关于会计课程网络教学的探讨

一、序言 随着信息技术的发展，特别是教育部实施“现代远程教育工程”以来，我国会计课程网络教学建设进入了新的发展阶段。会计课程网络教学是指利用多媒体和流媒体技术，通过网络表现会计课程教学内容和实施教学活动的综合性学习系统，它具有学习资源的丰富、学习方式的灵活、学习过程的动态、老师与学生在学习过程中的交互等许多优势。会计网络教学成为了现代会计教育体系中的重要组成部分，满足了人们对会计学习的不同层次需求。也正由于上述特点，如何更好利用网络教学成为了会计课程改革的一个重要问题。     

高职非会计专业基础会计课程教学改革实践探析

目前我国高职高专院校普遍将基础会计学列为经济管理类非会计专业的一门专业基础课,但是在非会计专业的基础会计课程开设过程中存在着一些问题,没有把握高职教育的教学目的。文章通过分析非会计专业基础会计教学中存在的主要问题,有针对性地进行了非会计专业基础会计课程教学改革实践探析。     

试论高校会计信息化课程体系的重构

当前，社会经济正在进入以计算机、通信技术和网络技术为核心代表的信息时代，现代信息技术的不断发展必将对传统电算化会计的教学模式、内容和方法产生巨大影响面对会计信息化的浪潮．目前我国高校会计信息化学科课程体系显得有些落伍了，存在着基础课程设置不够完备、主干课程设置单一和实验课程稀缺等问题因此，高校会计信息化教学必须以信息化作为课程体系的灵魂，打破课程之间的传统界限，重新进行优化组合和课程设计，建立严谨、科学的学科体系，以基础会计、成本会计、财务会计、管理会计和审计课程为基础．以计算机对夸管理电算化审计、企业资源计划课程为主干，以各项模拟实验为着眼点，分层次、由浅入深地培养学生不同层次的能力．以适应时代的要求。     

高职院校与企业协同构建课程思政教学体系探析——以“会计学原理与实务”课为例

企业的会计信息质量好坏关系着会计行业能否实现可持续发展，因此，企业要致力提升财会人员的职业素养。高职院校承担着培养会计人才的主要任务，要在就业导向视域下协同企业强化对学生职业素养和业务技能并着重培养。“会计学原理与实务”作为高职院校会计专业核心课程，在当下的课程思政背景下，将思政元素融入该门课程具有重要意义。本文以课程中企业外购原材料业务核算内容为例，深入分析该项教学内容与思政教育之间的紧密联系，充分利用课中蕴含的思政元素对学生实施有效教育，通过将思政教育与专业教学相结合，实现全方位人才培养。     

商科院校本科会计课程设置问题的研究

高校人才培养竞争日益剧烈，商科院校在培养会计人才过程中应对本科会计课程改革进行深入研讨。本文就我国部分商科院校本科会计课程设置存在的问题予以分析，并提出一些相应的改革措施。     

刍议税务会计

税收是会计的环境因素之一，税收制度的改革完善，对会计核算内容将产生直接的影响；反言之，会计核算同样也是税收制度的实现基础，各种税收规定的最终落实都离不开会计核算，一般而言，企业的账务处理、纳税申报，税务机关的征收管理、检查审计的主要依据就是凭证、账簿、报表等会计资料。因此，税务离不开会计，会计记载着税收活动，税务和会计共同影响着企业的经济核算，并必然由此交叉形成一个特殊的学术领域———“税务会计”便应运而生。一、税务会计的起源税务会计最早产生于二战后的美国。上世纪７０～８０年代，随着高通货膨胀和…     

对新世纪会计改革的思考

知识经济的出现使我国的会计基础环境受到冲击，现行会计理论、实务和会计教育都将受到严峻的考验。然而，知识经济的到来，既提出了挑战，同时也为会计的发展提供了机遇。在迈入２１世纪的今天，摆在我们面前的现实问题就是要不断研究知识经济对会计的影响内容及程度，以便不断探索会计改革的新途径。一、会计理论研究工作的改革思考近年来，我国在会计理论研究方面已取得长足的发展，会计理论已成为指导实践的有利武器。但是人类社会进步和发展的步伐在迅速加进，相应会计理论的研究也必须与其同步。１．重视会计基础理论研究，突出知识经…     

试论会计国际化背景下的本科会计教育

经济全球化背景下,我国本科会计教育面临着挑战。本文从教育理念、课程设置和教学方法等方面探讨我国本科会计教育存在的问题,对我国本科会计教育应如何改革进行了探讨。     

广西会计教育面向2010年的改革构想

目前，广西的会计教育存在学历层次低、培养目标滞后、课程设置松散、教材建设落后、教学方法老套、教学手段单一和师资力量薄弱等问题。如何解决这些问题，是广西会计教育面向 2010年的重大改革任务。本文拟就此提出一些改革构想，与同行们研讨。 　　一、关于学历层次的改革构想 　　学历层次的高低是衡量教育发展水平高低的一个重要标志。与国内许多省份相比，学历层次低是目前广西会计教育存在的一个不争的事实。迄今为止，广西尚无一个会计学硕士授予点 (会计学博士授予点更是高不可攀 )，会计教育还是停留在中专学历为主、专科学历次…     

应补上“结帐计算底表”这一课

80年代以来，我国财会制度改革动作较大，如建立和修改会计法、统一行业财会制度、制定财务通则和会计准则等，这些举措被誉为我国会计史上的“第三次变革”，其目的是服务于改革开放、向国际惯例靠拢。但是，从改革的层次上看，由于各国会计立法不尽相同，因此，会计法的改革也就无从谈及“接轨”，只是“归类”而已；又因为行业会计制度届过渡性会计“约束”办法，必须保留中国特色；所以说，我国会计接轨的重点落在了会计原则这一层次上，即让企业会计准则符合国际惯例。会计原则的国际惯例当指国际资本市场即将采用的国际会计准则（Int…     

我国加入WTO后高校会计教育的新对策

会计与社会经济环境是密切相关的。随着我国加入WTO，社会经济环境必将发生巨大的变化，会计也相应地随着经济环境的变化而变化。作为培养国际通用商业语言人才的高等会计教育，如何抓住机遇，迎接挑战，已成为我国高校会计教育工作者深入思考的主要问题。一、我国现行高等会计教育存在的主要问题高等会计教育是以本科为重点，建立专科、本科、研究生（硕士、博士）教育的不同层次，培养目标明确、相互衔接的会计教育体系。虽然我国高等会计教育经过近十年的改革探索，为国家输送了大量的会计人才，并且为我国会计理论和实务的发展做出了…     

刍探高职院校基础会计课程的教学改革

杜威曾言：假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。因此，教育领域需要在时代的变革中不断探寻新的教学路径，以此来保证教学质量。于高职院校而言，是培养技能型人才的有效抓手，高职院校为学生发展、适应社会、服务社会提供了有利契机。基础会计属于会计专业的重要组成部分，在学生学习会计类课程方面发挥着积极作用。基础会计属于会计课程中入门级的内容，在教学中，教师应结合时代需求、教学发展方向，整合基础会计教学方案，在培养学生职业兴趣的基础之上，打牢专业基础，为学生成人成才提供助力。     

如何处理《基础会计实务》课程与交叉课程的关系

四平职业大学《基础会计实务》课程的项目化改革已取得突破性进展,课程中设计了“新设行政单位经济业务”、“商业企业经济业务”、“工业企业经济业务”三个大型贯穿项目。改革过程中要解决《基础会计实务》课程与相关课程的关系。     

加快推进高等会计教育改革 走可持续发展之路

当前,我国高层次会计人才存在着数量相对不足、质量标准不高、高学历层次缺乏、专业结构不尽合理等诸多问题,这些问题需要依靠大力发展高等会计教育来解决。现阶段,高等会计教育的改革要注重四个方面:确立明确的高等会计教育目标、造就高水平的高等会计教育教师队伍、选拔培养高素质的会计专业后备人才、贯通会计理论教育与实践教育的培养渠道,促进我国的高等会计教育实现又好又快发展,走可持续发展之路。     

高职高专《基础会计》课程教学内容体系的重新架构．

近几年来，根据教育部2006年16号文件精神要求，高职院校都在广泛地开展教学改革，积极探索“项目导入、任务驱动”的教学模式。各校的《基础会计》课程也都在纷纷进行改革，出版了一些相应的教材。但从改革的情况看，有的除了强化了一些实训内容以外，教学内容体系并没有太大的改变，也有的甚至只是原来教材的翻版。为了使教学改革取得实效，应对该课程的教学内容进行重新架构。     

高职院校会计实训教学改革探析

为适应高职教育目标，培养具备较强实践操作技能的高级技术应用型人才，许多高职院校在开设基础会计理论课程的同时，都设置了相应的实训教学。基础会计实训环节的开设在提高学生的实践动手能力方面取得了较大的成效，很多学生经过实训锻炼后能独立进行相应的账务处理，但其教学总体成效与高职教育的目标要求相比还存在差距。2007年3月至5月，笔者对南京地区相关高职院校基础会计实训教学进行调研，大多数高职院校基础会计实训环节在教学内容、教学硬件条件及教学管理等方面都存在弊端和问题，客观上影响了实践教学质量。     

工作过程导向的高职《基础会计》项目课程改革初探

根据教育部要求和国内高职教育课程专家的研究成果,实行基于工作过程的行动导向课程开发较能体现高职教育的特点。高职教育项目课程是一种以工作任务为中心,选择、组织并学习工作知识的课程模式,它是当前我国高职院校课程改革的主要方向。如何科学合理地进行项目课程内容设计增强教学效果,已经成为当前《基础会计》课程改革的方向。     

试析会计教育改革

任何一个国家的会计发展水平都与其经济发展水平息息相关。在我国大力发展社会主义市场经济的今天，会计的作用更加突出。不论是会计理论还是会计实务，其发达程度又都有赖于会汁教育的先进程度。鉴于我国会计教育的发展落后于会计实务的发展，为了适应新形势、新环境的要求，促进我国会计业的繁荣与发展，有必要对我国的会计教育进行深入改革。     

WTO与中国会计人才

２００１年１１月中国加入了世界贸易组织（WTO），根据协议，中国将开放会计、法律等服务市场，这就面临着中国会计如何应对的问题，这其中包括会计环境、会计理论、会计核算、会计市场等问题，但首先面对和直接遭遇的就是会计人才的挑战。毛泽东曾说：“路线方针确定以后，人就是决定的因素。”会计行业是高智商行业，人才资源是最重要的资源，但目前中国会计行业“才”的质和量都和WTO及知识经济要求存在着明显的差距，和各行业对会计“才”之所需存在着明显的断层。因此，中国会计人才能否在加入WTO后开放会计市场中占稳脚根、磨炼…     

美国以能力培养为导向的会计课程改革——以布里罕杨大学为例

本文从微观视角，以案例分析的方法剖析了曾受到AAA表彰的布里罕杨大学的会计课程改革。在总结其课程改革特色的基础上，提出了有益于我国会计教育发展的重要启示。