提高高校德育工作实效性的思考

德育是高校教育的重要组成部分,但近些年来德育实效性低下,成为了困扰学校教育工作的一个重大问题。增强学校德育实效,必须正确把握德育工作的基本点,帮助学生奠定正确的思想道德基础,改进和加强学校德育工作,充分发挥学校德育的价值。     

关于改进和加强未成年人德育工作的思考

当今世界各国教育界已形成一个共识：德育是学校德育的基础，是素质教育的基础性工程。在新的历史时期，我国学校德育工作有了很大的进展，生活德育、生态德育、关怀德育、智慧德育等新的德育理念逐步深入人心，广大德育工作者都在学校德育实践中积累和创造了丰富、鲜活的经验。同时又必须看到，学校德育的实效性亟待提高。     

杜威的德育思想以及对我国学校道德教育的启示

杜威教育思想体系中,德育思想占有重要的地位,他认为道德教育应该生活化,教材应与社会生活连接在一起,研究社威的德育思想对我国学校德育的实施具有一定的借鉴价值。     

从未成年人偏差行为审视学校德育的缺失

未成年人偏差行为的加剧凸现了学校德育的不足,即对未成年人心理问题认识不足;针对性差、主体性不强;目标设置和实现中的片面性。加强学校德育的人本理念,提高教育者心理疏导能力;设置贴近未成年人日常生活的学校德育内容;坚持德育对未成年人的“价值引导”,最终形成其良好的自我教育能力,是学校德育防范和矫治未成年人偏差行为有效措施。     

浅谈德育价值观推动学校德育变革的探究

一、价值观念的变革要求建立新型的学校德育观 伴随着价值观念的现代化,学校德育也必须现代化.在社会转型时期,新价值观念体系的建立要求学校德育必须建立起新型的现代德育观.转型期我国逐渐确立了适应社会发展的社会主义价值观念体系:在价值主体上趋向义利统一;在价值目标上强调实现共同富裕;在价值标准上倾向于"三个有利于"的实践标准;追求自律、互利、公正、奉献等价值实现的精神.新价值观念体系尊重个人价值,重视个人价值的追求与实现,强调个人与社会的和谐发展,在价值实现上更加务实,注重价值实现过程中的公平与公正、权利与义务.     

加大学校德育体系宣传力度的必要性及应遵循的原则

一、加大学校德育体系宣传力度的必要性目前,学校德育体系,仍然存在许多问题。一是德育还没有形成一套科学化、系统化、规范化、相对稳定的传授体系。二是德育内容还没有完全纳入学校的课程体系,三是德育内容不同程度地存在着脱离学生身心特点和知识水平的实际,脱离社会生活的现象。为了解决这些问题,新闻工作者必须加大宣传力度。1.加大学校德育体系宣传力度是历史发展的必然选择在中国共产党第十五次全国代表大会上,江泽民总书记指出:“我国现代化建设的进程,在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。”他强调,建设有中国特色…     

德育有病 对话四川省教育学院教授姚文忠

新时期社会的急剧变化、价值取向的多元,使德育徘徊在十字路口。旧有的德育已经不完全适应新的环境。那么,当前的德育到底存在哪些弊端?又该如何改变呢?为此我们采访了四川省教育学院教授姚文忠。德育有病亟待改变姚教授表示,目前,我国的德育在学术界争论很大。有人认为,要把德育转变成公民教育,取消"德育"这个词,用公民教育来代替德育。但他并不赞成此说法,"公民     

新时期高校德育的美学理论吸收问题研究

社会转型时期高校德育工作遇到了严峻的挑战,开展美学理论吸收的研究与实践是新时期高校德育的重要课题。高校德育吸收美学研究的成熟理论成果,坚持美德伦理价值取向,能行之有效地开展德育审美化实践活动,提升高校德育质量。     

学校德育与家庭德育关系中协同学的应用分析

在全社会构建社会主义核心价值观的大背景下, 德育作为其中的一个重要阵地不容忽视. 在德育过程中, 作为德育系统三位一体的组成部分, 学校德育和家庭德育又是两个尤为重要的部分. 德育教育应在家庭德育和学校德育的特点和优势上, 运用协同学的研究方法类比法, 找到二者的衔接点, 从而更好地构建德育体系. 在学校德育和家庭德育的联系方式和内容方法上, 同样可以运用协同学的研究方法类比法, 研究二者临界的领域问题.     

从目前学校德育的缺陷看“红色资源”转化的必然性

目前，德育的发展未能达到充分育人的效果，学校德育仍然存在着一定的缺陷，而这些缺陷则引发了德育困境，这就影响了学校德育与社会德育的开展。红色资源底蕴深厚，它承载着光辉的历史并散发着人文气息，有着育人的功能，充分转化红色资源，是促进德育摆脱困境的需要。     

社会主义荣辱观对高校德育的启示

伴随经济全球化而来的文化全球化冲击着我国传统文化,人们受西方一些不良思潮的影响,价值取向逐渐偏离正确轨道,这使我国思想政治教育工作尤其是高校德育陷入困境。社会主义荣辱观的确立无疑架起了传统文化与现时代的桥梁,具有时代性和针对性。     

浅谈孟子的德育思想对当代我国学校德育的启示

孟子德育思想非常丰富，值得我们继承和发展。孟子非常重视道德教育，形成了以性善论为基础，把道德修养放首位，以培育君子和大丈夫为德育目标，以仁义为主要德育内容的德育观。教育者应为人师表，以身示范。其思想的进步性，在于道德教育中应注重榜样的力量，加强教师队伍建设，以此促进和提高道德教育实效。孟子德育思想对今天学校德育方法的选择仍有着极大价值。     

浅谈在学校德育教育中如何开展隐性教育

在学校德育中，隐性教育是一种潜移默化、自主、和谐的德育教育方式，学校德育“隐性教育”主要从：创建校园文化，优化德育环境；优化校园的心理环境，创造良好的教育氛围；利用守则规范的制约作用发挥德育隐性教育作用等方面开展工作。     

中小学德育的困境与突围

最近读到《上海教育科研》2006年底的一本德育增刊。这本专辑从我国学校德育发展概况、理论研究和德育实践的主要内容、途径与方法、德育评价、保障条件以及国外德育开展等方面收集了2003年至2006年各类中文学术期刊上发表的有关文章，进行了精心的整理、加工和归类，非常全面地将新时期我国中小学主要德育研究成果归集在一起，读来感慨颇多。     

反思、超越与践履--现代高校德育的个体价值目标及其实现

现代高校德育应该通过对自身实然个体价值取向的反思,从而在个体与社会日益互依互存,走向融合的趋势中找到合适的定位,确立具有前瞻性、发展性的应然个体价值目标;并且通过由"约束型"德育向"发展型"德育的转型,努力在德育实践活动中实现这一价值日标。     

学校德育工作实效性探微

提升学校德育工作的实效性，一要转变育人观念，确立德育工作的重要地位；二要坚持以人为本，增强学生的主体性；三要创新德育内容，彰显学校德育的时代性特征；四要改进德育方法，提高思想道德教育的感染力。     

学｜校｜德｜育｜法｜制｜化｜思｜考

德育作为人才培养的核心内容,是社会主义学校育人的重中之重,探索德育法制化的规律和实施途径,建立学校德育法制化体系,是社会主义法制建设的需要,是培养高素质人才的需要,也是学校自身发展的需要。     

浅议如何做好学校的德育教育工作

一、学校德育教育工作效率低下的原因 长期以来,学校德育一直是"高投入,低产出",这种现象正日益引起人们的重视.造成德育效率低下的原因虽是多种多样的,但长期以来有些学校或教师把德育视为单向的活动,从而把德育过程看成单纯的外烁过程,就是把已设计好的思想、政治和道德规范灌输给学生,要求学生被动地接受、服从,忽视德育过程中学生主体性的发挥,忽视学生个性的发展,这不能不说是重要的原因之一.     

对中职学校创新“渗透‘儒学文化’德育模式”的思考

职业学校德育工作是长期性的课程,也是长效性的工程,它具有"对象广、时间长和内容多"的三大特点。为了有效地推进中职学校德育工作的顺利开展,促进中职学校办学质量的不断提高,要在遵循继承与创新的原则上,紧扣《德育大纲》,利用当地资源,结合办学理念,针对学生实际,创新渗透"儒学文化"的中职德育模式。     

对“促进学生个性发展”的新体会

忽视学生个性发展是我国学校德育工作中长期以来存在的问题,本文结合我在小学实习的经历来谈我对德育中"促进学生个性发展"的新体会,并同时就"如何促进学生个性发展"给出一些合理化建议。