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学分银行制度是实现不同类型学习成果的互认和衔接,构建我国终身教育体系的制度保证和技术支持. “学分银行”存储的不是货币而是学分,汇兑的不是货币而是学历或资格证书.学分银行的“学分”及“证书”如何定义、如何存储、如何兑换,需要一系列标准来支撑.本文基于信息安全行业实践工作,就信息安全专业各层次学习成果在“学分银行”制度下转换互认标准的建立进行研究与探索. 相似文献
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学分银行是模拟、借鉴银行的特点,以学分为计量单位,对学习者的各类学习成果进行统一的认证与核算,是具有学分认证、学分转换、学分积累、学分检索和学分兑换等功能的学习成果管理系统。学分银行是近年来发展和研究较多的学分转换系统,已成为学习型社会建设、推动全民学习和终身学习的迫切需求和重要支撑。 相似文献
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学分制收费改革是学分制改革的重要内容,其核心是学分成本核算和学分定价。受学分制改革进程、国家收费政策和教育成本核算特点的影响,学分制收费改革必然是渐进式的。本文探讨了学分成本的内涵与核算方式,并提出了学分定价机制与模型。 相似文献
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袁礼 《北京市经济管理干部学院学报》2016,(4):63-66
基于学分银行机制构建职业教育课程体系有助于提升学生实际职业能力,为相关从业人员的继续教育和更高一级学历获取拓宽渠道.基于信息安全的实际工作经验,根据信息安全工作岗位分布情况及各岗位能力需求,该文阐述了基于学分银行机制构建职业教育课程体系的过程. 相似文献
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推行“学分制”与建立“学分银行”的研究述评 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从课题的研究背景及意义入手,对本课题研究的理论与实践进行了综合分析与评价,并提出了自己建设性的意见。推行"学分制"与建立"学分银行"教育制度的改革是社会发展的需要,也是当前我国实现科教兴国和人才强国战略的有效途径,它更是一项复杂的系统工程,需要渐次推进,逐步完善。希望我们广大的研究学者们多结合我国国情与地方特点进行科学论证,多出一些具有实践指导意义的研究成果,更希望我们各地的教育改革少一些功利与盲从,多一些责任与坚持。 相似文献
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随着经济全球化以及由此带来的高等教育国际化的开展,各高校国际化交流合作项目进展顺利,交流广度和深度增加。与此同时,与国际化交流密切相关的一项影响学生国际化的重要因素也日渐突出出来——学分转换,包括学分转换的范围和数量、学分转换基本原则的把握,学分转换管理工作的难度,规范化和创新管理工作迫在眉睫。 相似文献
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高职教育作为高等教育重要的组成部分,开展学分互认是大势所趋。在分析安徽省高职院校学分互认的现状,指出存在的问题后提出了对策。只有在政府、各级教育管理部门及高职院校等相关组织的共同努力下,高职院校的学分互认才能得到广泛推行。 相似文献
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本科生国际交流是指中外高校之间通过签订校际交流协议,选派本校本科生到国外学校进行交流学习,并相互认可学生所修课程成绩和学分的人才培养模式。本科生国际交流在取得初步成绩的同时,也出现了一些问题,影响了国际交流的顺利发展。为此,建议我国高等教育管理部门尽快制定和完善高校学生校际交流的相关法规制度。同时作为高校,也应从加强部门的沟通,规范管理流程;加快学分制建设等方面进行改进,以保障本科生国际交流的顺利实施。 相似文献
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建立现代远程高等教育成本补偿机制的构想 总被引:1,自引:0,他引:1
我国现代远程高等教育作为高等教育新的形式和重要组成部分。自1998年启动以来便表现出鲜明的有偿消费的市场特性。在目前已开展现代远程教育的68所高校中,其教育成本的补偿均以教育收费为前提。据统计,至2004年底我国累计注册的230万现代远程高等教育学生的培养资金来源,政府投入为5.39亿,社会投入为18.4亿,其余办学资金均来源于教育收费。根据我国各高校开办高等远程教育的立项收费项目及标准,按学分收费的为60-130元/学分不等,按学年收费的为2000-4000元/学年不等; 相似文献
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王成敬 《中国乡镇企业会计》2007,(10):62-62
学分制是一种以选课制为基础的教学管理制度,它以学分计量、学分绩点作为学生毕业和获得学位的标准,跟以前以学年为标准的教学体制有很大不同,是高校管理中一次大变革。目前,全国各地都在大力推行学分制。实行学分制就意味着要实行按学分收取学费的高校收费制度改革。学分制下必须计算 相似文献