“授之以渔不如授之以欲”——浅谈如何启发学生自主学习

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。     

浅谈培养英语自主学习能力

一个成功的英语老师不仅仅是授予学生英语知识,最重要的是授予他们自主学习英语的能力。"授之以鱼不如授之以渔",要使学生逐步完成由"学会"到"会学"的转变,变"苦学"为"乐学",真正成为名副其实的英语学习的主人。因此,就如何培养学生的英语自主学习能力展开了系列阐述。     

企业教育：不可荒废的大事

现代企业的竞争归根结底是人才的竞争。如何选人、育人、用人、留人，各企业都费尽心机。而对于企业员工来说，已经不单纯考虑待遇的多少，还要综合考虑个人的职业规划和成长。现在，企业内部都流行这样的话：“给员工发福利不如给员工提供培训机会”、“授人以鱼，不如授人以渔”。员工不仅渴望得到好的待遇，更渴望得到成长和提高的机会。     

论“学法指导”在教学过程中的效用

《小学语文教学大纲》明确提出：“要重视培养学生的自学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的方法，让其主动地学习。”许多教育行家也提倡向学生“授之以渔”，即教给学生学习方法，这也是课堂教学的最高境界，也是当前素质教育的基本要求。我在尝试学法实验的过程中，深刻体会到在教学中注重指导学生掌握科学的学习方法的必要性。     

生物教学中的学习方法指导

陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。…‘授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷。”在生物学教学中，根据生物学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对学生进行学法指导，从而提高学习效率，实现知识传授和智力发展的辩证统一，实现教师主导和学生主体的辩证统一。     

从“相不受鱼”说起

《史记·循吏列传》记载：“客有遗相鱼者，相不受。客曰：‘闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？’相曰：‘以嗜鱼，故不受也。今为相，能自给鱼，今受鱼而免，谁复给鱼，吾故不受也。’”这则故事，说的是战国初期“奉法循理，无所变更，百官自正”的鲁国博士宰相公议休非常喜欢吃鱼，三餐都离不了，只要一餐没有鱼就食不下咽。可当有客送鱼至，他却坚辞不受。送鱼者不解。他对送鱼者说：正是我特别喜欢吃鱼，我才坚决拒绝任何人馈赠的鱼。因为，我身为宰相，而宰相的俸禄足够我吃鱼的开销。假如我因受鱼而被罢免官职，谁还给我送鱼呢？作为一…     

健全“三师”促进企业经济发展

健全“三师”促进企业经济发展王奇题记：（汉）刘邦曾曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三人皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。若“三人杰”缺其一、二，...     

“渔”与“鱼”何以兼得?——工作福利的政策实践、理念内涵及其启示

寻求就业参与(“授人以渔”)与福利给付(“授人以鱼”)的兼得之道一直以来是中国社会救助政策关注的热点、重点以及难点。按照立足本土、放眼世界的逻辑,文章系统梳理了西方福利治理中旨在实现兼得之道的工作福利实践。文章认为,工作福利正在成为一项社会政策设计的重要理念,具有丰富的内涵,包括穷人的分类与识别“不应得”穷人的前提假设、工作伦理的价值导向、从“福利”到“工作”的政策路径以及责任分担与权力下放的治理逻辑。基于中国社会救助政策现状与发展瓶颈,文章提出了“渔”与“鱼”兼得的四条政策建议：一是在家计调查的基础上引入类别定位法,识别出应就业的贫困者;二是发挥失业保险的积极作用,为应就业的贫困者提供过渡性的求职者津贴;三是强化工作伦理,实施更加积极的劳动力市场政策;四是重塑治理结构,促进治理主体的多元协同。     

“共富学堂”铺就共富路 浙江丽水推进共同富裕实践调研行

<正>授人以鱼不如授人以渔。实现共同富裕,最重要的是盘活“人”这个关键因素,通过技能培养和素质提升来增强创富能力,让群众将致富工具牢牢掌握在自己手中。“心要细、手要稳,请准备好煎刀、镊子、白乳胶等工具,把永生苔藓粘贴在底稿上,注意保持作品干净整洁……”在浙江省丽水市景宁畲族自治县毛垟乡的“共富学堂”上,乡镇妇联干部徐晶晶正在给20多名农村妇女讲授苔藓画制作技术。乡村振兴,产业是关键;共同富裕,自立自强是重点。今年以来,浙江省丽水市围绕乡村振兴、共同富裕目标任务,在全域积极探索“共富学堂”建设,通过技能培训、技术比赛等方式传技带富,推动共同富裕在基层走深走实。截至目前,丽水市已经成功打造350多个“共富学堂”,     

湖北省弱势群体子女教育资助状况及存在的问题

“授人以鱼不如授人以渔”，对弱势群体子女上学进行资助，有利于社会公平，因此研究弱势群体子女教育资助状况和存在的问题很有必要。湖北省的教育资助已经形成了从小学到高校的多元格局：九年义务教育的学杂费减免等，高中生的公办普通高中择校生收费收入的10％用于资助贫困生的政策，中等职业教育贫困家庭学生资助体系。高校的国家助学贷款为主的资助体系。但仍然存在一些问题，如资助对象模糊性、社会参与不够等。     

浙江担保公司“抱团”造势

单个担保公司常常因为信用有限，无法给企业融资提供足额担保。有什么办法解决这个问题？担保公司“抱团增信”提供了一个解决途径     

情系烟草业──褚进海和他们的烟草公司

情系烟草业──褚进海和他们的烟草公司秋叶孙子兵法云：“天时不如地利，地利不如人和”。市烟草二公司的工作，既得改革之天时，又有“专卖”之地利，但在他们取得的成绩中起关键作用的还是“人和”──题记“生命里有了当兵的历史，一辈子也不会感到后悔”。从１９５１...     

英语教学中如何培养学生的自主学习能力

孔子说:给人以鱼,一日食之;授之予渔,终身得鱼。学会学习是每个现代人必备的基本素质之一,培养学生自主学习的能力也是摆在教师面前的又一重任,在语言教学中培养学生自主学习的能力更显得尤为重要。本文从自主学习的概念,培养自主学习的必要性和如何培养学生自主学习的能力等方面进行了阐述。     

高职高专《计算机辅助设计》课程探究

孔子说:给人以鱼,一日食之;授之予渔,终身得鱼。学会学习是每个现代人必备的基本素质之一,培养学生自主学习的能力也是摆在教师面前的又一重任,在语言教学中培养学生自主学习的能力更显得尤为重要。本文从自主学习的概念,培养自主学习的必要性和如何培养学生自主学习的能力等方面进行了阐述。     

求真务实 心系民生——访深圳市南山区劳动局张伟建局长

“就业是民生之本”。走进南山区，你会感受到南山区就业和再就业工作轰轰烈烈的气氛：火爆的招聘大厅、“爱心早餐”、“众之望”公司、就业交流大会……，正如一位失业员工再就业后给南山劳动局所送的绵旗上所写的：“失业员工之家，再就业工作的典范”，为此，我们专访了南山区劳动局局长张伟建局长。     

论我国黄金期货投资风险的影响因素及投资策略

最近推出的黄金期货刚上市，就彻彻底底地让一腔热情的投资者体验了一次什么叫惊心动魄的“风险”。事实上高预期的回报通常伴随着巨大的风险，这对于交易风险和收益有放大作用的黄金期货来说，尤其如此。黄金期货的本质是期货，不能用股票的理念去认识和操作。俗话说，“授人以鱼，不如授人以渔”，文章主要针对黄金期货的本质进行剖析．同时对黄金期货的基本因素分析以及投资手法提出若干重要理念和操作原则。     

“末位淘汰”与“呼啦圈”

时下各行各业都注重抓管理,其中“末位淘汰”即是一招。企业的“末位淘汰”是以产值定位的,机关的“末位淘汰”是以政绩排名的,假若生产者劳效低,饭碗则端不住;管理干部政绩平庸,交椅就坐不稳,这种择优汰劣的管理机制,在一定的程度上是一种有效的激励手段,鼓舞人、鞭策人,让人人时时刻刻有危机感,有紧迫感。 “末位淘汰”办法虽好,但实施起来并     

乡企思想政治工作须实现“五大创新”

一、要在内容上实现创新 一是与解决职工群众的生活实际问题相结合。关心群众生活,给群众以温暖是乡镇企业思想政治工作最主要、最有效的内容。特别要关心困难职工的生活问题,使他们自觉认识到他们的切身利益是与企业的发展和社会主义市场经济紧密相连的,增强企业的凝聚力。二是与解决企业“人”的素质问题相结合。思想政治工作的对象是人,对企业来说,主要是企业主、管理人员和职工这三类群体,加强对他们的教育和管理,提高他们的素质,是思想政治工作的基本内容。在教育内容上要注意三点:一要精;二要管用;三要分层次,不搞“一刀切”。三是与解决外来人口的实际问题相结合。外来人口是乡镇企业的一类特     

引入“金股”制度是城市商业银行产权制度改革的有效办法

当城市商业银行历史包袱基本得到解决,自身实力大大增强,公司治理结构基本健全,经营机制转换,加之地方金融环境明显改善,地方政府则应有序地退出城市商业银行。为了更好地维护地方金融稳定,引导城市商业银行继续为地方经济发展服务,同时又能最大限度地给城市商业银行以经营自主权,引入“金股”制度是一个行之有效的办法。金股又称黄金股,产生于20世纪80年代英国撒切尔政府对国有垄断企业实施大规模民营化的改革。为使一些关系国计民生、国家安全的国有企业不完全失控,创立了“金股”制度。金股作为一种特殊的股份,其特殊性表现在:(1)持有者…     

高职院校创新创新创业指导中教师角色探析

高职创新创业指导中,教师的角色是无可替代的,教师能够用自己丰富的社会阅历和专业的面对创业的技能,能够帮助创业的学生进行创业工作多方面的指导,因此高职创新创业指导中教师的角色是极为重要的.本文从高职创新创业指导中教师角色存在的意义出发,对于高职创新创业指导中教师的角色进行了具体的分析,分别是创新创业意识的引导者、 创业梦想的激励者以及创业行动的参谋者,但是教师存在的意义并不是对于他们具体问题的及时解决,而是最为重要的授人以鱼不如授人以渔.