浅谈公文读者的特殊性及与写作的关系

通过对公文读者特殊性的分析与思考，试图说明公文写作者应强化“读者意识”，根据读者的具体情况调整自己的写作方式，以提高公文写作的质量，有效实现写作目的。     

案例教学法在《公文写作》培训教学中的应用

公文写作是一门实践性很强的课程,相对其它学科来讲比较枯燥乏味。目前,公文写作课仍然沿用传统的教师讲授写作理论和要点的教法,学员印象不深且难学以致用。因此,在公文写作教学中引入案例教学法,将公文写作理论和实践结合起来,从而提高学员的公文写作能力,增强公文写作课程的教学培训效果。     

机关公文文风刍议

文风是公文撰写者的政治观念、思想作风、道德品质、写作动机、写作态度等在写作活动中的综合体现.机关公文要树立马克思主义的优良文风,在准确鲜明、平实得体、简明生动等方面下功夫,进而充分发挥公文在依法行政、处理公务中的重要作用.     

浅谈公文写作中容易出现的一些问题

公文是传递策令、沟通信息的文字载体，正确写作公文是政令有效传递、工作顺利开展的必要条件。然而在公文写作中经常发生公文格式不规范、数字运用不正确、语言不得体和文种模糊等错误。文秘人员应加强业务知识的学习，多参与实践，在书写公文时注意格式规范，明确13类14个文种，语言庄重严谨，以更好地发挥公文在工作中的巨大作用。     

浅谈公文的语言艺术

公文语言在公文写作中占有重要地位。公文语言艺术要求使用语言必须简洁、精炼、质朴和运用一定的修辞手法 ,使之鲜明、生动、具体。     

公文写作中文种选择应注意的问题

公文写作中正确地选择文种是写好公文的重要前提,从发文机关权限、适用范围、行文关系、行文目的、公文附件等方面选择文种,存在容易混淆的问题,应引起写作者注意。     

生态学视角下大学英语写作教学优化研究

从生态学视角看,网络环境下大学英语写作教学出现了教学环境错位、教学内容与教学方法及教学目标失调、课堂主体生态位的偏差等现象。教师应运用生态学理论,从设计写作教学环境、教学内容,改进师生关系等方面入手实现写作教学的生态系统优化。     

病误分析法在公文写作课教学中的应用

公文规范化是公文处理工作实现“三化”的基础。然而,在公文的实际处理过程中,一些单位或多或少地存有不规范问题,有针对性地矫正这些不规范问题,促进公文尽快实现规范化,是公文处理工作的当务之急,也从事公文写作教学工作中的一项长期任务。结合公文教学实践,对公文病误分析法在公务员培训教学中的应用作了探讨。     

公文规范与交往语言通约

本文认为，公文写作不仅仅是一种普通的写作活动，而且隐含着一个社会文化制度和社会阶层之间对话方式的公务行为。文本规范与语言通约的程度，反映了公文作者对这一制度和方式的理解和遵从程度。在目前大众写作正处于私语化趋势，社会交往语言正呈现出失衡状态的情况下，提高公文写作的文本规范与语言通约程度，不仅可以降低私语化的影响，消除公文文本语言的混乱所带来的社会问题，还会有助于健康的写作风气与合理的社会交往机制的发展。     

案例行动学习法在公文写作培训中的应用 ——以税务机关公文写作技能训练为例

公文写作是税务机关干部的必备技能,作为实践性较强的培训课程,采用案例行动学习法能够较好的实现培训目标,提升干部业务技能。通过探讨案例行政学习法在税务机关公文写作技能训练中的应用背景、理论借鉴和教学课程实践,以期为税务干部培训提供参考。     

我国公务员角色错位的社会心理成因分析

公务员角色错位是我国公务员素质现状存在的问题之一,其归因分析可以从不同的角度来进行。笔者从社会心理学视角试图探讨我国公务员角色错位的成因问题。可以认为,对公务员角色在认识和领悟上的偏差、公务员主体角色距离的存在和公务员角色失调现象都一定地造成了我国公务员角色错位。     

素质教育与公文写作教学改革

在公文写作教学中强调和推行素质教育，重视实践能力的培养和提高是当务之急。要特别强调培养学生良好的公共管理素质，培养学生具有应命意识、规范意识和体式意识。要充分运用案例教学，将比较法贯穿于整个公文教学过程，提倡主体性教学模式，充分发挥教师在公文教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用。     

协作写作模式下的教师角色

协作写作模式作为一种与传统个体写作不同的新的写作模式，引起了许多英语教育工作者的关注。教师在协作写作教学模式下．也必然会扮演与传统不同的角色。本文对协作写作模式下教师的角色进行探讨，其目的是构建教师在协作写作教学模式下的新形象，赋予写作教师新的角色内涵。     

在比较中掌握公文文体的语言使用规律

正确把握公文文体语言使用规律,要区分清楚它与文学文体的语言使用上的差异,认识到这种差异是由公文写作与文学写作的总体差异决定的,在比较中认识公文语言的所指功能和它具有的单一性、明晰性和稳定性。     

企业公文写作应注意的问题

企业公文写作规范化,保证企业公文严肃性和适用性,在当今社会显得十分重要.     

人文社会科学论文写作说略

进行人文社会科学论文写作前,必须有两个准备：一是具有比较丰富的人文素养和一定的专业知识积淀;二是选好题。选题要具有学术研究价值;具有时代性和实践性意义;要有创意。选题的动因大抵有两种,其一是兴趣;其二是角色要求。后者越来越成为写作者的主要动机。确定选题之后,必须列写作提纲,并在翻阅材料当中不断充实提纲。进而进入写作过程,写作过程是一个将自己的观点与材料融合的过程,是一个用自己的思路驾驭材料、统领材料,使材料为自己的论述服务的过程,所用材料必须标明出处,写作还需合乎规范。写作过程完成后,必须本着精益求精的态度进行修改,达到首先能说服自己,进而说服他人的境界。     

试论市场经济秩序的治理与政府的“角色”定位

政府在当前市场经济秩序整顿中存在职能“错位”和“角色”扭曲现象。产生这一问题具有经济、政治和社会体制方面的根源。在市场经济条件下 ,须对政府的“角色”准确定位 ,并采取具体措施促进我国市场环境的改善。     

大学生应用写作学习难点及对策研究二:公文行文关系及应用场合

应用写作是一门实践性强、应用性广的技能课。大学生学习公文写作时所要遇到第二个难点是：由于缺乏社会实践,对公文行文关系及应用场合不了解,故对公文标题、主送机关、抄报抄送机关不能正确拟写,语气措辞难以正确把握。为此教师应补充行政学相关内容,使学生了解公文行文关系及应用场合,不同公文的语气措辞,并模拟设置行政组织机构,进行模拟教学。     

公文写作教学的范文讲授

公文写作教学应以范文为中心。范文讲解宜细不宜粗 ,这样才能让学员明白公文与其他文体的区别 ,进而掌握其写法。     

激发写作欲望 培养创新能力——高校写作课教学刍议

大学生写作目前仍面临许多问题,“厌写”、“怕写”、“无话可写”、“写陈词滥调”等现象普遍存在。要改变这种状况,必须激发大学生的写作欲望和冲动,培养创造性的思维能力及写作技能,主要途径有:采用愉快教学法,培养写作兴趣;克服写作心理障碍,培养和提高感受力;形成写作直觉,激发写作灵感;给学生一个创造的空间,培养创新思维能力。