终身教育思潮对我国学校教育的影响

终身教育思想在理论和实践上推动着现代教育事业的发展,成为各国教育改革的指导思想。终身教育观念的传播及实践,对我国教育改革与发展有着积极的影响。在终身教育的框架下,学校的基本功能不再满足于人类已有的科学文化知识的继承和传授,更要求唤醒和提高学生的学习需求和学习能力,逐渐完成从受教育者向主动学习、自主抉择、健康的方向转换,即学生自我教育与自我超越能力的提升。     

试论邓小平学习外国教育经验之思想

学习和借鉴外国先进教育经验的思想是邓小平教育思想中的重要组成部分。这一思想的发展主要经历了三个阶段：1977—1978年，是邓小平学习外国先进教育经验之思想的形成时期；1979-1988年，是邓小平学习外国教育经验之思想的发展时期；1988-1992年，是邓小平学习外国教育经验之思想的深化时期。     

试论社区教育学院在社区教育中的作用

社区教育是提高社区成员素质和生活质量，实现社区发展的一种社区性教育活动的过程，它是社区成员实现终身教育的主要途径。社区教育学院是社区教育的中心，它在促进社区建设和发展，在构建国民终身教育体系中具有不可替代的作用。     

思想政治教育的社会化趋势分析

思想政治教育是中国共产党的政治优势和一切工作的生命线，无论是革命战争年代还是和平发展年代，一直占据着重要的地位。政治性是思想政治教育的本质属性之一，但是在我国长期的思想政治教育实践活动中，却出现了一种惟政治性的现象：即把思想政治教育仅仅作为一种政治导向来实施，忽略了其与社会共同发展的社会化趋势。因此，要使思想政治教育继续指导中国的发展和前进，就必须转变观念，由惟政治性的倾向向社会化的趋势发展。     

成人教育及其市场化探讨

从世界范围看,作为教育理念,一次性的学校教育已被各国继续教育、终身教育的教育思想所取代.要实现终身教育的教育思想,成人教育是最行之有效的途径.要办好成人教育,必须重视成人教育的市场化问题.     

思想政治教育过程模式分析

思想政治教育是一个复杂的过程。思想政治教育过程的理想模式本来是教育者-社会主导价值观-受教育者的线性模式，但由于三个要素之阆矛盾和相互作用的动态关系，思想政治教育过程则表现为一个由各阶段的线性模式组成的三角形模式。本文对思想政治教育过程三角形模式各个阶段的因素关系进行分析，并由此得到重要启示。     

美国社会工作教育形成和特点对我国思想政治教育发展的启示

美国社会工作教育的形成经历了学历教育和专业教育阶段,体现出自己独特的特点。分析它的形成及其特点对于我国思想政治教育更好更快发展有借鉴意义。     

社区教育模式与发展研究

我们一直提倡"活到老、学到老",但是我们获取知识方式,都是在学校或者教育培训机构,针对普通民众,去学校或者相关的教育机构接收教育,因为年龄或者时间问题,不容易实现。为实现党的十六大明确提出了"构建终身教育体系、形成学习型社会促进人的全面发展"的重要目标,必须大力发展社区教育,并针对其发展提出建设性意见。     

终身教育体系下社区老年教育的思考

"十二五"时期我国老龄化速度加快、老龄化社会矛盾日趋凸显。要搭建终身学习"立交桥",迈向学习型社会,发展社区教育是一个重要途径。老年教育是终身教育的最后一环,是社区教育的重要内容,对老年教育发展存在的问题,要积极寻找解决对策,使老年人真正实现"老有所学,老有所教,老有所乐,老有所为。     

切实贯彻中央精神务使先进性教育活动取得成效

目前，在全党开展的以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动大多进入分析评议阶段，有的已开始转入建章立制阶段。这是党中央在深入研究新世纪新阶段的形势、任务和党员队伍现状的基础上，着眼于改革开放和发展社会主义市场经济的历史条件下使我们党与时俱进、始终保持先进性而采取的一项重大举措。