高职公共英语教学引入专业知识的实践探索

文章首先分析高职公共英语教学的现状,指出目前高职公共英语教学中存在的若干问题,如学生的学习积极性不高,学生对本专业英语知识了解甚少及学生英语学习目标设置不合理等。现在的公共英语教学已经无法满足高职培养应用型专门技术人员的要求,因而本文以"应用"为主旨,提出把专业知识引入公共英语教学。     

我国现行三种公共英语等级考试体系述评

本较系统地介绍了我国现行的3种公共英语等级考试体系：大学英语四、六级考试,高等学校英语应用能力考试和全国公共英语等考试,章对这3种等级考试体系的设置背景、目的以及考试的性质和功能等进行了比较。     

对地方经济类本科院校大学英语选修课程体系建设的思考

目前各高校正陆续开设大学英语选修课以适应大学英语教学改革的深入和发展的要求。本文首先探讨了现阶段开设大学英语选修课程的必要性与重要性,指出将大学英语必修课与选修课有机结合是培养学生英语学习兴趣,拓宽知识面,全面提高英语运用能力的有效途径。然后结合我校的实际情况从课程设置与师资安排、课程教学方法及手段、课程管理与评价方式等方面探讨了地方经济类本科院校大学英语选修课程体系的构建。     

财经院校英语选修课程设置状况及优化策略

大学英语教学需要逐步从基础英语教学转向专业英语教学,选修课程为这一转向搭建了过渡平台。本文通过东北财经大学英语选修课程设置和学生选课相关数据,对课程体系设置状况进行研究,探究财经院校需要突出办学特色和人才培养目标,着重加强特色专业类英语选修课建设,以顺应教育国际化的发展要求。     

论经济类院校研究生英语学科建设

针对经济类院校研究生英语教学现存的一些问题,从课程设置、教材选择、教学方式和师资队伍建设四个方面提出了研究生英语学科建设的策略。     

论大学英语公共选修课课程体系的构建

开设适应不同学生需求的大学英语公共选修课是提高高等教育培养质量的又一重大举措。本文以大学英语公共选修课体系的构建为切入点,探讨了其研究问题与意义、方法与特色,旨在构建行之有效的大学英语公共选修课体系。     

高考改革对高职院校公共英语行业化的影响

论文从国内外英语教学发展现状分析了高职公共英语进行行业英语教改的必要性,并结合最新高考改革方案,对高考改革给行业英语教改带来的影响进行了探讨,并指出高考改革对行业英语教改的实质性发展起到促进作用。论文最后提出高职公共英语教学应从课程、教学模式、教学评价及教师队伍四个方面进行行业化转型,以适应新形势下行业英语教改发展的需要。     

高职院校公共英语分层教学模式改革——以无锡商业职业技术学院为例

分层教学对于满足学生不同需求,提高教学效果,培养社会所需要的高素质职业英语人才起到了积极的促进作用。文章以无锡商业职业技术学院为例,从学生分层、课程设置、教学模式、教学目标、教材和教学内容、教学组织、课后作业、考核评价八个方面探讨高职公共英语分层教学模式的改革。     

ESP——大学英语与双语教学桥梁的研究

专门用途英语(English for Specific Purposes简称ESP)是高校英语语言教学领域不可或缺的一部分,在当今社会发展大背景下愈加显示出其针对性强、实用价值高的特点。但长期以来,专门用途英语教学没有受到足够的重视,如何认识专门用途英语和大学英语的关系,找准二者在大学阶段英语教学中的定位问题,并配套进行必修课和选修课相结合的课程设置的突破,实现专门用途英语与基础英语的互补性、多层次教学模式是进一步提高学生专业英语应用能力的关键。     

基于网络的英语学习模式探索与实践

随着高职教育改革的深向发展,公共英语教学改革势在必行。该文以建构主义学习理论和语言习得理论为指导,探索了基于网络的英语学习模式,对高职公共英语教学有一定借鉴意义。     

中医院校研究生英语改革与发展——一项基于浙江中医药大学的研究

随着大学英语教学改革的深入发展,研究生英语的教学改革也势在必行。通过分析目前研究生英语教学改革所取得的成绩和存在问题,结合对浙江中医药大学的研究生英语教学情况所做的分析和调查,对中医院校的研究生英语教学发展提供了一些意见和参考。     

对研究生英语教学改革的思考

研究生英语教学在课程设置、教学内容及形式上存在着不足。应进一步明确研究生英语教学改革的指导思想,完善课程设置、更新教育内容、改革教学方式和考试制度、创设自主学习的环境,加强师资队伍建设。     

英语专业商务专门化方向课堂教学的改革与创新

本文从目前英语专业商务专门化方向课堂教学改革现状分析出发,以正在实施的商务方向课程的教学实践为例,探讨以培养商务能力为重要教学目标的课堂教学设计、教学内容和课堂组织形式的改革,并提出提高教师教学能力、促进学生主动参与创新的课堂教学建议。     

大学英语口语能力提高策略研究

培养学生的语言应用能力是英语教学的重要目标，目前很多高校对英语口语教学逐步重视起来。然而，由于语言环境的缺乏，口语课程的设置较少，致使大学生的英语口语水平仍然很低，大学英语口语教学仍处于滞后的状态。为扭转这一劣势，各高校应全面深入地贯彻“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，创新思维，积极探索提高大学英语口语教学的道路。     

英语专业技能课程改革与创新人才培养的探讨

英语专业的重心是对创新型英语专业人才的培养,强调对学生获取知识的能力、独立思考的能力和创新能力的培养,是对传统单纯语言型人才培养的传承和革新。创新人才的培养目标需要科学合理的课程体系作为支撑来实现。当前英语专业的课程设置过于强调单一语言技能训练,造成了学生的思考和创新能力受到质疑。英语专业技能课作为主体课程,应从调整课时比重、改造教学内容和改进教学方法方面进行改革,实现技能训练和创新能力培养的有机结合。     

基于职业教育理念的高职英语实践教学模式

实践教学是高职教育的主要教学环节,是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径。目前国内很多高职院校,只片面重视英语专业课的实践教学环节,而传统思维中被视为公共基础课的英语教学,其实践教学被大大忽视了。本文结合高职体育院校英语教学工作实际,从高职英语教学的现状出发,阐述实践教学对提升高职英语教学质量和人才培养工作的重要意义,从而探讨高职英语实践教学的预期目标和教学内容体系,并具体提出了英语实践教学的实施途径。     

关于高职英语教学中存在的问题研究及对策思考

近年来，高职英语教学取得了前所未有的成绩，其专业课程的设置与教学实施逐步趋于规范，但在具体实践过程中还存在照搬大学专科甚至本科计划的现象，或沿用中专教学计划和目标，往往缺乏系统性、科学性和针对性。本文重新审视了目前普遍存在的英语教学现状，针对这些影响高职英语教育质量进一步提升的诸多问题进行了思考，提出了相应的对策和建议。     

任务教学法在《商务口语》教学中的可行性探讨

任务教学法,始于上世纪80年代,在美国斯坦福大学和哈佛大学40％注重能力培养的课程都是采取这种教学法组织教学。中山大学外语教学中心夏纪梅教授多年来一直运用“任务教学法”,并取得了良好的教学效果。“任务教学法”能提高学生自主学习能力、协作能力,发掘学生潜能,并为教师自身发展提供出路。该教学法若能被应用于高职高专“商务口语”教学课程,应具有可行性。     

英美文学经典融入大学英语教学的路径

英美文学经典能够激发学生的阅读兴趣,提升学生的思辨能力,提高学生的伦理道德修养以及审美情趣.应修订大学英语教学大纲,增设与英美文学相关的拓展课程,有针对性地选编教材,改进教学模式,将文学经典融入大学英语教学.     

高职高专专业英语教学的思考

专业英语有其自身的特点,其教学既区别于传授专业知识的专业课,又区别于传授语言知识的普通英语。