“参与体验式”教学模式在高职高专院校思政课程中的应用研究

基于建构主义理论,主张学生作为教学活动的中心和主体,全程参与课堂教学过程的参与体验式教学模式可以帮助学生在参与中主动思考、认真研究、解答问题,在体验中学会理解、增进了解、提升思想道德素养,促使他们成为课堂真正的主人,增加了学生的自信,锻炼了学生的情商,符合新时代的人才培养的要求。另外,还需要在思想政治理论课的顶层设计、尊重学生的学习差异、教师主导作用、考核评价体系和实践教学等方面加强研究,持续保持学生学习的关注度和兴趣,增强思想政治理论课的亲和力和针对性,提高教学效果。     

高职“体验式”实践教学模式的探索——以人力资源管理专业为例

建立"体验式"实践教学模式契合了高职人才培养目标的需要,文章以我院人力资源管理特色专业为例进行了探讨,希望有助于该模式的推广和使用。     

体验式教学模式对学生英语自主学习能力的培养

大学英语体验式教学模式强调创设语言情景,培养学生的自主学习意识,通过课外指导以及在体验互动中发展学生的自主学习能力。     

对强化高职高专学生财会实践和综合能力的思考

随着社会的发展和科技的进步,21世纪大专层次的财会人才是面向基层、面向生产和服务第一线的既懂技术又能熟练操作的高素质管理者。毕业生实践能力的高低,将直接决定其能否在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位。因此,实践能力作为以往的财会专业教学中的薄弱环节,必须大力加强。本文通过深入分析当前人才市场需求和会计职业岗位要求,对高职高专财会专业学生实践动手能力的培养问题进行了认真的思考,以供大家探讨。     

高职高专师范专业多元化实践教学模式研究——以运城师范高等专科学校为例

实践教学是高职高专师范专业重要教学环节,也是提高师范生教师职业能力的重要方式。然而目前,高职高专师范专业人才培养标准与用人单位对岗位职业能力的新要求存在一定的差距,因此多元化实践教学模式的构建,可以提高师范生的教学技能和职业能力,为本地区培养专业的高素质师资。     

高职高专市场营销专业实践能力培养的探讨

本文探讨了营销专业学生实践能力的构成体系及实践能力培养的基本原则,进而建构了操作性较强的营销专业实践能力培养的系统方案。     

提高高职高专英语课堂教学有效性的教学模式探析

板块式教学包括六大板块,即提升兴趣板块、背景知识板块、语言学习板块、师生互动板块、检查测评板块和教学后记板块。六大板块相互作用,可以大大提高高职高专英语课堂教学的有效性,良好地完成预期教学目的。     

团体心理咨询课程体验式实践教学模式研究

团体心理咨询课程体验式实践教学是以学生为主体负责团体心理咨询方案的设计实施、老师为督导的教学形式。本文从教学设计的理论基础、实践主题的确定、教学设计的内容、教学的价值和意义、实践的组织与实施等方面做了详细的介绍,期望能够为教育教学管理部门和心理健康教育工作提供参考依据。     

以培养实践能力为主线的临床医学教学模式的研究与实践

为体现＂实用型＂人才培养的办学宗旨,必须加强临床实践能力的培养及重视临床基本技能的训练。通过文献法、论证法、问卷调查、测评、统计分析等研究方法来探索临床医学新的教学模式,形成以培养实践能力为主线的临床医学新的教学模式,同时优化了课程结构和教学内容。该教学模式的设计,符合认识规律,对提高学生知识技能很有帮助。     

基于KAS模式下的高职高专国际贸易专业学生实践能力培养研究

高职高专国际贸易专业人才培养模式存在着培养目标定位不明确、教学方法和内容落后、实践教学重视不够等问题。基于KAS模式,需要从完善专业知识结构（即K—knowledge,知识）、提高学习及知识应用能力（即A—ability,能力）和培养综合职业素质和技能（即S—skill,技能）等方面培养学生实践能力,满足社会对国际贸易人才的需求。     

高职高专学生《大学英语》课程教学内容和教学模式的探索

随着我国高等教育大众化趋势的加强，随着进入高校的门槛的降低，大学生特别是高职高专院校的大学生。参差不齐的英语水平，给大学英语的教学提出了越来越多的课题和挑战：如何更行之有效地实施大学英语的教学，提高教学质量，提升和加强学生的英语交际能力？本文试图从大学英语的教学内容和教学模式两个方面进行探索．以达到和实现高职高专大学英语的教学目标和效果。     

加强高职高专英语教学改革提高学生英语实际应用能力

本文详细分析了目前高职高专英语教学的现状,针对存在的问题提出了加强高职高专英语教学改革,提高学生英语实际应用能力的具体对策。     

在英语实践活动中提高学生的英语运用能力

英语日益成为对外开放、了解世界和各国交往的重要工具。学习和掌握英语是21世纪的重要课题。要求培养学生的国际意识人,创新精神和实践能力为重点、强化基本技能训练,培养学生用英语进行人际沟通的能力。有效地开展专门用途英语训练,为学生步入社会打好基础。     

高职高专法学实践教学模式的改革与创新

高职高专法学教育培养目标在于培养适应社会发展需要的、有竞争力、创造力的应用型法律人才。高职高专法学教育培养模式的改革要紧紧围绕这一培养目标来进行。改革高职高专法学教育传统的教育方式,强化法学实践教学,加大职业技能训练,提高创新意识和实践能力势在必行。     

高职高专英语应用能力培养模式探析

高职高专英语应用型人才的培养必须以职业岗位对学生英语能力的需求为教育目标,以相关语言习得理论为指导,坚持英语教学的基础性和实用性原则;充分调动学生作为教学活动主体的积极性;充分利用现代化教学条件,提高课堂内外的资源效益;加强实践性教学环节,改进技能训练手段;调整评价结构,凸显应用能力比重。     

体验式教学模式在邮轮英语教学中的应用

随着我国邮轮行业的兴起,邮轮公司对高素质技能型海乘人才的需求尤为迫切。如何通过邮轮英语课程的教学提高学生的职业能力与英语交际能力,是教学研究的重要部分。体验式英语教学能够有效地提高学生学习兴趣,拓宽学生的专业知识面,提高学生的岗位英语口语水平,达到良好的教学效果。     

基于会计岗位工作过程的体验式教学模式的设计与实践

针对高职院校学生的特点与会计专业学生基础差别大的实际,分析高职院校会计教学中存在的问题,结合自身的教学体会提出基于会计岗位工作过程的体验式教学模式的改进措施。     

《国家学生体育健康标准》中高职高专体育教学模式研究

文章以新余高专在校学生为实验对象,采用实验法、问卷调查法、文献资料法等方法,结合学校特点,从学生身体机能、素质变化和对现行体育模式的评价反馈进行论述,提出了两并重型体育教学模式的整体构思和设置原则,并与其他教学模式对比。     

多媒体网络环境下高职高专学生英语自主学习能力的培养——以我校学生为例

随着现代化技术的快速发展及普及,多媒体网络技术广泛运用于辅助英语教学。而多媒体网络技术的许多优点也有助于培养学生英语自主学习的能力。文章在分析了高职高专学生英语自主学习现状的基础上,就多媒体网络技术如何促进高职高专学生英语自主学习能力的培养进行了探讨。     

高职高专学生英语演讲能力现状及启示

以全国高职高专实用英语口语大赛广东赛区的演讲为语料,对高职高专学生的演讲能力现状进行回顾和分析,发现高职高专学生的演讲能力存在以下几个方面的问题:语块使用不当、语用失误明显、心理素质低下和思辨能力匮乏。针对高职高专学生的演讲能力特点,提出提升高职高专学生演讲能力的途径有两种,一是完善英语口语竞赛机制,二是创新英语教学的方法。