选课模式下的英语分级教学刍议

英语教学改革是高等教育人才培养和教学改革的突破口，本文以西安科技大学为例，分析了大学英语教学现状，探索了选课制度背景下的大学英语分级教学的方案、内容和模式，以期为大学英语教学改革提供参考。     

依托计算机网络的大学英语自主学习能力培养

在大学英语教学中，人们越来越强调以学习者为中心的教学方法，并致力于探索一条行之有效的促进大学生英语自主学习能力的教学道路。本文以建构主义为理论基础，深入研究了依托计算机网络的新型大学英语教学模式，并探讨了如何在网络自主学习平台下发挥师生双方的主体性和能动性，促进学生对知识进行主动建构，最终实现大学英语教学改革的目标。     

新时期大学英语教学改革的途径研究

怎样针对大学英语教学中的问题进行有效解决,如何寻找大学英语教学改革的相应途径,是目前我国大学英语教学中急需解决的问题。这篇文章通过有效分析目前大学英语教学中的问题,从而进一步探讨大学英语在转型期教学的改革路径,期望可以对我国的大学英语教学发展起到积极作用。     

大学英语教学改革对非英语专业研究生英语教学的影响

大学英语教学改革如火如荼的开展是非英语专业研究生教学改革的前提,为顺应大学英语教学改革的形势,作者认为,研究生英语教学也应做出相应的改革.该文主要从教学方法和教学手段两方面谈非英语专业研究生英语教学改革.     

专门用途英语教学模式研究

随着大学英语教学改革的推进、教学重心的转移,专门用途英语逐渐成为大学英语教学教学的主流,系统研究专门用途英语的性质及课程设置模式,深入探讨专门用途英语的理论基础、课程体系、教师发展和课程评价机制等,可为我国大学英语教学改革发展提供一定启示。     

提高大学英语教师素质 打造优质教学团队

随着《大学英语课程教学要求(试行)》的颁布,全国各个高校对大学英语教学进行了大规模和全面的改革,然而大学英语教师素质却从某种程度上影响了大学英语教学改革的进程。因此,提高大学英语教师素质尤为重要。要着重分析我国大学英语教师队伍的现状,着重就如何提高大学英语教师素质、打造优质教学团队提出建议。     

新理念、新模式、新体系——新世纪大学英语教学的新视野

教育部颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》并在全国选择了180所高校进行教改试点已两年多了,作为这次改革主要标志的《课程要求》是这次大学英语教学改革的核心,它打开了大学英语教学改革的新视野。该文旨在阐明《课程要求》体现的新理念、新模式和教学评估的新体系。     

高校英语教学改革的回顾与展望

回顾我国大学英语教学在过去20年中经历恢复阶段、发展阶段和提高阶段的历史,分析我国大学英语教学目前普遍存在的问题,对目前高校英语教学改革的思路与措施进行了探讨。     

大学英语教学体系改革的探讨

随着社会对外语人才综合能力要求的不断提高，改革旧的大学英语教学模式，完善课程体系，提高学生英语综合能力已成为大学英语教学中急待解决的问题。本文从三个方面，探讨了如何改革大学英语教学体系，提高学生英语综合能力的方式。     

关于大学英语教学改革的几点思考

随着《大学英语课程教学要求》的公布,大学英语教学改革已经正式开始.加入WTO,对我国人才的国际语言交流能力,对教学模式、课程设置、师资建设提出了更高的要求,各高校应根据自身的情况积极推动大学英语教学改革的进程.     

大学英语教学改革对非英语专业研究生英语教学的影响

大学英语教学改革如火如荼的开展是非英语专业研究生教学改革的前提，为顺应大学英语教学改革的形势，作者认为，研究生英语教学也应做出相应的改革。该文主要从教学方法和教学手段两方面谈非英语专业研究生英语教学改革。     

多媒体网络环境下大学英语听说教学探究

随着高校外语教学改革的推进和现代化教学硬件的逐步完善，多媒体和网络技术正被越来越广泛地应用于大学英语教学中。听说教学在英语教学中起到了越来越重要的作用。大学英语教学走向多媒体网络教学是时代的呼唤，是今后英语教学改革的必然选择。     

基于《新时代交互英语》的大学英语教学探究

近年来,多媒体计算机技术被越来越多地运用到大学英语教学中,成为大学英语教学改革的重要举措。《新时代交互英语》网络教学系统构建开放式和多样式的英语教学环境,使多媒体与网络教学成为传统课堂教学的延伸,丰富了大学英语教学模式,取得了不错的教学效果。     

行为导向教学法在大学英语教学改革中的应用

传统的英语教学已经不能满足现今社会对于英语水平的要求,为实施有效的英语教学,结合当今的大学英语教学改革背景,众多的英语教育者越来越青睐于行为导向教学法应用于大学英语教学,让学生在真实的教育情境中自主地进行知识建构,从而完成教学目标,提高学习效果,实现大学英语教学改革的最终目标。     

大学英语四、六级听力考试改革后效研究

最近的一次大学英语四、六级考试改革,更加侧重对学生的语言应用能力考查。根据考试反拨理论,考试后效又称语言测试的反拨作用。大学英语四、六级每一次改革都是为了最大限度降低考试的负面反拨作用,提高考试的正面反拨效应。大学英语四、六级听力考试改革对大学英语教学带来直接影响,考试内容的改变引起教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革,新一轮的大学英语教学改革应运而生。     

大学英语分级教学模式理论依据及利弊之探析

分级教学是大学英语教学的一种改革模式。文章首先分析了大学英语分级教学的理论依据,提出并分析了大学英语分级教学模式的利弊,以期通过分级教学,达到提高英语教学质量的目标。     

提高大学英语教学实效性的基本策略

大学英语教学改革核心在于转变教学理念,利用现代教育技术手段,通过培养学生学习自信、自主学习能力,提高大学英语教学的实用、实效性。     

建立针对师生双方的大学英语教学评估体系

教学评估体系对于大学英语教学的实施具有导向和质量监控的作用。作为大学英语教学改革中一个不可缺少的组成部分，建立针对师生双方的新型大学英语教学评估体系能够极大地提高和保障大学英语的教学质量，充分发挥其服务教学、支持教学、促进教学的作用。     

英美文学的导入与大学英语教学改革

因传统大学英语教学在理念和模式等方面存在一定的弊端,导致其教学效果不尽人意,对其改革势在必行。在大学英语教学改革中,适当适时地导入英美文学有助于激发学生的学习兴趣,使其更好地了解西方文化的发展过程,有助于解决传统大学英语教学中现已存在的问题,改进大学英语目前相对固定的教学模式。     

大学英语教学改革策略研究

大学英语教学改革是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容。当前在大学英语教学中仍普遍存在教学理念相对滞后、教学方法和教学手段相对单一、学生的实际应用能力薄弱和教学急功近利倾向严重等问题。提高高校大学英语教学的实效性策略应具体体现在建立保障机制;确立符合形势发展要求为教学理念;全面改革英语课堂教学模式以及提高英语教学质量等方面。