高职会计专业实践教学模式的改革

会计专业应重视实践操作能力的培养与训练,突出会计专业实践性强、动手能力强、操作能力强的特点,缩短理论知识与实际业务的距离。为此,必须进行大量的实践环节教学。     

高职会计专业实践教学真实代理记账模式探索

正根据教高〔2006〕16号文件和《会计行业中长期人才发展规划(2010—2020年)》的要求,全面提高教学质量,到2020年,培养和造就一支规模宏大、结构优化、素质较高、富于创新、乐于奉献的会计人才队伍,以解决高职院校会计专业高端技能型人才供给与用人单位对该人才需求之间的矛盾。为实现这一发展目标,近几年国内高职院校会计专业积极探索实践教学的新模式——工学结合,顶岗实习。顶岗实习因为有真实情境,本是一种很好的实践教学模式,但是收效不大,因为实习单位接纳力有限,实习单位难找,即便     

高职会计专业实践教学体系的改革与探索

会计专业实践性非常强,而实践教学是会计专业教学的重中之重,构建合理的实践教学体系对实现高职会计专业人才培养目标具有重要意义。本文分析了目前高职会计专业实践教学的现状,从而提出了六步递进的实践教学体系的构建思路,并结合会计专业实践教学体系给出了实施建议。     

会计专业1333课程教学模式探索与实践

在高职教育经过蓬勃发展后逐渐演进向纵深内涵发展的今天,高职教育的教学模式也在不断的演进.文章从高职会计专业教育的实际出发.经过多年的探索和实践,逐步形成了以一条职业素质主线、三大学习内容、三级渐进循环、三重训练保障为主要形式的有序教学模式,概称为1333课程教学模式.     

高职院校会计专业“T”型实践教学体系研究

本文针对高等职业教育中多年以来形成的传统会计实践教学体系的利弊进行分析,并结合我国职业教育的改革目标,构建高职院校会计专业＂T＂型实践教学体系,以期对我国高职院校开展会计专业实践教学提供帮助。     

高职院校会计专业“体验式”实践教学体系的实践与探索

高职院校在培养目标上要充分体现高职特色,不仅重视职业技能的培养,更要花大力气培养学生的职业素养。＂体验式＂实践教学体系力图通过培训课程、社会实践、素质拓展等多种形式,把职业素质的养成渗透到整个教学的过程中,寓教于乐,使学生主动地了解、感知、领悟、实践真实工作环境所要求的职业素养,从而有效地帮助学生进行自身职业素质的培养和拓展,提升学生的就业竞争力和发展潜力,提高就业质量。     

高职院校会计专业实践教学现状及改革的路径探析

本文从高职院校会计专业实践教学现状出发,分析其存在的主要问题,进而探析其改革的路径,以期对推动高职会计专业人才培养质量有所帮助。     

新形势下高职院校会计专业教学模式研究

在新形势下,高职院校会计专业人才培养工作面临着挑战,企业对会计人才的质量和技能提出了新的要求,教学模式的设置在人才培养工作中起着重要作用。改变传统的教学模式,建立起适应当前形势的教学模式是高职院校教学改革的思路。本文针对会计专业教学情况,从当前形势下对会计人才的质量和技能要求内容、高职院校会计人才培养的定位、会计专业教学新模式的初步设定三个方面阐述了笔者的一点想法。     

高职会计专业实践教学体系的探索

高等职业院校会计专业的目标定位,就是培养高素质的应用型会计人才。会计作为一门实践性、操作性都很强的学科,怎样把会计理论知识较好地应用于会计实践,如何加强会计实训教学,是当前很多学校都共同关心的问题。本文对构建会计专业的实践教学体系的探索进行了总结,初步形成一套适合会计专业教育的实践教学模式。     

高职会计专业实践教学改革初探

会计学科实践教学是通过采用示范模拟、案例分析、实训课、校内实习、校外实习、社会实践、社会调查等教学方式,引导学生在实际工作情境中学习会计知识和技能的一种教学方式。它能使理论升华,帮助学生实现从理论到实践质的飞跃。在高职会计学科中开展实践教学有助于教师实践教学能力的形成,如何通过加强实践教学促进会计教师实践教学能力的养成成为主要课题。文章从高职学校会计教师的实践教学能力这一视角切入,在深入分析高职教师实践教学能力特别是会计实践能力的基础上提出高职会计学科加强实践教学的策略,为高职会计学科实践教学的改革提供新思路。     

构建高职会计专业“四位一体”的实践教学课程体系

本文根据会计工作岗位能力需求，从理论与实践两个方面系统介绍了高职会计专业“四位一体”的实践教学课程体系的内容及安排。     

构建高职会计专业“四位一体”的实践教学课程体系

本文根据会计工作岗位能力需求,从理论与实践两个方面系统介绍了高职会计专业"四位一体"的实践教学课程体系的内容及安排。     

高职会计专业工学结合教学模式探析

高职是培养高技能人才的摇篮，实行工学结合的教学模式能更好地达到这一目标。本文指出为了配合工学结合教学模式的需要，应改革现有的会计课程体系，建立新的人才培养模式及新型的会计教师队伍。     

基于会计人才培养目标探讨高职会计实践教学模式改革

高职会计实践教学模式必须进行变革才能达到高职院校会计专业人才培养目标。借鉴欧美实践教学经验,构建高职会计实践教学体系,探讨培养适应市场需要的会计人才实践教学模式改革。     

高职会计专业实践教学“三位一体”模式探索

高职会计专业实践教学“三位一体”模式，是指将实验、实训、实习三大环节进行有机整合，提高实践教学的效果。但在当前三大环节界限不清，教材不配套，尤其是相应的模拟软件功能无法满足教学要求，严重影响了实践教学效果。因此，我们有必要对实验、实训、实习三大环节进行界定，并从教学时间、教材、软件等方面进行整合，从而在有限的时间内达到最优的实践教学效果。     

高职电子类专业“工厂式”实践教学模式的探索与实践

我们提出高职院校电子类专虫“工厂式”实践教学模式,并对此进行了实践,通过引入企业在学校内办“校中厂”进行实践模式教学,完成和落实实践教学任务,是一次成功的探索与尝试。     

高职商务英语口语教学的情景教学模式探索

本文基于高职商务英语口语教学现状,探讨如何在口语教学中通过情景教学模式的运用来改善教学质量,以期为今后的口语教学提供可参考的教学经验。     

高职会计专业实践教学“三位一体”模式探索

高职会计专业实践教学“三位一体”模式,是指将实验、实训、实习三大环节进行有机整合,提高实践教学的效果。但在当前三大环节界限不清,教材不配套,尤其是相应的模拟软件功能无法满足教学要求,严重影响了实践教学效果。因此,我们有必要对实验、实训、实习三大环节进行界定,并从教学时间、教材、软件等方面进行整合,从而在有限的时间内达到最优的实践教学效果。     

高职会计专业“六位一体”实践教学体系构建

本文以会计职业活动为基础整合会计实践教学内容,以会计职业行动为脉络划分会计实践教学层次,以考评、管理、实践教学方法为手段实施实践教学,构建"六位一体"实践教学体系,实现会计专业人才培养目标,促进高职会计专业建设的快速发展。     

高职会计专业“双师型”教师队伍建设的研究

建设一支能适应高职教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的"双师型"专业教师队伍,是培养社会需要的高素质高技能会计人才的关键因素之一,也是高职教育师资队伍建设的主要方向。围绕高职院校会计"双师型"专业教师队伍建设,本文对高职院校会计专业"双师型"教师队伍存在问题进行了分析,提出了"双师型"师资队伍建设的途径和应采取的激励措施。