浅谈健美操教学方法与技巧

健美操教学中掌握必要的教学口令与术语,恰当运用教学提示、合理的教学示范,可以激发学生学习的积极性,有利于提高课堂教学效果。     

健美操教学初探

文章分析了健美操的教学方法和基本教学手段,对健美操教学体系进行了初浅的探讨,逐步提高学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,达到提高教学质量的目的。     

形象思维训练在健美操教学中的应用

本文以脑科学最新研究成果为依据 ,将形象思维理论在健美操教学中进行了应用。研究结果表明 :运用形象思维训练有利于提高健美操技术动作水平 ,促进了学生运动技能的提高 ;形象思维具有形象性、具体性、可感性等特点 ,抽象思维具有严密性、概括性、逻辑推理性等特点 ,两种思维的结合 ,能够达到整体优化的效果     

形象思维训练在健美操教学中的应用

本以脑科学最新研究成果为依据，将形象思维理论在健美操教学中进行了应用。研究结果表明：运用形象思维训练有利于提高健美操技术动作水平，促进了学生运动技能的提高；形象思维具有形象性、具体性、可感性等特点，抽象思维具有严密性、概括性、逻辑推理性等特点，两种思维的结合，能够达到整体优化的效果。     

大学生公共体育健美操教学探讨

论文根据健美操的项目特点,针对学生在素质、兴趣、水平等方面综合叙述了健美操动作的创编、音乐的选择及健美操技术教学的方法,从而提出对提高公共体育健美操教学质量的几点看法.     

普通高校健美操课程探究式教学的探讨

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实验法和数理统计法,在普通高校健美操教学中实施探究式教学和传统教学的对比实验。结果表明:探究式教学对学生的技能学习、创新能力、学习兴趣、学习主动性和合作意识产生有益的影响。     

建构主义与高校健美操教学

文章采用文献资料法、访谈法等研究方法,分析了建构主义在高校健美操教学中的应用,旨在为高校健美操教学的开展提供参考。     

健美操教学方法研究

本文阐述健美操教学方法,增强学生的学习动机和学习的兴趣,提高学生的动作完成质量,为健美操教师教学法的创新提供理论依据,进而达到提高健美操教学质量的目的。     

抓好健美操教学的几个关键环节

教师在健美操教学中着重要抓好以下几个教学环节:首先是提高学生对健美操的认识,培养学习兴趣,激发学习热情;第二是抓好健美操的基础训练;第三是合理地使用教学方法;最后应做好成套操的教学。     

谈艺术体操教学与健身方法

艺术体操是适合女子的运动项目,融体操、舞蹈、音乐于一体,具有独特的表演性和创造性,在大、中、小学具有广阔的发展前途。开展艺术体操活动,能够促进学生全面、和谐、健康的成长。艺术体操作为一项艺术性很强的体育项目,在其教材、教法及健身的要求中,必须体现体育性和艺术性这两个重要特征。     

建立责任会计体系,完善外贸激励机制

企业的竞争，实质上就是人才的竞争。加入WTO后，我们的传统外贸企业如何应对？本文从责任会计的角度出发，阐述了完善外贸激励机制，特别是效益评价指标的设计方法，以期形成以人为本的外贸激励机制，从而实现企业与个人的共同发展。     

关于旅游业对西部城市化驱动的战略研究

城市化是西部开发的突破口和必要措施，旅游业作为一个新的增长点能加强城市化进程，分析了旅游业的四大功能对西部城市化驱动的可能性，并在指明旅游业存在的问题对城市经的负面影响的基础上，提出了旅游业发展对西部城市化驱动的基本战略。     

商科人才应用写作能力培养及教学实践

随着我国经济和社会的发展,对商科人才应用写作能力的要求越来越高。因此,《应用写作》课必须科学定位,改革教学内容、方法及考核方式,加强师资培养,有效提升学生应用写作能力和素养,以适应社会经济发展需要。     

试论大学英语口语教学的改革

进行口语教学的改革是适应当代社会经济发展趋势的 ,是素质教育的必由之路。教师们应更新观念 ,集思广益 ,多渠道多方位地提高学生们的交际能力 ,从而获得较好的教学效果     

论情感因素与大学英语口语教学

情感因素在英语口语学习中起着重要作用。大学口语教学应努力克服其弊端,探索新的口语教学方法,消除学生的焦虑感,帮助学生建立良好的心理机制,产生师生的情感共鸣,避免交际失败。     

大学英语口语课程探究式教学及其实施原则

在大学英语口语课程中实行探究式教学,要遵循话题真实原则、建构—探究原则和交流互动原则,提高学生的交际能力。     

论股权结构、控制权激励与公司绩效

该文通过对2000年中期ROE（净资产收益率）大于10％与ROE为负值的两类上市公司股权结构的实证分析,得出了效较好的公司国有股比例相对偏低而绩效较差的公司则国有股比例相对偏高的结论。并指出造成这种结果的主要原因是由于国有企业控制权激励机制失灵导致的公司治理结构的缺陷,在这种情形下,仅仅靠提高国有企业经营者的货币收益,并不能达到预期的激励目标。     

论法学教学中的案例教学

案例教学可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。选择教学案例应遵循系统性和概括性、趣味性和知识性相统一、疑难性和思考性等原则。实施案例教学应做好前期准备工作，找准教师的角色定位，确立学生的主导地位，正确处理知识讲授与案例教学的关系，同时还要利用现代化的教学手段。