初中思想政治课教学中情境的创设

初中思想政治学科,由于社会科学本身的特殊性、教师在当前中学思想政治课教学普遍存在的问题、初中学生的思维特点等,要求教师运用现代教学技术、教学构思与设计、课程的整合等,创设具体的情境激发学生学习的热情、调动学习的积极性。     

以精致化教育理念开展思想政治课教学

在思想政治课教学中应注重引入精致化的教育理念,以学生为本,关注每一位学生的个性和成长,更加重视教学细节,从教学准备、教学环节设计、教学设施运用、学生考核评价以及课后反馈调整等方面着手,多方位促进教学实效性的不断提升.     

高校思想政治课实践教学资源整合及运用策略

文章分析了高校思想政治课教学实践中资源整合与运用面临的问题,主要有:认识模糊,管理低效,师资匮乏,经费不足。提出高校思想政治课实践教学资源整合与运用的有效策略:统一思想,重视思想政治课的实践教学;强化管理和保障,调动各方资源;整合资源,构建思想政治课实践系统。     

高校思想政治理论课教学方法改革新探

高校思想政治理论课教学工作在新世纪新阶段面临着新的挑战，因此，高校思想政治理论课要满足党和国家、广大青年学生的要求就必须加大改革的力度。积极运用案例教学来激活思想政治理论课教学。以新理念来开创高校思想政治理论课教学的新局面。     

高校思想政治理论课模拟实践教学模式设计

模拟实践教学是高校思想政治理论课教学改革的热点研究课题。基于高校思想政治理论课开展模拟实践教学的理论和现实依据及其辩证关系,剖析思想政治理论课教学中接受性学习和研究性学习的统一,指出思想政治理论课直接实践教学的困境,从而分析得出高校思想政治理论课模拟实践教学的必要性和现实性。在明确模拟实践教学育人原则、知行统一原则、双主体原则和具象原则的基础上,着重对模拟实践教学的课程体系进行设计,提出高校思想政治理论课模拟实践教学设计要打破各门课独自为政的传统,按整体性要求进行有机分工,有效提高思想政治理论课实践教学的效果。在调动学生参与教学活动基础上,高校思想政治理论课教师角色发生了转化,由课堂的＂主演＂转变为＂导演＂,其作用转变为教学设计和组织、指导、监控,以及考核学生的学习活动。     

浅谈高校思想政治理论课中的“体验教学”

加强学生思想政治理论教育已经成为思想政治教育工作中的紧迫性任务。本文主要是针对思想政治理论课"体验教学"的具体涵义,结合参与合作式教学、研究式教学、设置真实的教学情境以及进行多项社会实践活动,明确体验教学在思想政治理论课中的重要地位和具体运用。     

浅析数学教学中数学思想的渗透

中学数学教学过程，实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中，必然要涉及数学思想与方法。本文对数学教学中数学思想和方法的渗透作一浅析。     

思想政治课中多媒体教学的运用

多媒体技术的应用，是教育现代化的一种重要标志。而思想政治课教学是对中学生进行社会发展常识和法律常识教育的一门重要课程。运用电教媒体可以更好地刺激学生对教材产生浓厚的兴趣．可以激发学生求知的欲望，减少学生被动接受和教师空洞说教的无奈，增加课堂的容量，活跃课堂气氛，分散教学难点。下面就思想政治课教学中运用电教媒体教学，谈几点做法和体会。     

思想政治理论课与社会生活融合探讨

思想政治理论课与社会生活融合是思想政治理论课的内在价值诉求和“三贴近”原则的必然要求。解决当前思想政治理论课疏离社会生活的有效途径在于树立“以生活为基点”的理念,统筹好理论教学与实践教学,合理运用体验教学法,实现教学评价日常化,促进思想政治理论课与社会生活的真正融合。     

培养数学思想提高学习效率

本文论述了数学思想在数学教学中的重要意义，中学数学教学过程，实质上是运用各种教学理论进行数学知识的过程。在教学中渗透方程、分类讨论、数形结合、整体、化归、变换等数学思想方法，可以有效地培养学生的思维能力。提高的学习效率。     

思想政治理论课与社会生活融合探讨

思想政治理论课与社会生活融合是思想政治理论课的内在价值诉求和“三贴近”原则的必然要求。解决当前思想政治理论课疏离社会生活的有效途径在于树立“以生活为基点”的理念,统筹好理论教学与实践教学,合理运用体验教学法,实现教学评价日常化,促进思想政治理论课与社会生活的真正融合。     

思想政治理论课学生自主学习方法研究

为提高思想政治理论课教学的针对性和实效性，从学生为教学主体的角度出发，文中探讨了思想政治理论课程教学的新方法——自主学习，着重对这一方法运用的必要性进行了深入思考。     

高校思想政治教育教学创新之我见

在一个不断创新不断发展的时代下,教学方法、教学机制等的创新已经成为高校思想政治教育教学有效性持续的有力保障。高校思想政治教育教学无论怎么创新都要始终坚持以学生为本的教学理念,且要设计出具有针对性和有效性的教学方法,始终确保高校思想政治教育的客观价值性,只有这样才能从根本上提高我国高校思想政治教育的教学效率。     

论情感渗透法在大学生思想政治理论课教学中的运用

本文结合自己在大学生思想政治理论课教学中的总结和探索,以增强大学生思想政治理论课教学实效性为目标,以实际课堂教学案例为基础,论述了在思政课教学中运用情感渗透法教学的必要性和实施原则及要求。     

关于构建大学生网络思想政治教育平台的思考

在高校思想政治教育中,可以运用网络扩展思想政治教育的覆盖面,有利于推进大学生思想政治教育工作的开展,创造良好的教学氛围。大学生网络思想政治教育平台是一种新型的教学途径,在实际运用中具有可行性和优势,为了紧跟网络时代的发展要求,充分发挥网络的优势,应深刻认识到构建网络思想政治教育平台的重要意义,本文主要提出了构建大学生网络思政教育平台的可行性。     

高校思想政治理论课专题教学问题探究

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,专题教学是思想政治理论课教学改革的热点和重点,经过多年的教学实践,专题教学取得了很大的成效,但同时也暴露出专题教学设计组织、专题教学方法手段以及专题教学考核评价等方面的诸多问题. 为了提高思想政治理论课的教学实效性, 实现教学育人的目标. 高校思想政治理论课教师应针对存在的问题,研究改进措施,构建完善的专题教学体系.     

反思性教学在高校思想政治理论课教学中的运用

反思性教学积极倡导教师对教学行为的批判、反思和探究，被看作是提高教师素质的有效途径。目前，我国高校思想政治理论课教学存在诸多问题，在高校思想政治理论课教学中开展反思性教学是必要的，其运用策略更具有现实的意义。     

大学生思想政治教育微博新阵地建设

随着网络化高度普及,微博被运用的越来越广泛。全国各普通高校也积极地探索运用微博辅助教育教学的方式或路径,寻求利用微博开展大学生思想政治教育工作是当前最多的微博运用实践,不仅取得了一定的成绩,也与其他的大学生思想政治教育工作形式形成了立体的思想政治教育工作氛围。但在较多的相关研究文献中,多立足各校特情展开了针对性的微博工作方式探讨,却有失于微博系统化运用。     

浅析高校思想政治理论课教学中案例教学法的应用

案例教学法在思想政治理论课教学中存在一些问题,针对这些问题提出了教师在运用案例教学法时要注意的几个方面,以便更好的发挥其在高校思想政治理论课教学中的积极作用。     

初中思想政治课教学中的案例教学

在思想政治教学中，案例教学的运用具有重要意义。教师在案例教学中有采编和信息库的作用，导演和媒介的作用；案例教学的程序有理论准备、自学和讨论，讨论的方式和评价。