有益的探索.     

主体间性视域下高校思想政治理论课实践教学模式的构建

文章以主体间性理论为依据，审视当前高校思想政治理论课实践教学存在的现实困境，提出在主体间性理论视域下，构建“一·二·三·四”实践教学模式，以增强高校思想政治理论课教学的实效性。     

贯彻十七大精神，提高“思想道德修养与法律基础”课实效性

党的十七大报告高举中国特色社会主义理论的大旗,深刻阐明了中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义道路,为实现伟大的民族复兴指明了道路。作为高校政治理论课之一的"思想道德修养与法律基础"是对学生进行思想政治教育的主渠道,在教学过程中应结合贯彻学习十七大精神相结合,使十七大精神"进教材、进课堂、进学生头脑",进一步提高思想政治理论课教学实效性。     

加强少数民族大学生教育教学管理的体会

民族高校是我国高等教育体系中最具特色的重要组成部分,民族高校的学生思想政治教育工作具有其本身的必要性、独特性和实效性。随着近年来高校的扩招,越来越多的少数民族学生离开自己的家乡,到全国各地求学,由于少数民族学生有着自己的独特特点,因此在教育教学管理中存在着一定的难度,本文主要分析了少数民族学生的特点,结合自己的工作经验,提出了如何加强少数民族大学生的教育教学管理,希望为少数民族大学生的教育教学管理工作提供一些思考。     

借鉴国际经验创新高校思想政治教育工作

全球化时代,多元价值观冲击高校思想政治教育工作的成效。高校要提升思想政治教育的实效性必须学习借鉴国外高校德育教育经验,推进思想政治教育工作的创新。本文从探讨借鉴国际经验创新我国高校思想政治教育工作的必要性出发,从理念、内容和形式三个方面对国内外高校思想政治教育工作进行了比较研究,进而对新时期我国高校的思想政治教育工作如何借鉴国际经验提升进行了方法上的探讨。     

高校思想政治课实践教学形式探索

实践教学是高校提高思想政治理论教学实效性的有效途径,本文通过对高校思政课实践教学现状的调查,积极探索高校思政课实践教学形式的有效途径,以期达到思政课在实际教学中理论联系实际,全面提高学生综合素质的教学目的。     

创新实践教学途径 强化实践育人环节——基于创新思想政治理论课实践教学的理性审视

本文结合的思想政治理论课实践教学范畴的提出以及对实践教学内涵的理解，就如何创新思想政治理论课实践教学环节，提高思想政治理论课实践教学的实效性，提出了自己的一些思考。     

高校马克思主义思想教育的认知机制创新研究

认知机制对高校马克思主义思想教育的影响日趋明显,高校马克思主义思想教育面临着认知机制急需创新的严峻形势,为了提升高校马克思主义思想教育的实效性,我们应该在把握大学生对马克思主义的认知特点的基础上,积极探讨高校马克思主义思想教育认知机制的创新思路。     

高等职业院校思想政治理论课实践性教学思考

众所周知,思想政治教育的主要目的就是让大学生能够妥善处理好学习、工作、生活中遇到的各类问题,正确认识客观事物,始终严格遵循马克思主义理论,争当时代的弄潮儿。然而从当前高等职业院校思想政治理论课教学现状来看暴露出了一些不足之处,最为突出的就是教学方法落后,实践性不强,不利于大学生理论和实践的融合,使得思想政治教育缺乏实效性。