英语课堂教学有效性之探讨

让学生在英语课堂上活跃起来能激发学生的独立思考和创新的意识，使学生整个身心理活动能积极参与到课堂中来，从而激发学生学习兴趣，培养学生创新能力，增强课堂教学的有效性。     

浅谈激励性评价在教学中的运用

在课堂教学中，教师作为教学活动的引导者，应该充分使教学的每个环节对学生产生巨大的吸引力，从而激发学生的学习兴趣。激励性评价可以有效地提高学生学习兴趣，使学生保持乐此不疲的学习状态。     

探索体育教学中“合作学习”的利与弊

新课改下的“合作学习”的确能使学生不同的思维方法可以相互借鉴、互相促进，每个小组成员不仅可以从别人那里学习到如何多角度思维，而且可以学会如何优化自己的思维，从而分享合作学习带来的成果。但开展过程呈现极大的随意性，成了部分学生的“避风港”。     

物理课堂教学应怎样进行问题设计

在物理课堂教学中，通过问题设计激发学生的学习兴趣，通过问题设计激发学生思维使学生从被动学习变成主动学习，从而提高物理教学成绩     

利用信息技术构建高效化学课堂

利用信息技术可以开阔学生视野，更有利于提高学生的学习能力，创设情境，教学内容形象、生动、富有感染力，激发学生参与学习的浓厚兴趣，也给学生提供了一个良好的学习环境，让学生从新奇到喜爱到主动学，形成一种积极的学习态势，从而提高了化学学科教学效益。     

浅谈如何培养小学生的数学兴趣

学生对数学兴趣的产生并非一朝一夕就能实现的，需要慢慢的积累和影响，充分调动学习的主动性和积极性，从而使他们体验到获取知识的快乐感、成功感、增强他们学好数学的自信心。     

如何提高英语的课堂教学质量

课堂教学质量提高要以学生的发展为本，教师的引导为辅。以激发学生学习兴趣为依据，创设各种各样的教学方法，设计良好的教学情境、充分利用教师自身优势、使我们的英语课堂教学显现巨大的效果，使学生充分体验到学习英语的快乐，体验到学习英语巨大的成就感。     

谈中专学校内科教学中临床见习的作用

在中专内科学的教学过程中恰当运用临床见习能进一步巩固课堂上所传授的知识，培养学生的综合能力（学习、实践、沟通协作和临床思维能力），使学生自觉地集中精力完成从学生到医师、从学校到社会的转变，从而为社会输送既具有扎实的医学理论知识，又有较强分析问题、解决问题和社会适应能力的实用型人才。     

英语苦学与乐学之浅谈

英语是当前中小学必开的一门课程，但又同时成为许多学生进入高校的拦路虎。本文针对当前英语教学中，教师普遍倡导的苦记单词，苦背课文学习法。根据自己多年的一线教学经验。探讨英语学习中教师如何转变观念，改变方法。让学生由苦学英语到自愿乐学，这一过程的转变。从而使我们的教育更加有效更加科学。     

谈如何培养学生的自主创新能力

在当前教学改革过程中，怎样做到让学生乐学、会学、会用，是摆在我们教师面前的一个重要问题，教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，如何对待所培养的对象，是教师这一行业古今不尽的话题。千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德。这就是热爱学生，根据建构主义学习理论，强调以学生为中心，创造情境，引发学生的学习兴趣和学习的积极性，努力使学生自主参与学习。强调以学生为中心，创设情境，引发学生的学习兴趣和学习的积极性，努力使学生自主参与学习，应注重把理论认知应用于实践练习和操作中，从而培养学生学习的能力，使所学必有所用。     

数学中的趣味教学法探微

如何增强初中数学课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。     

“愉快式”化学教学的初步实践

在初中化学教学中，如何把现代教学的观点、理论及措施传授给受教育者，使受教育者在学习时不致疲倦乃至反感？本文提出的“愉快式”教育教学方法，使学生真正做到寓教于乐，从而提高学生学习化学知识的兴趣，有利于全面提高教学质量。     

英语教学中的竞赛活动

适当的竞赛活动能有效激发学生的学习兴趣，能充分调动学生的主动性、创造性和积极性，启发学生进行积极思维，让学生充分投入活动，从而产生最佳学习效果。适当把竞赛活动灵活引进课堂教学也使英语教学变得生动活泼、趣味无穷，从而提高教学效果。     

高中英语教师在教学中的反思

英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的综合发展的基础之上的。由此，英语课程的作用将从对语言知识与技能的培养提升到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习的能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础而高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，     

如何有效提高英语课堂教学效果

导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。     

浅谈高中英语课堂教学策略

课堂是学生学习英语的主阵地，能否让学生全身心地投入到学习中是教师的首要任务。激活英语课堂的活力，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生带着兴趣去学习，是新课标英语教学的内在要求。     

高中数学教学中学生自主合作的培养

要在高中数学课堂中培养学生的合作意识，让学生参与到生动、活泼，以及主动的和富有个性的学习活动中，教师就要想尽办法创造教学情境，把学生被动学习转变为自主学习，使每个学生的个体得到发展，让学生做学习的主人。     

刍议语文教学要贴近生活

教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中．从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。     

大学英语自主学习策略思考

英语学习策略是实现以学生为中心。使学生更有效学习从而达到终身自主学习目的的一个重要途径。外语自主学习的完整策略包括重视课前预习、提高课堂学习效率、搞好课后复习。自学主体只有意识并识别学习目标，为此确定科学的学习策略，不断调整学习方法，才能推动学习自主性的发展。     

对英语词汇教学的探索与尝试

必须强调英语词汇教学的重要性，因为词汇是进行思维和交际的重要元素。教师要经常性地，有意识地对学生进行词汇重要性的教育，采取有效的教学方法，提高学生词汇学习的兴趣，帮助学生消除畏惧心理，形成适合自己的学习方法，从而不断培养其自主学习能力，使其轻松有效地掌握所学词汇。