人的全面发展是为了革命和建设的需要

毛泽东关于人的全面发展及如何培养全面发展的人才的教育思想，与当今提倡的实现人的全面发展和构建和谐社会的要求当然不可同日而语，但是这一思想是具有很大特色的。其中，对人的全面发展的一般规定与特定历史时期对人的素质的特殊要求是紧密结合在一起的，人的全面发展是为了不同时期革命和建设的需要，体现出紧跟时代、与时俱进的理论品格。     

试论社会全面发展与人的全面发展

“发展”是当代中国也是当代世界社会生活的两大主题之一。社会全面发展和人的全面发展是马克思主义对社会主义新社会的本质要求和目的所在。社会的全面发展与人的全面发展是相互结合、相互促进 ,互为前提和基础的。建设有中国特色社会主义是全面发展和全面进步的社会主义 ,我们要在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上 ,不断推进人的全面发展 ,使社会全面发展与人的全面发展与时共进。     

全面建设小康社会 促进人的全面发展

人的全面发展是社会进步的尺度和集中表现。全面建设小康社会与促进人的全面发展是内在统一的关系。在全面建设小康社会进程中促进人的全面发展，就是要使社会的经济，政治、文化、环境协调发展，为人的全面发展创造更加有利的条件和开辟更加广阔的空间。     

现代科技革命与人的全面发展的辩证关系探析

现代科技革命在物质基础、人的综合素质和新的世界观、思维形式等层面要求并促进个人全面发展,我们提出推进素质教育、营造崇尚人文哲学和科学技术互相辉映的大环境、建构科技伦理三个方面建设来实现在现代科技革命的条件下人的全面发展。     

生产力发展是人的全面发展的根本条件

人的全面发展是人的本质的发展 ,是与社会条件相联系的一个历史过程。生产力是实现人的全面发展的根本条件 ,它不仅为人的全面发展创造了坚实的物质基础 ,而且还促进了社会关系的改变。社会主义是实现人的全面发展历史过程中的一个重要阶段 ,中国共产党代表先进生产力发展要求必须以促进人的全面发展为第一要务 ,不断推进人的全面发展。     

人的全面发展是科学发展观的出发点和落脚点

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央从新世纪、新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。文章认为,实现人的全面发展是共产主义的奋斗目标,是科学发展观的出发点和落脚点。落实科学发展观,就要坚持促进人的全面发展,一切为了人民,一切服务于人民,充分调动人民群众的积极性、创造性,提高人的素质,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。     

小康社会和人的全面发展

人的全面发展是人类奋斗的理想目标 ,也是社会主义新社会的本质要求。在全面建设小康社会的实践中不断推进人的全面发展 ,最根本的是正确认识人的全面发展同建设小康社会的内在联系。本文从以下三个方面探讨了二者的统一性 :小康社会的目标之一是促进人的全面发展 ;小康社会是实现人的全面发展不可逾越的重要阶段 ;小康社会为促进人的全面发展提供了必要的条件。     

人的全面发展是社会经济发展的核心

江泽民总书记在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中指出:“推进入的全面发展,同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活,是互为前提和基础的。人越全面发展,社会的物质文化财富就会创造的越多,人民的生活就越能得到改善,而物质文化条件越充分,又越能推进人的全面发展。”这是对人的全面发展与经济发展、社会发展辩证关系的科学揭示和概括。     

推进城镇化建设 关注人的全面发展

统筹经济社会发展 ,推进城镇化建设 ,必须重视人的全面发展。人的全面发展和推进城镇化建设是一个有机统一、相互促进的过程 ,人是城镇化建设的主体 ,又是城镇化建设的目的 ,人的全面发展是推进城镇化建设的重要途径。为此 ,针对我国城镇化滞后的现状 ,加快城镇化建设 ,必须提高人的素质 ,做好以下几方面的工作 :转变观念 ,培育现代城镇意识 ;强化劳动技能 ,提高科学文化素质 ;开展各项活动 ,培养健康的生活方式。     

全面建设小康社会中促进人的全面发展途径浅析

党的十六大和十六届三中全会确立了全面建设小康社会、促进人的全面发展的目标，追求这一目标就必须大力加强社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，健全和完善社会主义市场经济体制，贯彻全面、协调、可持续发展的方针。     

论教育与人的全面发展

中国社会主义现代化及精神文明建设战略目标的最终实现从根本上说取决于全体公民素养的全面提高,而公民素养的全面提高,关键在于通过素质教育真正使现代人格得到全面和谐健康的发展。正因如此,研究教育转轨与人的全面发展问题已成为目前中国教育改革和发展的一大主题。文章就此展开论述。     

促进人的全面发展是高校德育的终极追求

把当代青年培养成全面发展的人,高校德育具有义不容辞的不可替代的责任。认为,从“人”出发是进行高校德育的逻辑起点;以人为本是高校德育理念的基本价值。一句话,从“人”出发是高校德育有效性的逻辑起点。     

云南发展文化产业是扩大就业与全面建设小康社会的需要

在文化经济一体化的发展趋势中，文化产业的发展与壮大不仅成为国家经济增长和财富积累的重要途径，而且成为增强综合实力和提高国际竞争力的重要因素。党的十六大提出了全面建设小康社会的目标，同时还突出强调了就业工作的重要性和文化建设的地位和作用。面对云南严峻的就业形势，加快发展文化产业是实行扩大就业的经济发展战略与全国同步实现全面建设小康社会的需要。     

生产力、生产关系发展和变革与人的全面发展

本文拟从生产力和生产系关角度来探讨人的全面发展与生产力和生产系发展和变革的关系。其一 ,历史上人的全面发展是社会生产力解放和发展的本质要求 ;其二 ,人的发展进程与人类社会生产关系的发展和变革是一致的 ;其三 ,生产力和生产关系的进步和发展与人的发展应是互动的。     

实现人的全面发展是中国梦的历史选择

“中国梦”展现了新一届领导集体对国富民强、民族振兴、人民幸福的郑重承诺,体现了人的全面发展的价值诉求。纵观马克思主义人的全面发展理论的时代内涵,我们发现中国梦的根本旨趣正是实现人的自由而全面发展。人的全面发展理论为“筑梦者”提供了科学的理论指导和实践指南。     

农村全面小康建设与农民全面发展

农村全面小康建设是我国全面小康建设的一个重要组成部分,它的目标是经过本世纪头20年的努力,农村在经济发展、生活水平、社会发展、生态环境诸方面都将达到一个比本世纪初总体小康的更高的水平。农村全面小康建设的重点和难点都在使农民增收、实现农民人均纯收入的成倍性增长上。惠及全民、以人为本、全面富足、政府支持是农村全面小康建设中的新视角和新发展观。达到全面小康目标时的农民是生活全面富足、具有市场经营素质、崇尚科学素质、政治自主素质、良好思想道德素质和环境素质的全面发展的农民。     

浅析和谐社会与人的全面发展

构建和谐社会的根本目的是实现人的全面发展;构建和谐社会与促进人的全面发展是互动共进的历史进程。社会主义社会为人的全面发展开辟了广阔前景,使人的全面发展有了极大的可能,但人的全面而自由的发展必须在高度和谐的社会才能真正实现。     

两个文明建设与人的全面发展

社会主义的本质就在于人的全面发展。我们目前正在进行的社会主义现代化建设事业的出发点和落脚点就是为了实现人的全面发展。     

论“以人为本”和人的全面发展

在以人为本思想的基础上,运用马克思主义以人为本和人的全面发展理论,分析党的新的领导集体提出的以人为本的基本思想和人的全面发展的目标,说明和阐述以人为本的基本思想和人的全面发展的目标,不仅是理论上指导思想,而且必须实现的战略。     

社会主义市场经济与人的全面发展

社会主义市场经济体制的特征存在以及社会主义市场机制的作用发挥,为人的全面发展创造了条件,促进了人全面发展。社会主义市场经济对人的全面发展的首要积极影响,是冲破旧体制中的人身依附关系,从经济关系上促进了独立个人的形成。这里的＂独立个人＂,指的是在经济关系上具有独立人格的个人,或是具有独立自主性、自由自觉性、自律性、不可取代性和自我意识的个人。