提高初中数学课堂教学效果的探索

文章认为提高课堂教学效果应当从六个方面把握:关注学生心态,优化课堂气氛;把握学生情绪,培养学习兴趣;接近生活实际,突出大众数学;贯彻因材施教,增设教学层次;充分利用课本,注意培养能力;重视教学方法,培养数学思维。     

数学教学与非形式逻辑思维

文章通过对逻辑思维和非逻辑思维的分类和界定,并结合数学教学中的一些基础性问题探索了辩证逻辑思维、非逻辑思维的丰富内涵,提出了在数学教学过程中既要培养学生的形式逻辑思维,也要重视培养学生的辩证逻辑思维和非逻辑思维,应该将思维方法的教学与具体的数学内容的教学并重。旨在更好的把握数学的精髓和学习数学的方法。     

数学新课标中的思想和方法

数学思想和方法作为基础知识的重要组成部分,是对学生实施创新教育、培养创新思维的重要保证。那么,如何在新课标中把握这些思想和方法呢?一、了解课标,把握要求和方法所谓数学思想,就是对数学知识和方法的本质认识,是对数学规律的理性认识。所谓数学方法,就是解决数学问题的根本程     

初中数学思维培养浅谈

论述了在初中教学中培养和发展学生数学思维的重要性,并提出具体对策:培养学生数学思维的灵活性;培养学生提出问题和解决问题的能力;教会学生判断自己的思维,发展自己的思维。     

提高初中数学教学质量实践与探索

本文从注重问题教学、培养创新意识;优化数学课堂教学、培养学习兴趣,指导学生读题、培养自学能力,引导学生思考、培养思维能力等方面创设宽松的教学环境,进行有针对性数学教学,培养学生的自主创新思考能力,最终达到提高初中数学的教学质量与效果。     

浅谈高职数学课上的兴趣教学法

在数学课上运用兴趣教学法可以培养学生学习数学的兴趣,具体做法主要有三个方面:首先,注重在课堂上培养学生学习数学的兴趣;其次,充分运用现代化的教学手段;最后,改革考核方式,提高学生学习数学的兴趣。     

浅谈学生数学探索能力的培养

在数学教学中培养学生分析、探索数学问题能力,必须改革教学方法。要抓住教材的内在规律,引导学生思维;利用典型问题,探索一般规律;训练学生分析、解决问题的思维方法。     

数学课上如何调动学生的学习积极性

初中数学课堂上教师要把握好讲课节奏与重点,尊重学生的人格,与学生融洽相处,激发学生学习数学的兴趣,使他们的学习有成就感。     

推进职业学校数学教育改革的策略选择

数学在职业学校课程体系中占有重要的地位,对职校生发展具有重要的作用。推进职业学校数学教育改革已成为职业学校教育改革面临的一大课题。论文根据职业教育规律和特点,分析职业学校数学课程教学现状,为推进职业学校数学教育改革,提出要把握数学课程基本特征,培养综合职业能力;利用职校生的学习心理,激发数学学习兴趣;彰显数学教育工具价值,使其与专业相结合;坚持以就业为导向原则,改革数学学业评价。     

贯通培养基础教育阶段数学史贯穿数学课堂的有效性研究

数学课是学生在贯通培养基础教育阶段非常重要的必修课,数学史与数学知识是互相影响和促进的。教师在贯通培养基础教育阶段数学课堂有效贯穿数学史,通过数学史引导学生更好地学习数学,运用数学文化感悟积极正确的数学观,有利于培养学生优良的学习品质,提升学生的数学素养,促进学生全面发展。     

电路课程教学改革研究

电路课程具有内容多、概念多、定理多、数学推导复杂等特点。教师要提高对教学内容方面的宏观把握能力,改进教学手段和创新教学方法,加强学生的思考和分析能力的培养,这样才能完成电路课程教学任务,保证教学质量。     

浅谈培养和提高学生数学建模能力的对策

数学建模是一种数学思想方法,可以帮助学生灵活地综合地应用所学的知识来处理和解决一些现实生活中的问题.文章首先对数学建模的步骤、数学建模能力作了介绍;接着分析学生在数学建模中存在的问题,并针对问题提出培养和提高学生数学建模能力的对策.     

数学思维品质在应用题教学中的培养

数学思维能力是学生分析问题解决问题的基础,在应用题教学中要培养学生思维能力就要从培养数学思维品质着手。本文从数学思维品质成分入手,逐步分析数学思维品质在应用题教学中的培养。     

从数学教学中谈创新思维的培养

数学教学大纲指出"数学教学中,培养学生数学思维能力的核心是要培养学生的创造性思维能力". 这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力.数学思维的创新是思维品质的最高层次,只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养.     

从数学教学中谈创新思维的培养

数学教学大纲指出"数学教学中,培养学生数学思维能力的核心是要培养学生的创造性思维能力".这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。数学思维的创新是思维品质的最高层次,只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养。     

培养学生数学猜想能力的教学设计

该文指出了数学教学中培养学生数学猜想能力的重要性，根据创造性思维模式提出了培养学生创造性思维能力与培养学生猜想能力的关系；提出了培养学生数学猜想能力的教学设计框图；结合数学教学实例，对教学设计框图中所涉及的教学环节进行了详尽的、具体的分析。     

高职高专学生数学建模能力的影响因素及其培养策略

本文阐述从应用题到数学建模,分析了数学建模的过程和能力界定;在详细剖析"数学建模能力的影响因素"的基础上,指出培养高职高专学生数学建模能力的策略.     

新课标下做好初高中数学教学衔接的思考

为了防止在初高中数学教学中知识、方法的脱节,教师应在领悟新课标精神基础上充分把握初高中数学的教学内容,科学分析学生的思维特征,确保数学教学的连贯性,为学生今后的发展打下坚实的基础。     

从建构主义理论探索数学课堂教学的优化

在建构主义理论的指导下,教师应着眼于数学的本质和学生的特点,重视数学思想方法教学,培养学生的数学思维,实现个性化合作学习,培养创新精神,整体优化数学课堂教学,提升数学课堂教学价值。     

浅谈数学教学中直觉思维的培养

在数学学习中培养学生直觉思维能力是非常重要的。本文对学生在数学思维中存在的问题进行分析,并提出培养数学直觉思维能力的具体措施。