基于计算思维培养的计算机程序设计课程探索

计算思维的培养是21世纪大学教育领域的重要课题之一,本文主要讨论了在计算机程序设计课程中,针对非计算机专业的学生,如何调整教学理念和教学方式,从传统的技能培养提升到思维培养。首先对计算机程序设计课程进行了重定位,将传统知识模块和计算思维的特征进行有机结合,并且提出在教学各个环节q-,以“重思维、轻规则”为总的原则,对计算机基础教学进行全方位改革。     

仪表飞行程序课程教学模式改革研究

仪表飞行程序是飞行技术专业的一门核心课程,在教学过程中发现课程存在飞行学员知识基础薄弱、学习思维与传统思维差距较大、教学内容较多、教学方法单一等问题。针对这些问题,本文从教学内容、教学方法、实践教学等方面提出了相应的改革措施,采用模拟机演示教学与传统教学相结合的教学模式,并加增模拟机实训的实践教学,在提高学生学习兴趣的同时,从根本上提高了仪表飞行程序课程的教学效果。     

高职非计算机专业VFP课程教学探索

本文分析了高职非计算各类专业中VFP（Visual FoxPro可视化数据库程序设计）课程的教学现状和存在的问题，提出教学改革对策，主要是：上好第一节课，激发学生学习兴趣；采取案例教学法和“双主教学模式”，突出实用性，增强学生自主学习能力；加强实验环节；提高教师教学水平；构建自主学习平台等。     

谈中学化学实验课的教学

本文从五个方面谈如何进行中学化学实验课的教学。从课堂演示实验的教学,说明演示实验的重要性及如何做好演示实验;从学生实验课的教学,说明实验课采用的教学方法;从开展好家庭化学小实验、组织开展课外兴趣小组、引导学生设计一些探究性实验方面,说明化学活动课的教学。最后分析了如何进行实验习题和描述性实验的教学。     

C语言程序设计课程改革与计算思维的培养

在传统教学模式下，学生处于一种被动接收知识的状态，在一定程度上束缚了学生思维的发展，不利于综合分析能力、创新能力的培养。培养学生的计算思维能力，是计算机教学的基本目标之一。本文在传统《C语言程序设计》教学模式基础上，结合c语言自身特点，通过实例阐述了在理论和实践教学中，如何使用计算思维来分析问题，解决问题，并提出了一些...     

以计算思维为核心的计算机程序设计课程教学优化研究

随着计算机技术的高度发展以及其与人类社会之间的融合程度逐渐加深,使得计算机已经成为社会人才所必须掌握的一项技术,这也正是我国教育体系中十分重视计算机教育的原因所在。当前,计算机教育领域中的一个热门话题就是计算思维。在高校的计算机课程中程序设计课程作为其中的重要组成部分之一,也就为计算思维的培养和提升提供了一个全新的平台。本文从计算思维的概念剖析入手,在分析计算机程序设计课程发展现状及其问题的基础上,就如何利用计算思维来进行计算机程序设计课程教学的优化提出了自己的看法,以求对今后高校中计算机程序设计课程的教学优化提供一些帮助。     

应用型本科程序设计类基础课程教学模式改革探索

多学科融合的发展趋势,对未来人才的信息素养提出了更高要求。文章重点阐述了程序设计类基础课程对提高学生信息素养的重要性,并重点探索从教材建设、教学组织、课程考核评价等几个方面围绕“教与学”进行的改革与实践。通过课程教学改革,提高课程质量,更好地满足应用型人才培养的需要,提高人才培养质量。     

《有限元与程序设计》课程的实践和思考

为了反映科技发展的新技术、新成就,使教育和教学内容能够与时俱进,适应教学改革的需要,三峡大学为水利水电工程专业的本科生开设了《有限元与程序设计》这门课程。从而让实践应用和科研中已经比较成熟的有限元方法走上课堂,拓宽学生的知识面,提高学生的数值计算应用能力。由于该课程具体自身的特点,该课程的教授需要探索新的教学方法。本文介绍教学过程中的一些方法和心得。     

遵循OBE理念的机械制图课程教学改革与实践 ——以重庆理工大学为例

顺应时代发展,服务于创新型人才,重庆理工大学根据本校学生特点,将专业认证OBE理念切实应用到课程教学实践中,从课程内容体系、课程教学模式到课程考核方法等方面对机械制图课程进行了教学改革,明确了课程教学目标与专业毕业要求目标的对应矩阵,设计了更符合学生思维模式的教学体系,并实践了多维度、开放式、定制化的教学服务模式,建立模块化与综合化相结合、重过程的考核方式。实践表明,教学改革后,学生学习兴趣大增,人才培养质量得到有效提升。     

充满趣味的物理课堂

物理教学很重要的一点就是要重视物理过程，情境不但能引起学生共鸣，激发学生的思考，而且能处理好生活中的物理知识与课堂教学的整合，物理来源于生活，从生活走向物理，能解决教学实践中出现的实际问题，提高学生的动手能力和分析问题的能力，有利于培养学生的创新思维，使学生在探究知识过程中体会到获取知识的快乐。良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维，是提高教学实效的重要途径。教学情境中的“境”指教学环境，“情”是指学生在课堂探究活动中的情感态度与价值观。根据《物理课程标准》的要求，物理课程的探究活动都是在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等三维目标的指导下完成的。     

浅谈小学数学教学中的思维训练

有人说：“数学就是思维的体操”。而数学教学中思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。下面就从数学教学中的“概念教学”和“解决问题的策略教学”两个方面来谈谈如何锻炼学生的思维。     

“高级语言程序设计”对学生能力培养的几点思考

随着计算机科学的普及和发展,计算机的应用日渐深入到社会的各个角落,学校作为计算机应用技术教育的重要阵地,在计算机应用技术推广方面应该发挥其重要的作用。《高级语言程序设计》课程是一门多学科的综合课程,要学好程序设计,学生应该在思维方式方面有所突破,注意综合能力的培养。在教学过程中,要结合学生的基础文化课程进度,对＂程序设计＂中的内容作适当调整来实施教学。     

基于虚拟现实技术的高校程序设计类课程教学改革实践研究

针对目前高校程序设计类课程教学中教学手段单一,与学生互动性不足的问题,文章将虚拟现实技术应用于课程教学过程中,利用构建的可视化虚拟课堂场景,学习者可以与虚拟对象交互参与和体验课程教学内容。研究结果表明在程序设计类课程中引入虚拟现实技术能有效地提高学生的学习兴趣和学习效率,对高校课程教学传播手段的多样化和E-learning的发展起到一定的推动作用。     

高校Java语言程序设计课程教学探析

在分析Java语言程序设计课程教学中存在的问题的基础上,从三个方面——根据知识特性,调节教学方法;借鉴Java培训机构的经验,合理安排理论课和实验课;合理安排实验课内容——进行探索,以真正提高学生的实际开发能力。     

大学物理教学中多方位培养学生的创新能力

从大学物理教学的现状出发,提出改革大学物理的教学思想,根据专业科学的选择教学内容,将理论课和实验课整合优化,为学生营造教学和科学研究相结合的氛围,以实现对学生创新思维和动手能力的培养。     

产品设计程序与方法课程教学改革研究

本文从产品设计程序与方法课程的课程定位与教学目标出发，在对教学现状分析的基础上。结合教学实践与相关教学理论。围绕提高课程的教学效率以及促进设计能力的培养和应用，提出课程教学改革方案。     

信息化环境下以"学"为主的教学模式研究

文章总结了信息化环境下以“学”为主的教学模式的特点和教学设计的内容,结合笔者正在进行的教学实践,对《管理信息系统分析与设计》课程进行以“学”为主的教学设计,以提高学生支配资源、使用信息、掌握新技术和运用系统方法以及与人合作的能力的培养。     

应重视学生在药理学实验课中的数据统计

而在药理学实验课过程的各项数据统计中,在统计研究设计方面出现错误者并非少见,而这些错误无疑会降低实验效果,阻碍了实验课程的真实性,造成实验成本的浪费.教师要引导学生如何重视在药理学实验课中的统计设计,是提高教学质量的重要手段,是培养学生提高实验能力的最有效方法.     

当代设计中装饰基础的意义

本文探讨了现代艺术同现代设计互相渗透、相互融合的规律,“艺术创造性思维”的特征,以及它对于现代艺术和设计发展的推动作用,提出了以启发“创造性思维”为目标,以加强学生对现代艺术和设计学习的结合,加强学生动手能力为目的的设计基础教学思路.     

比较政治学双语教学课程项目方法

比较政治学双语教学课程项目方法将网络学习与课堂教学有机结合,旨在实现课程丰富的潜在培养空间,培养学生的专业思维方法与做事方法,达到引导思维、培养能力、训练技能的综合目标.该文从课程选择、课程探索与课程项目的实施几个方面探讨了这一方法.