高校西方经济学教学改革的思考

结合西方经济学的理论特点和学生的具体文化知识体系背景、思维方式特点,从学习引导、教师的教学能力、现行的西方经济学教材和学习阶段的选择、教学方法和学生考核四个方面分析了西方经济学教学过程中存在的问题和不足,找出了问题存在根源和努力改进的方向,并有针对性地提出了改进西方经济学教学工作的对策建议。     

西方经济学教学改革研究

西方经济学是高校经济管理类专业的一门专业基础课程。其课程内容的理论性比较强,也相对比较抽象,因此,不仅教师在授课过程中有难度,学生消化起来也比较有难度,加上西方经济学涉及到的理论比较多,学生在学习起来还比较容易混淆,所以如何改进西方经济学的教学方法,成为了高校西方经济学专业老师的主要研究内容。结合多年来西方经济学的授课经验,通过分析当前在授课过程中存在的主要问题,从完善教学方法、增加案例教学在授课中的比例以及利用新媒体等方面提出几点改革的建议和措施,以此来提升西方经济学的教学质量。     

加强案例教学,推进西方经济学课程教学模式的创新

西方经济学是一门应用性和实践性都很强的学科,其教学目的是要培养大学生"学以致用"的能力.然而,传统的西方经济学所秉承的"讲授-接受"教学模式忽视了学生实践应用能力的培养,创新这种教学模式已凸显紧迫和必要.通过在西方经济学过程中加强案例教学,不仅可以推进西方经济学课程教学模式的创新,更为重要的是,它可以培养大学生运用书本知识来分析和解决现实经济问题的能力,提升大学生的综合素质.     

微观经济学教学模式的新尝试

初级经济学的教学内容可以被分为原理、思想、模型三个典型部分。在原有基础上注重第二个部分即思想部分的教学,达到学生有"思想"地去鉴别西方经济学的水平,同时应用案例教学帮助学生更好吸收原理和模型,以巩固整个知识体系。     

浅议案例教学在西方经济学教学中的应用

在西方经济学教学中,案例教学具有使理论深入浅出、培养学生学习兴趣、提高学生分析能力等积极作用。在案例教学中,可以采取课堂穿插案例、章节总结时分析案例和综合案例讨论等方式。在案例教学中,还需要注意案例的选择,使案例与基本理论和中国现实更加紧密结合。     

基于问卷调查的应用型高校西方经济学课程双语教学效果研究

为了更好地在应用型高校开展西方经济学双语课程建设,有必要面向学生开展问卷调查,了解学生对教学的满意程度以及学生对教学过程和教学效果的客观评价,并分析发现当前双语教学中存在的主要问题,从而提出将学生按英语基础不同分班授课、按需修改课程设置,以及加强对双语教师培养的改进建议来提高西方经济学双语教学的效果。     

西方经济学课堂教学中的“述”与“评”探析

西方经济学课堂教学要正确处理好“述”与“评”的关系，讲求“述评并重”。因为，西方经济学教学目的不仅仅在于让学生形成经济学的感性认知与思维方法，更要使学生在借鉴、吸收西方经济学知识时能自觉地坚持马克思主义的指导地位，形成理性升华。     

论案例教学与应用型金融人才的培养——案例教学在国际金融教学中的运用及改进

在西方国家,案例教学被广泛地运用于教学中,国际金融课程属于一门理论性和实务性均较强的课程。在国际金融教学中引入案例教学可以提高学生分析问题、解决问题的能力。传统的以教师授课为主、学生被动接受知识的教学模式已经越来越难以激发学生兴趣。为培养学生学习的主动性、加强理论联系实际,在国际金融教学中大力推广案例教学是非常必要的。     

加强案例教学，推进西方经济学课程教学模式的创新

西方经济学是一门应用性和实践性都很强的学科，其教学目的是要培养大学生“学以致用”的能力。然而，传统的西方经济学所秉承的“讲授-接受”教学模式忽视了学生实践应用能力的培养，创新这种教学模式已凸显紧迫和必要。通过在西方经济学过程中加强案侧教学，不仅可以推进西方经济学课程教学模式的创新，更为重要的是，它可以培养大学生运用书本知识来分析和解决现实经济问题的能力，提升大学生的综合素质。     

西方经济学本土化案例教学的思考

案例教学法一直是我国高校西方经济学教学中使用的一种重要的教学方法,但是纵观我国二十多年的西方经济学案例教学过程,所使用的案例大多来自于西方国家发展市场经济过程中的典型案例,而缺少使用我国市场经济发展过程中的本土化案例,导致西方经济学的教学严重脱离我国经济发展的实际,无益于财经类高素质的应用型人才的培养,为此应加快探索我国高校西方经济学本土化案例教学体系,以进一步提高西方经济学的整体教学质量.     

案例教学法在西方经济学的应用研究

在商科院校西方经济学教学中,采用案例教学法,可以收到事半功倍的教学效果。文章提出了在西方经济学案例教学中存在的种种问题,并对西方经济学教学中案例教学法运用的重要意义及案例教学的体系建设进行了论述。     

西方经济学教学方法的思考

西方经济学的内容多而学时相对较少,经常面临教学质量与教学权衡取舍。财经类学生经济学基础与需求的差异大,单一教学目标使得众口难调。教学的目标应该设立三个层次,教学阶段分为三阶段。初级阶段设为必修,主要适用的教学方法有讲授法与案例法;中级阶段为培养进一步深造学生设立,主要的教学方法有重点讲授法与练习法;高级阶段属于教学相长阶段,主要的教学方法包括动态法、讨论法与经济学实验法。当然改进教学方法,必须从提高教师素质做起。     

本科生人力资源管理课程案例教学组织及效果提升策略探讨

案例教学由于其本身的优点而被广泛使用,但是对于本科生来说,案例教学又必须要考虑一些实际情况和现实约束;探讨了在一些现实条件的约束下,对本科生讲授人力资源管理课程且部分学时采用案例教学时,应该注意的问题,以及为了提升教学效果可以采取的方法和策略,毫无疑问,这对于更好地提升本科人力资源管理课程课堂教学质量,提高学生的综合职业素质和能力有一定的启发.     

关于提升西方经济学教学效果的思考

西方经济学是经济管理类学科的专业基础课,包括微观部分和宏观部分,在大学二年级分两学期分别开设。因为内容丰富,理论经常被误读,并因对抽象思维、逻辑思维有较高要求等特点而被学生视为最难学的课程之一。在教学过程中重视案例教学、讨论教学、学生参与、归纳总结、思想史的讲解和理论前沿的介绍,有助于提升该课程的教学效果。     

西方经济学教学基础——经济情景

文章从西方经济学理论特性以及本科教学中存在的问题出发,研究了情景教学在西方经济学教学中的应用条件,提出了如何有效的实现情景与理论的融合,以达到提高教学效果的目的。研究结果表明:西方经济学理论具有理论和实践的不可分性、图形与数学模型的结合、假设条件的苛刻性以及理论的环境选择性等特点;教学中面临着本科生经济敏感性差、本土案例缺乏、理论在应用中的灵活性等问题;情景教学应用的条件是,学生理解理论提出的背景、学生进行情景体会、本土案例的开发。     

西方经济学课程教学的实践与探索

西方经济学课程具有理论性强,内容抽象,较多地采用数学语言表述的特点,而课时安排又有限。在教学过程学生和教师都会由于方法不当,使得教学效果不佳。要提高教学的有效性,需要任课教师适度运用案例教学法,将多媒体教学手段和传统教学手段有效结合,合理安排教学内容,创新教学思维,不断提高教学水平。     

互动媒体下的西方经济学教学设计方法分析

西方经济学是大学本科财经类专业学生需要重点学习与研究的一门基础性理论课程。文章结合西方经济学在大学课堂教学中普遍存在的问题进行分析,在互动媒体支撑下对课堂教学理念进行不断调整,并结合现阶段我国各大财经类院校课堂教学实际,深入全面研讨互动媒体支撑背景下的西方经济学课堂教学方法。在教学实践创新过程中,文章还系统性地引入了当前较为流行的研讨式教学法,从而在教学实践中突出学生的主体性地位,充分发挥学生的主观能动性,调动和激发学生的学习兴趣。实践研究表明,互动媒体支撑下的西方经济学教学,通过融合使用研讨式教学法,可使高校的教学体系更加完善,同时使教学过程更加符合当代大学生的个性培养和学习能力培养规律。文章重点以西方经济学课程为例,以互动媒体为核心,设计一种能够同时提高学生学习能力和学习效率的研讨式教学法。     

探析西方经济学的节约理论

西方经济学作为一种理论形态已有300多年的历史,经历了不同的发展阶段。在从资产阶级古典经济学到当代西方经济学的发展过程中,节约问题始终是其研究的重要内容。概括起来,西方经济学关于节约的理论有三个方面的特征：普遍性、抽象性、定量性。西方经济学开宗明义的一个概念当属＂稀缺＂,认为经济就是稀缺的表现;当没有稀缺,一切都成为供给充足的自由物品时,就没有经济可言了。可见,西方经济学节约理论的地位和意义非同一般。     

法学本科教育中互动式教学模式之建构

传统的讲授式法学教学模式培养了学生的认同思维，却扼杀了学生的创造力，案例教学法与诊所式教学法也有其无法解决的现实问题。单一的、单向的教学模式难以适应社会对各方面法律专业人才的需要，法学教学中要尊重学生的主体地位，形成双向互动的教学氛围，全面提升学生的法学素养。     

国际商法案例教学探讨

传统的国际商法教学方法已不能满足当前培养要求,案例教学可以弥补传统讲授式教学的不足,在激发学生学习兴趣、促进学生理解和掌握知识要点、提升学生实践能力、培养学生创造性思维、增强教学效果等方面具有不容忽视的现实意义。