我国教育资源的递减配置及其制度分析

教育资源分布不均等将是中国教育在新世纪面临的主要发展障碍,已有的研究表明我国教育资源配置的不均等表现为教育资源分布上存在较大的地域差距、省际差距、城乡差距,本文则从另一个视角分析了教育资源配置的不均衡现象,指出在一个省的内部教育资源的配置依省会城市-地级市-县级市递减,这种配置格局是受到我国按照权力等级配置资源制度、当前的教育财政制度、社会各个不同利益集团对于资源的争夺以及各市经济发展水平差异等因素的影响。     

华东地区普通高中入学机会的城乡差异分析

目前,随着我国基础教育的不断发展,从总体上说,社会各个阶层在绝对意义上的高中教育机会得到了扩张,但相对意义上的教育机会不平等依然存在.     

我国教育不平等与收入分配差距扩大的动态研究——一项基于各地区教育基尼系数的实证

以教育基尼系数作为刻画教育不平等的指标,选取相关省级面板数据,采用固定效应变截距模型,对我国教育不平等与收入分配差距扩大的关系进行动态研究发现：我国教育不平等与收入分配差距显著正相关．教育不平等每上升1个百分点,收入分配差距将扩大0．412～0．618个百分点,并且,随着时间的推移,教育不平等对收入分配差距的影响越来越大;同时,随着平均受教育年限的延长,我国收入分配差距不仅没有缩小反而在不断扩大。因此,政府应加大教育投入,提高教育资源利用率,发展高级人才市场。以缩小由于教育不平等导致的收分配差距扩大。     

平等视域下的我国居民收入分配差距问题研究

当前出现的居民收入差距扩大和贫富悬殊的现象,主要是机会不平等造成的.因此,缩小居民收入分配差距必须从机会平等着手,一方面重视解决生存与发展机会起点的不平等；另一方面重视解决机会实现过程的不平等.     

试论浙江省教育公平理念和实践

当前我国教育领域不公平的现象还比较突出，表现在受教育机会、受教育过程、教育结果存在着不均等。究其原因，主要是由于城乡二元分割体制性、教育经费投入、教育资源配置不合理造成的。浙江省教育发展长期以来走在全国前列，在促进教育公平方面也进行了许多的尝试和创新，并且取得了很好的成效。     

“机会平等”下“结果平等”实现路径探析

文章基于事实，分析了我国当前“机会平等”下“结果不平等”现象及其成因，并探析了“机会平等一结果平等”的实现路径。     

经济落后地区英语教学现状调查及对策探讨

基础教育是国民教育的关键所在,随着全球化时代的到来,英语教育又成为教育的重中之重。英语的好坏直接影响着广大学生的进一步发展,教育落后地区英语基础教学则更需要特别关注。现代教育工作者们也开始关注落后地区英语教学,期待给这些地区的学生一种教育平等的机会,为他们的更好发展提供一个平等的平台。     

求解农村教育权利贫困的经济法进路

解决农村贫困是我国新世纪反贫困战略的重点,制约农村发展的真正因素是农村教育权利贫困。农村教育权利贫困的形成主要是制度上的原因,而且导致农村在贫困中恶性循环。因此必须导入经济法的理念和完善经济法律制度,公平配置教育资源,保障农民享有充分的受教育机会,实现社会实质平等和维护社会整体利益。     

以基尼系数衡量的教育不平等与中国的实证研究

人力资本结构在经济增长中的作用已为人们所公认,而教育不平等是评价人力资本结构的重要内容。通过计算教育基尼系数得到我国教育不平等的基本状况。我国教育基尼系数从1982—2000年呈减少状态,与平均受教育年限和初中入学率负相关,同时人均GDP水平越高教育基尼系数越小。在整体教育不平等状况改善的情况下,以文盲率体现的性别受教育差异并未得到改善,甚至有扩大的趋向。     

以基尼系数衡量的教育不平等与中国的实证研究

人力资本结构在经济增长中的作用已为人们所公认,而教育不平等是评价人力资本结构的重要内容.通过计算教育基尼系数得到我国教育不平等的基本状况.我国教育基尼系数从1982-2000年呈减少状态,与平均受教育年限和初中入学率负相关,同时人均GDP水平越高教育基尼系数越小.在整体教育不平等状况改善的情况下,以文盲率体现的性别受教育差异并未得到改善,甚至有扩大的趋向.     

走向学前教育均衡发展

学前教育是国民教育体系的初始阶段,其均衡发展是实现教育公平与社会公平、促进社会稳定和人才强国战略的基础.然而,目前我国学前教育发展面临着教育资源供给不足、教育资源配置结构性失衡等重重困境,这加剧了学前教育发展的非均衡性.遵循平等原则、补偿原则、整体原则进行教育政策设计,是我国学前教育走向均衡发展的有效途径.     

我国当前贫富差距状况及对策简析

两会进程过半,讨论最多的话题,就是如何让更多的人分享到改革的成果。改革20多年,中国经济增长迅速,但同时也出现了社会贫富分化现象,出现了一些社会问题。关于当前贫富分化是否过大及其原因出现了一些争论。从理论上来说,不平等分三类:机会的不平等、过程参与不平等和结果的不平等。谈论贫富分化,公众最容易迁怒于结果,但解决此问题,着眼于结果,则可能回到平均主义的窠臼。解决贫富差距需要政府在分配制度,产业政策等方面做出努力,同时也应继续政治体制改革以及给低收入者提供教育机会。     

论教育公平理论的内涵与促进教育公平的途径

教育公平是是和谐社会建设中所强调的社会公平在教育领域的体现以及延伸。教育公平理论主要包括教育资源的合理平等配置原则、教育资源配置的局部差异原则以及教育资源配置的补偿原则。研究教育公平理论的内涵以及教育公平在当今教育界的现状和问题并探索促进教育公平的路径,对于提升教育效率,促进教育和谐等重大现实教育问题具有深刻的影响和实际价值。     

对教育与收入分配不平等关系的探讨

改革开放以来我国经济一直保持着快速的发展,与此同时收入分配不平等程度也逐渐扩大。在影响收入分配的诸多因素中,教育有着不可忽视的作用。而收入分配不平等对教育也有着极大的影响。通过研究教育与收入分配不平等之间的这种密切联系,对解释和分析我国教育不平衡及由此决定的收入分配不平等的变化趋势具有重要的启示。     

基础教育公平的问题审视与消解路径

教育公平的根本要求在于每个社会成员在享受公共教育资源时能得到公正、平等的待遇。针对当前我国基础教育起点、过程与结果三个方面所存在的有失公平问题,应该完善学前教育管理体系,合理配置基础教育资源和着力改革教育招生制度,切实保障广大弱势群体子女实现真正意义上的教育公平。     

论我国公共教育财政体制改革问题及对策

随着我国公共教育的大力改革，义务教育体刺、学生收费制度及贫困学生的自主方面的工作取得了很大的进展，但是目前还存在政府教育投入不足和公共教育资源分布不均匀的问题。因此，为解决上述问题，需要政府积极发挥在教育资源配置中的基础性作用。在对我国公共教育财政体制进行改革的过程中，要注意完善教育财政法规、制定合适的高等教育财政模式以及完善贫困生资助制度。     

教育资源配置问题的财政对策思考

财政教育资源的有效配置对于我国教育事业的发展至关重要。目前,由于教育财政管理的事权与财权相分离、投入法规执行不到位、支出预算约束软化以及历史积累等原因,我国财政教育资源配置还存在地区和城乡资源分配不均、教育支出占比偏低、义务教育和高等教育财政支出不合理、税收对教育投资作用不明显等问题。我国应充分发挥财政拨款对教育投入的主导作用,对不同教育阶段实行有区别的财政政策,并大力优化公共教育支出结构,拓展财政教育支出的投融资渠道,以平衡各地区的财政教育支出,有效优化财政教育资源配置。     

外国促进基础教育公平性与卫生资源配置均等化的经验及启示

在美国、英国等发达国家，印度等发展中国家，公共经费均占义务教育投资总额的85-90％左右，远高于我国。如英国义务教育经费中，中央政府负担了60％，地方税收负担了36％。个人负担的学费和来自民间的捐赠仅占4％。这种教育经费来源结构充分保障了不同收入家庭的子女能够公平、平等地享有教育资源与教育机会。义务教育由政府兴办，其经费由政府公共经费承担，是国际通行的做法，也是被教育经济学理论以及各国实际证明了的最能兼顾公平与效率的做法。这样才能实现基础教育投资社会效益的最大化，并切实保证每一适龄儿童获得接受义务教育的平等机会。     

初探我国基础教育公平与和谐社会的发展

中国的教育经过三十年的不懈努力,已经取得了辉煌的成就。21世纪的中国教育伴随国家的强盛,逐步在全国范围内实现了现代化。然而我国基础教育阶段中的不公平现象是亟待我们解决的教育难题。本文主要从教育不公平现象、教育正义,以及建设和谐社会三方面阐述我国基础教育公平与和谐社会建设的关系。     

不平等是否弱化了企业家精神——来自转型期中国的经验证据

创新型经济的本质要求在于有效激发全体社会成员的企业家精神。降低不平等程度及其对企业家精神的负面影响,对于转向创新驱动的增长方式,进而实现更"充分"和更"平衡"发展具有重要意义。本文构建了一个基于内生经济增长的动态模型,从企业家精神(创新供给)的角度出发,刻画了不平等影响企业家创新的机理,并利用中国综合社会调查数据及相关省际面板数据检验了不平等对企业家精神的影响。本文发现:(1)机会不平等显著降低了企业家精神,努力不平等对企业家精神有积极影响,收入不平等与企业家精神呈现倒U型关系;(2)社会保障水平提高能部分抵消机会不平等带来的不利影响,激发企业家精神,人力资本投资成本的下降能部分抵消机会不平等对人力资本积累的负向作用,提高人力资本水平;(3)机会不平等仍然是制约人力资本积累的重要因素,而努力不平等尚未起到促进人力资本积累的作用。本文具有深刻的政策含义:实现创新驱动发展的一个重要前提条件是要降低社会成员的机会不平等同时增加努力不平等,保持适当的社会保障水平、降低人力资本投资成本,从而有效激发全体社会成员的企业家精神,催生经济增长新动能。