课堂讨论的两大困境

火爆热烈的课堂讨论被看作是教学评价的一大标准,但这种场面往往只出现在公开课上,在平时的随堂课上似乎并不适用。原因何在呢?本文分析了课堂讨论的两大困境:一是班级规模过大,二是讨论的习惯和风气难以形成。我们认为,讨论是课堂教学的一种有效手段,但讨论本身并不等于课堂教学。我们应该提倡课堂讨论,但不应该唯课堂讨论是从。     

翻转课堂教学模式的应用研究——以《物流配送与仓储运作实务》为例

翻转课堂教学作为一种反传统课堂教学的新模式,在教育界引起了不小的反响。这一新的教学模式借助视频教学让学生的学习从课内学习提前到课前自学,把课堂时间留给学生与老师、学生与学生之间的相互讨论,从而提升学生的学习效果。但这一模式在不同学习阶段、不同专业、不同课程中的应用可能会存在不同的问题,需要不同的措施去解决这些问题,以达到期望的教学效果。本文以《物流配送与仓储运作实务》为例,分析了本课程翻转课堂教学模式应用过程中碰到的问题、及其原因,提出了具体采取的措施。     

让语文课堂“活”起来

现在是一个全新的信息时代和知识经济时代，语文教师仅凭传统的诵读教学、填鸭式的灌输教学显然已是远远不够，也是大大落后的。一名合格的语文教师应本着真正的“以生为本”的思想，充分调动起学生的积极性，给他们最大的自由和空间，最多的时间和信心，让他们每一个人在课堂上都“动”起来，让学生们动脑、动手、动嘴，使语文课充满活力。语文课堂不仅仅是孩子们接受知识的地方，还是他们施展才能的平台。那么，怎样才能让学生们更好地“动”起来？我想我们语文教师可以从如下几个方面实施语文学科中的教与学。     

培养自学能力 提高历史课堂教学效率

新课标的教学理念强调在课堂教学中培养学生的自主学习能力，强调教师应从知识灌输的角色中解放出来，发挥主导作用。“自主、合作、探究性学习”是当前的热门话题，课堂教学也只有在充分尊重和调动以学生为主体地位的前提下，培养学生自主学习的能力，才能培养出与时俱进的创新型人才。培养学生自主学习能力，才能构建有生活气息，有思想，有生命力的历史课堂。下面就我在历史课堂教学实践中，如何培养学生自主学习能力，提高课堂效率谈几点粗浅做法。     

论研究性学习中的课堂讨论及其实施——以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课为例

课堂讨论是实施研究性学习的一种重要手段和途径,它具有重要的意义:它有利于充分发挥教学中教师的主导作用和学生的主体作用;有利于提高学生学习毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论的热情与兴趣,提高课程的实效性;有利于培养学生的各种能力;有利于缩短老师和学生之间的距离感;有利于教师教学水平的提高。     

温州路王

如果有几个孩子，父母就绝对不会让其中的一个孩子拿走两个苹果，而其他的孩子一个都没有。不管这个孩子多么能干，做出了多大的贡献。因此，与其自己去拿两个苹果，不如让众多的人一人一个地去替自己拿更多的苹果。     

致富也是和穷人一起发财

一住老和尚．他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边．人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下．无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故．小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说，过不了河．打不了柴，见河边有棵苹果树。     

经管类专业经济法课程案例教学中课堂讨论环节问题探析

目前,在经管类专业经济法案例教学中课堂讨论环节存在着学生参与的积极性不高、讨论找不到解题方法、讨论时间少、知识掌握不扎实等问题.主要原因是:经管类专业学生掌握法学理论知识的深度不够、参与课堂讨论的积极性有差异、教师引导不到位、学生整体学习积极性不高,使教学没有收到理想的效果.案例教学法要运用得好,课堂讨论是关键,它要求教师要具有较高的引导艺术,掌握组织课堂讨论的技巧,能够充分调动起学生参与讨论的积极性,拓宽学生分析问题的思路,以达到提高教学效果的目的.     

课堂讨论在初中英语教学中的应用探究

我国英语教学越来越重视对于课堂讨论的研究。其焦点是英语教师如何为学生提供机会并创设环境,使其积极地参与课堂讨论活动,并在讨论中发表观点,交流思想,学会合作,学会分享,以更有效地完成课堂教与学的任务。本文从初中学生的心理特点出发,提出了教师在英语教学中运用课堂讨论所应关注的内容、时机、主体和形式等问题,即"3Ws+H"。     

化学课堂评价途径探讨

课堂评价是对教学过程生动可变性的概括，是对以往强调过程的预设性、计划性、规定性的一个重要补充和修正。化学世界中物质变化的多样性、复杂性，物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性，学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素，大大增加了化学课堂教学中的课堂评价的重要性。讨论在化学课堂教学中实现课堂评价的途径。     

浅谈如何提高高中政治教学质量

思想政治教学是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。在政治课的教学过程中,激发学生思维的兴趣,让学生成为探索思维的主人,指导学生掌握思维的方法,是培养学生主动思维的有效措施,也是实施新课程改革下,搞好高中思想政治课课堂教学的有效方法。     

财务管理案例教学课堂讨论的组织方案设计思路

案例讨论的有效组织是案例教学成败的关键。现有研究对案例教学的重要性、教学的基本流程以及师生的角色定位进行了较多的研究,但是很少深入讨论如何组织案例教学的课堂讨论。为此,认为案例讨论是一种群体决策活动,为了获得较高的决策质量,应根据讨论任务的类型、时间长短以及讨论群体的性质选择合适的群体决策技术,然后在运用决策技术对课堂讨论进行组织中,还要确定有效的领导风格和冲突管理方式。     

怎样使数学课堂讨论和谐、有效

课堂讨论是合作学习与教师个别指导相结合的一种教学方式,然而课堂讨论在实际运用中却由于一些教师对课堂讨论的有效实施还缺乏足够的思考和把握,盲目跟风,操作不当,使课堂讨论教学陷入了形式化的、无序的、低效的讨论误区.那么,怎样进行课堂讨论才能收到实效呢?笔者在教学实践中体会到,要使课堂讨论取得预期效果,必须处理好以下几个问题:合理分组,促进课堂讨论;创设宽松、和谐的教学氛围;把握最佳讨论时机.     

浅谈语文课堂教学的提问与评价

课堂提问的过程，是师生双方共同提出问题和解答问题的过程，是教师培养学生思维能力的过程，是师生交流的平台，是让学生思维不再缺席的重要手段，是达到师生互动课堂教学的效果的重要途径。教师的提问要使学生能够接受、符合学生现状的原则，且提问的形式要科学合理，对于学生的回答评价要恰到好处，把握住一个“度”字。     

谈职中数学课堂教学语言

语言是人类交际最基本也是最重要的工具,数学教学语言当然也是如此,它是教学思想的直接体现,同时又是教学内容的载体数学教学的过程,主要就是语言信息传递、反馈的互动过程。教师的语言表达能力与艺术对学生接受知识与情感交流起着至关重要的影响,而职业中学学生作为一种特殊的学生群体,在课堂教学语言尤其是教学课堂语言上又具有特殊的要求。     

商界视点

我为“苹果”狂 除了世界杯，还有什么能让世界疯狂？就是那只被咬了一口的苹果。从iPad到iPhone，从纽约、巴黎，到东京、上海，苹果已经成为一种现象，所到之处，迅速在粉丝中掀起一场热浪。苹果甚至已经成为一个独特的平台，各方神圣纷纷登场。借苹果的秀场上演自己的剧目。     

新课程改革教学存在的问题及对策分析

一、新课程改革的基本理念 在当前的新形势下，新课程改革的基本理念是：在关注学生发展的同时也要强调教师的成长，二者应该并举，不可偏废一面。新课程改革在做到关注学生发展的这一点上，是通过让同学参与到对课堂教学的评价中体现的。在课堂教学中，作为授业者的教师，要认真备课，认真研究教学内容，同时要一改以往严肃的课堂氛围，     

多元智力理论视域下的课堂文化重建

课堂是教育改革成败的关键,课堂文化以其特有的课堂精神、教学理念和教学行为影响着课堂教学的效果,进而影响着教育改革的顺利进行。多元智力理论认为,人的智力是由多种智力组成的"合金体",每人都存在自己的优势智力。因此,学校里面没有所谓的"差生"存在,每个学生都可以通过教育在自己已有知识与能力基础上获得最大限度的发展。多元智力理论为我们构建充满生机的、生态化的课堂文化提供了一个崭新的视角。     

河边的苹果

<正> 一位老和尚身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天,他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边,人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下,无论如何也休想渡河打柴了。无功而返,弟子们都有些垂头丧气。惟独一个小和尚与师父坦然相对。师父问其故,小和尚从怀中掏出一个苹果,递给师父说:"过不了河,打不了柴,见河边有棵苹果树,我就顺手把树上惟一的一个苹果摘下来     

基于工作过程的翻转课堂教学设计

以汽车前照灯灯光调整为例,阐述了基于工作过程的地翻转课堂教学设计过程。翻转课堂在教学过程中可以让学生主动思考,提升学习效果和效率,基于工作过程的教学模式可以全面提升学生的专业能力、方法能力和社会能力,将两者结合对高等职业教育培养高素质技术技能型人才有重要的意义。